三、新思维 逻辑梳理 理清本文的写作思路便于我们理解课文内容及主旨，请你抓住课文的重点词语，帮亮亮完成下面的思维导图。

匆匆
提出问题
具体说明
照应开头
感叹时光：头涔涔、
描写时光来去：跨、、、
思索人生痕迹：如、如

三、流逝 泪潸潸 匆匆 飞 溜 闪 轻烟
薄雾

四、(2025·西安未央区期中改编)阅读朱自清的名句，完成练习，学习表达情感的方法。
① 我留着些什么痕迹呢？② 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？③ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？④ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1. 句中的“赤裸裸来到这世界”指；“赤裸裸地回去”指。
2. 这四个问句直接表达了作者的内心感受。请品析并补全下面的思维导图。
①② 焦急、苦闷、恐慌 → ③ → ④ 不甘心、留恋时光
3. 我发现，用一连串问句表达情感的方式的好处有：。我也会用这样的句式表达情感：

四、1. 人刚出生时光着身子,一无所有 人离世
时走得彻底,带不走任何成就 解析·“赤裸
裸”形容光着身子,不穿衣服。联系生活实际
可知，“赤裸裸来到这世界”指人刚出生时光
着身子,一无所有。联系上文“我留着些什么
痕迹呢”和下文“为什么偏要白白走这一遭
啊”可知，“赤裸裸地回去”指人离世时走得彻
底,带不走任何成就。
2. ③ 惆怅、不安 解析·第③句中,由关键词
“转眼间”和“赤裸裸”可知，此时作者内心是
惆怅、不安的。
3. 畅快、直接,能紧紧吸引读者的目光,有助
于作者情感的宣泄,具有撼动人心的力量
示例:在六年的学习时光里,我真正学到了什
么？梦想是否如流沙,愈紧握愈消散？六年
的努力可曾留下印记？若人生终将归于平
凡,为何要不断追逐星光？ 解析·一连串的
问句将作者的情感直接表达出来,文气顺畅,
能紧紧吸引读者的目光,语气强烈地表达了
作者对时光流逝的感慨。反复朗读,即可体
会出表达的感情。据此用相同的句式表达某
种情感,符合要求即可。

五、阅读课文片段，深入体会朱自清先生直接抒情的方法，完成练习。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 用“——”画出选文的中心句。
2. 选文中连用“跨”“飞”“溜”“闪”这些动词，形象准确地表达了()
A. 时光不知不觉地消逝。 B. 无形的时间就像太阳一样。
C. 太阳和时间都是易逝的。 D. “我”的无聊。
3. 朗读选文时的情感应是(豪迈 感伤 惊讶)的。
4. 语文要素 结合全文，亮亮摘录了课文中的一些语句，他邀请你和他一起完成练习，感受朱自清先生是如何将时间的流逝写得细腻感人的。
(1)画“——”的句子运用了的修辞手法，赋予无形的时间以有形的形象，从而让我们更真切地感受到“茫茫然”的作者()
A. 对时间的消逝毫无察觉。 B. 对时间的消逝毫无办法。
(2)画“﹏﹏”的部分运用了的修辞手法，把作者的情感融入等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场景，让我们切身体会到。
5. 结合生活实际思考：时间还会在什么时候从哪里流逝？仿照选文，写在批注框里。

五、1. 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中
间,又怎样地匆匆呢？ 解析·选文的第一句
针对时间的流逝发问,下文从不同的方面具
体描述时间从早到晚是怎样匆匆流逝的。因
此,选文的中心句是第一句。
2. A 解析·“跨”“飞”“溜”“闪”这些动词,将
抽象的时间具象化,生动地刻画出时间流逝
的迅速和无法捕捉,让读者感受到时光在不
知不觉中消逝的无奈和感慨,因此选A。
3. 感伤 解析·根据对选文的理解可知,作者
是在表达对时间易逝的感慨,因此填“感伤”。
4. (1)拟人 B (2)排比 洗手、吃饭、默
默 时间在生活中匆匆流逝 解析·第(2)题,
画“~~~~”的部分是由三个结构相似、意义相
关的分句组成的,因此这部分运用了排比的
修辞手法。我们从中能找到作者写的三件小
事——洗手、吃饭、默默,从这三件寻常的小
事中我们能切身体会到时间在生活中匆匆流
逝。
5. 示例:写作业 作业本上过去 打篮球
球场上过去 玩电脑 键盘鼠标上过去
解析·联系自己的日常生活,按照句式仿写,
注意突出时间易逝的特点。