一、单项选择题
1. 爱因斯坦说过:“个人之所以成为个人,以及他的生存之所以有意义,与其说是靠他个人的力量,不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员。”对此理解正确的是 ()
A. 个人成长必须处处依赖集体
B. 个人的生存离不开自然界
C. 社会的存在和发展是个人努力的结果
D. 人的全面发展与社会全面进步密不可分

1. D

【分析】
首先需要准确理解题干中爱因斯坦话语的核心内涵：这句话强调个人的存在意义和自身发展，本质上与作为社会成员的身份紧密相关，突出了社会对个人的重要作用。接下来需逐一分析选项：
1. 针对A选项，“处处依赖集体”表述过于绝对，个人具有相对独立性，并非所有成长环节都必须依赖集体，因此该选项不符合题意；
2. B选项提到的“自然界”在题干中未涉及，与题干表达的个人和社会的关系无关，直接排除；
3. C选项强调的是个人努力对社会存在发展的作用，与题干强调的社会对个人的作用方向相反，不符合题干主旨；
4. D选项指出人的全面发展与社会全面进步密不可分，精准契合题干中社会对个人存在意义和发展的重要性这一核心，因此是正确选项。
【解析】
题干中爱因斯坦的话语核心是强调个人的存在意义与发展离不开社会，突出社会对个人的重要作用。
A选项：“处处依赖集体”的表述绝对化，个人具备相对独立性，并非必须处处依赖集体，该选项错误；
B选项：题干未涉及“自然界”相关内容，与题意无关，排除；
C选项：该选项强调个人对社会发展的作用，与题干强调的社会对个人的作用相悖，错误；
D选项：准确体现了个人全面发展与社会全面进步的紧密联系，符合题干主旨，正确。
【答案】
D
【知识点】
个人与社会的关系；人的全面发展与社会进步的关系
【点评】
本题主要考查对个人与社会关系的理解能力，解题关键在于准确把握题干主旨，避免陷入选项中的绝对化表述误区，同时注意区分题干强调的社会对个人的作用与选项中个人对社会的作用这两种不同的逻辑方向，需要学生具备一定的材料解读和选项辨析能力。
【难度系数】
0.7

2. 近年来,许多学校积极组织学生进行社会实践,开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生 ()
① 亲近社会,珍惜幸福生活 ② 体验生活,绽放完美青春 ③ 知行合一,主动适应社会 ④ 热爱劳动,掌握各种技能

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

2. B

【分析】
要解答这道题，需逐个分析每个说法的合理性，结合社会实践活动的意义判断对错：首先，明确社会实践活动的核心作用是帮助学生接触社会、提升社会适应能力；其次，注意选项中是否有绝对化表述（如“完美”“各种”这类词通常表述不准确）；最后，筛选出符合社会实践意义的正确说法，对应正确选项。
【解析】
①“亲近社会，珍惜幸福生活”：乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动，能让学生走出校园，接触社会不同层面，感受生活的美好与来之不易，从而亲近社会、珍惜幸福生活，该说法正确。
②“体验生活，绽放完美青春”：“完美青春”表述过于绝对，青春是不断成长的过程，社会实践能丰富青春体验，但无法实现“完美”，该说法错误。
③“知行合一，主动适应社会”：社会实践将理论知识与实际生活结合，帮助学生做到知行合一，在实践中提升适应社会的能力，主动融入社会，该说法正确。
④“热爱劳动，掌握各种技能”：“掌握各种技能”不切实际，这类活动能培养劳动意识和部分实践能力，但不可能掌握“各种技能”，表述绝对，该说法错误。
综上，①③正确，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
亲社会行为培养、社会实践的意义
【点评】
本题考查学生对社会实践活动意义的理解，重点考查学生对表述严谨性的判断能力，引导学生认识亲社会行为在个人成长中的重要作用，避免被绝对化表述误导。
【难度系数】
0.7

3. 社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今,部分青少年不是宅家,就是与手机游戏相伴,在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失,他们不愿主动参与社会生活,融人社会,有的甚至产生社交恐惧。为克服社交恐惧,你建议 ()
① 养成健康生活方式和良好的行为习惯 ② 积极参与社会生活,养成亲社会行为 ③ 关注自我发展,积极谋求个人的利益 ④ 拒绝融人社会,寻求自身的舒适安逸

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

3. A

【分析】
要解决这道题，首先需要明确题目核心是找出克服青少年社交恐惧的正确建议。我们可以逐个分析每个选项：首先，宅家、沉迷手机是部分青少年社交恐惧的诱因之一，养成健康生活方式和良好行为习惯，能帮助他们走出封闭环境，为社交创造条件；其次，积极参与社会生活、养成亲社会行为，能让青少年在互动中适应社交场景，提升社交能力，这是克服社交恐惧的有效途径。而关注自我利益、拒绝融入社会的做法，只会加剧社交恐惧，不符合题意。通过这样的思路，就能筛选出正确选项。
【解析】
1. 对选项①的分析：养成健康生活方式和良好行为习惯，能够帮助青少年摆脱宅家、沉迷手机的状态，走出封闭的生活环境，为主动开展社交活动创造有利条件，有利于克服社交恐惧，该选项正确。
2. 对选项②的分析：积极参与社会生活，养成亲社会行为，能让青少年在与他人的互动、交往过程中，逐渐适应社交场景，提升社交能力，从而有效克服社交恐惧，该选项正确。
3. 对选项③的分析：过度关注自我发展、积极谋求个人利益，容易形成自我封闭的心态，不利于主动与他人建立社交关系，无法帮助克服社交恐惧，该选项错误。
4. 对选项④的分析：拒绝融入社会、寻求自身舒适安逸，会让青少年更加远离社交场景，进一步加剧社交恐惧，与克服社交恐惧的目标相悖，该选项错误。
综上，正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
亲社会行为、健康生活方式
【点评】
本题聚焦青少年社交恐惧问题，考查学生对克服社交恐惧方法的理解，引导学生认识到积极融入社会、养成健康生活方式的重要性，帮助学生树立正确的社交观念，学会主动参与社会生活。
【难度系数】
0.8

二、非选择题
4. 材料一 在株洲市天元区黄山路,有一位叫玲姐的米粉店老板坚持 8 年为环卫工提供免费餐券,十多年来照顾孤寡老人……她说:“我只想带点感恩心做些小事。”
材料二 微公益,顾名思义就是从微不足道的公益事情着手,强调积少成多,虽然你没有亿万的身家,也没有强大的社会影响力,但是这并不妨碍你从事公益事业,用自己的行动去帮助需要帮助的人。
(1) 请你对米粉店老板玲姐的行为进行评价。
(2) 玲姐的善行义举对我们养成亲社会行为有何启示。
(3) 你在学校、社会参加了哪些微公益活动,请列举两例。用一句话概括你的感受。

4.（1）玲姐谦让，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急，关心社会发展，她的行为是亲社会行为。
（2）① 主动了解社会，积极投身于社会实践；② 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；③ 倾力奉献社会，实现自己的人生价值。
（3）① 公交车上给老人让座；② 看望敬老院的老人；③ 植树造林等。感受：感到很快乐，有利于我们形成良好的行为习惯和正确的价值观念，获得他人及社会的接纳与认可等。

【分析】
对于第(1)问，首先要明确亲社会行为的核心内涵是关爱他人、服务社会。玲姐为环卫工提供免费餐券、照顾孤寡老人的行为，契合亲社会行为的特征，我们可以从她行为展现的品质以及行为的性质来展开评价。
第(2)问属于启示类题型，需要从玲姐的善行中提炼出养成亲社会行为的具体方法。玲姐主动践行关爱他人的行动，所以启示可围绕主动接触社会、参与实践、关爱他人、奉献社会这些角度梳理。
第(3)问需结合自身实际列举微公益活动，这类活动都是身边力所能及的小事，感受则要结合亲社会行为对个人成长和社会融入的意义来阐述。
【解析】
(1) 玲姐心怀感恩，主动关爱弱势群体，做到了想他人之所想，急他人之所急，她的行为是关爱社会、服务社会的亲社会行为，传递了正能量，值得肯定和学习。
(2) ① 我们要主动了解社会发展状况，积极参与各类社会实践活动；② 在日常生活中要热心帮助他人，学会换位思考，多为他人着想；③ 要积极奉献社会，在服务他人和社会的过程中实现自身的人生价值。
(3) 示例：① 在学校参与图书角整理活动；② 在社区协助开展文明劝导工作。感受：参与微公益活动让我体会到助人的快乐，也帮助我形成了正确的价值观念。
【答案】
(1) 玲姐谦让，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急，关心社会发展，她的行为是亲社会行为。
(2) ① 主动了解社会，积极投身于社会实践；② 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；③ 倾力奉献社会，实现自己的人生价值。
(3) 示例：① 公交车上给老人让座；② 看望敬老院的老人。感受：感到很快乐，有利于我们形成良好的行为习惯和正确的价值观念，获得他人及社会的接纳与认可等。
【知识点】
1. 亲社会行为内涵
2. 亲社会行为养成
3. 微公益实践
【点评】
本题结合真实生活案例与微公益概念，考查亲社会行为相关知识，既帮助学生理解亲社会行为的意义，又引导学生将理论转化为实际行动，树立关爱他人、奉献社会的意识，具有较强的教育引导作用。
【难度系数】
0.8