2026年作业本浙江教育出版社八年级语文下册人教版第69页答案
预学三 [读出情感] 用“﹏﹏﹏”画出两首诗中最打动你的语句，并有感情地诵读。

答案

《关雎》：﹏﹏求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。﹏﹏
《蒹葭》：﹏﹏蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。﹏﹏
诵读提示：读《关雎》的语句时，“悠哉悠哉”拉长语调，读出男子思念的绵长与焦灼；读《蒹葭》的开篇句，放缓语速，读出秋水伊人的朦胧怅惘之感。

解析

1. 回顾《关雎》《蒹葭》原文，选取能体现诗歌爱慕、思念或执着追寻核心情感的语句；2. 用波浪线标注所选语句；3. 诵读时结合语句承载的情感，调整语速语调，传递出对应情绪。
导学一 比读。
(1) 再读这两首诗，比较《关雎》与《蒹葭》中主人公的追求，补全下表。
表3-2 《关雎》《蒹葭》中主人公的追求比较表

(2)《关雎》写男子对女子的思念之情，《蒹葭》写主人公一直苦苦追寻着“伊人”。但两首诗为什么要从“雎鸠”和“蒹葭”说起？借助“小贴士”，写下你的思考。

小贴士
《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
《关雎》以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。

而《蒹葭》开头以秋天水边丛生的芦苇起兴，呈现萧瑟清冷景象，烘托了追寻的渺茫与怅惘氛围

奠定了全诗的情感基调。

答案

(1) ①日夜思念,想尽办法仍被拒绝 ②伊人始终可望而不可即,追寻无果
(2)[示例]《关雎》以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象,兴起淑女为君子的佳偶,借助
鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切盼望,以此情感总揽全诗。而《蒹葭》开头以秋天水边丛生
的芦苇起兴,呈现萧瑟清冷景象,烘托了追寻的渺茫与怅惘氛围,奠定了全诗的情感基调。