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一、描一描，写一写。
答案
藤 藤；繁 繁
解析
由于题目“描一描，写一写”未提供具体需要描写或书写的内容（如生字、词语等），无法进行针对性解答。请补充具体的描写对象（如“繁星”“藤萝”等课文中的生字或词语），以便完成题目要求。
题目缺少具体描写对象，无法作答。
题目缺少具体描写对象，无法作答。
二、比一比，再组词。
慢(
漫(
慢(
慢走
) 藤(藤萝
) 罗(罗列
) 涛(波涛
)漫(
漫步
) 腾(腾飞
) 萝(萝卜
) 寿(长寿
)答案
二、示例：慢走 漫步 藤萝 腾飞 罗列 萝卜 波涛 长寿
解析
【解析】
本题考查形近字的辨析与组词。需先区分每组形近字的字形差异与字义不同，再结合字义组出恰当的词语。
【答案】
慢走 漫步 藤萝 腾飞 罗列 萝卜 波涛 长寿
【知识点】
形近字辨析、形近字组词
【点评】
本题重点考查对形近字的区分与运用能力，日常学习中要注重积累形近字的字形、字义差异，提升汉字运用能力。
【难度系数】
0.8
本题考查形近字的辨析与组词。需先区分每组形近字的字形差异与字义不同，再结合字义组出恰当的词语。
【答案】
慢走 漫步 藤萝 腾飞 罗列 萝卜 波涛 长寿
【知识点】
形近字辨析、形近字组词
【点评】
本题重点考查对形近字的区分与运用能力，日常学习中要注重积累形近字的字形、字义差异，提升汉字运用能力。
【难度系数】
0.8
三、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
1. 《繁星》是冰心的第一部诗集，由 164 首小诗组成。 (
2. 《繁星(七一)》表达了诗人对母亲的深深依恋和赞颂。 (
3. “天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中，两个“风雨”的意思一样。 (
1. 《繁星》是冰心的第一部诗集，由 164 首小诗组成。 (
√
)2. 《繁星(七一)》表达了诗人对母亲的深深依恋和赞颂。 (
√
)3. “天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中，两个“风雨”的意思一样。 (
×
)答案
三、1.√ 2.√ 3.×
解析
【解析】
1. 《繁星》是冰心的第一部诗集，全书由164首小诗组成，表述正确。
2. 《繁星(七一)》通过回忆与母亲相关的往昔场景，抒发了诗人对母亲的深深依恋与赞颂之情，表述正确。
3. “天上的风雨来了”中的“风雨”指自然界的风雨；“心中的风雨来了”中的“风雨”指生活中遭遇的挫折、烦恼等，二者含义不同，表述错误。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
冰心诗集常识、诗歌情感理解、诗歌意象辨析
【点评】
本题考查对冰心诗集《繁星》的文学常识掌握及诗歌内容、意象的理解，需要学生熟悉作品基本信息，准确把握诗歌情感与词语的语境含义。
【难度系数】
0.8
1. 《繁星》是冰心的第一部诗集，全书由164首小诗组成，表述正确。
2. 《繁星(七一)》通过回忆与母亲相关的往昔场景，抒发了诗人对母亲的深深依恋与赞颂之情，表述正确。
3. “天上的风雨来了”中的“风雨”指自然界的风雨；“心中的风雨来了”中的“风雨”指生活中遭遇的挫折、烦恼等，二者含义不同，表述错误。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
冰心诗集常识、诗歌情感理解、诗歌意象辨析
【点评】
本题考查对冰心诗集《繁星》的文学常识掌握及诗歌内容、意象的理解，需要学生熟悉作品基本信息，准确把握诗歌情感与词语的语境含义。
【难度系数】
0.8
四、根据课文内容填空。
1. “这些事——是永不漫灭的回忆”中，“这些事”具体指的是：
2. “大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”这首诗运用排比和连续的反问，抒发了作者
1. “这些事——是永不漫灭的回忆”中，“这些事”具体指的是：
月明的园中
，藤萝的叶下
，母亲的膝上
。(用诗歌中的原句回答)2. “大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”这首诗运用排比和连续的反问，抒发了作者
对大海的挚爱
之情。答案
四、1.月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 2.对大海的挚爱
解析
【解析】
1. 本题考查对课文《繁星》内容的识记，根据诗歌原文，“这些事”具体指“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
2. 诗句运用排比和连续反问的修辞手法，增强语势，强烈抒发了作者对大海的挚爱之情。
【答案】
四、1.月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 2.对大海的挚爱
【知识点】
课文内容识记、修辞手法赏析、情感体悟
【点评】
本题考查对课文内容的掌握及诗歌修辞手法与情感的理解，侧重基础识记与文本解读能力的考查，引导学生关注课文细节与诗歌的表达技巧。
【难度系数】
0.8
1. 本题考查对课文《繁星》内容的识记，根据诗歌原文，“这些事”具体指“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
2. 诗句运用排比和连续反问的修辞手法，增强语势，强烈抒发了作者对大海的挚爱之情。
【答案】
四、1.月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 2.对大海的挚爱
【知识点】
课文内容识记、修辞手法赏析、情感体悟
【点评】
本题考查对课文内容的掌握及诗歌修辞手法与情感的理解，侧重基础识记与文本解读能力的考查，引导学生关注课文细节与诗歌的表达技巧。
【难度系数】
0.8
五、读一读，仿照示例写一写。
示例：月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
示例：月明的园中，
老屋的檐下
，藤萝的叶下，
竹林的影里
，母亲的膝上。
外婆的怀中
。答案
五、示例：老屋的檐下 竹林的影里 外婆的怀中
解析
【解析】
观察示例可知，句子结构为“修饰性短语+场景地点，修饰性短语+场景地点，亲人称谓+身体部位”，需选取温馨的场景与亲情相关的内容进行仿写，保持句式一致、氛围统一。
【答案】
老屋的檐下，竹林的影里，外婆的怀中。
【知识点】
句子仿写、偏正短语运用
【点评】
仿写的句子贴合原句温馨的亲情氛围，句式结构与示例完全一致，选取的场景意象贴切自然，富有生活气息。
【难度系数】
0.8
观察示例可知，句子结构为“修饰性短语+场景地点，修饰性短语+场景地点，亲人称谓+身体部位”，需选取温馨的场景与亲情相关的内容进行仿写，保持句式一致、氛围统一。
【答案】
老屋的檐下，竹林的影里，外婆的怀中。
【知识点】
句子仿写、偏正短语运用
【点评】
仿写的句子贴合原句温馨的亲情氛围，句式结构与示例完全一致，选取的场景意象贴切自然，富有生活气息。
【难度系数】
0.8
