三、阅读提升
阅读下面的文字，完成4～7题。
与春为邻
李军怀
能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅一树怒放。
几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着草的香，花的味，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。天地在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，一起在一个清晨醒来。
一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水和春天。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴戏水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。河水作了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
田园上，起身的麦苗作了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天勃勃的生机。田间地头春耕的人星星点点，还有挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出芬芳、迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景感染和鼓舞。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵中体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节的轮回和生活的甘苦……
我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春天一切都在生长，而生长就意味着希望和收获。大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而谁又能拒绝了美呢？我们自然不自然地被这自然之美吸引着，熏陶着，引领着。我们与春为邻，与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心，充满了奋斗的力量。
这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。
(选自2021年3月18日《西安日报》，有删改)
4. 在作者的笔下，春天的不同景物具有不同的特点。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。

5. 从修辞角度赏析文中画横线的句子。
6. 请你为下面的句子标注恰当的重读，并结合内容简要分析原因。(重读用“·”标注)
这新生的春天，这新生的希望，这新生的美好，渐行渐深。
7. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是()
A. 标题《与春为邻》运用了比喻的修辞手法，生动形象，揭示了文章的内容，激发了读者的阅读兴趣。
B. 文章以“春”为线索，描绘春天红梅花开的景象，以及春天的雨、麻雀、河水、田园、风筝等景物及其不同的特点。
C. 文中运用大量的叠词，如“丝丝缕缕”“蹦蹦跳跳”“清清凉凉”“花花绿绿”等，增强了语言的节奏感和韵律美。
D. 本文和朱自清的《春》都对春天特有的景色进行了描写，借景抒情，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

4. ①啄食谈论，欢欣鼓舞 ②河面闪光，涟漪泛起 ③绿满天地，人勤春早
5. 运用比喻和拟人的修辞手法，把河水比作镜子，并赋予柳树人的情态，生动形象地描绘出春天河水明净、柳条柔美多姿的特点，表达了作者对春景的喜爱和赞美之情。
6. 重读词语：春天、希望、美好。因为这些词语强调了春天生机勃勃、充满生命力的特点，表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。
7. A 【解析】“运用了比喻的修辞手法”理解有误。文章标题《以春为邻》，“邻”即“邻居”，指“住家接近的人或人家”。作者与“春”做邻居，把“春”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。