五、阅读下面的课文选段，完成练习。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
1. “恭恭敬敬”“行礼”“深深感谢”等词语体现了“我”对老师怎样的情感？


2. “在我那幼小的心田上，播下了文学的种子”指的是什么？


3. 根据选段内容，分析“十年树木，百年树人”中两个“树”字的含义，再谈谈你对这个成语的理解。

五、1. 体现了“我”对老师的尊敬和感激之情。 2. 在“我”小的时候，给“我”开启了文学的大门，让“我”对文学产生了很大的兴趣。 3. 第一个“树”字是种植的意思；第二个“树”字是培养的意思。 示例：培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。

六、阅读下面的文字，完成练习。
母校
翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！
走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏常青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。
操场地面用六角形的石板铺成。老槐树、老榆树、松柏、海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
“铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的跳绳，有的拍球，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。
看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正做准备，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的同学善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，又重新跳起来。
我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。
记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，看着那金光闪闪的奖状，大家高兴得蹦啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。
眼前的情景和我们当年是多么的相似啊！
我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，缓缓回首，千种情思涌上心头。
母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气和好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！
啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！
(有改动)
1. 根据短文内容填空。
短文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着的校园和的学生，回忆起了自己的甜蜜的童年学习生活，抒发了对母校的之情。
2. 根据短文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的感情，再展开想象，仿照句式写一写。
(1)我漫步在操场上，()着花木，()着幼苗，()着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
(2)仿写：我驻足在教室里，，喜怒哀乐，像，从记忆深处翩翩飞来。
3. 将短文划分成三个部分，并写出各部分大意。
第一部分()：写“我”回到了阔别十多年的母校。
第二部分()：。
第三部分()：。
4. 作者成年后重返母校，“几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”。即将毕业的你，站在校园里面，从记忆深处飞来了什么？写出来，再念给同学们听听。

六、1. 熟悉 活泼可爱 无比热爱 2.（1）欣赏 抚摸 倾听 （2）仿写略 3. 第1自然段 第2~8自然段 写“我”在操场上的所见所闻及由此引起的回忆与感想 第9~11自然段 写“我”告别母校，抒发了对母校的无比热爱之情 4. 从记忆深处飞来了和同学们一起在教室里认真学习的场景，大家一起讨论问题，互相帮助；还飞来了在操场上一起玩耍、做游戏的欢乐画面，那是多么美好的时光啊。