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1.本单元的人物星光熠熠，成就卓越。请你从中任选一位自己喜欢的人物，搜集相关资料，为其写一段100字以内的介绍文字。（可以总结概括介绍，也可截取人物有代表性的话或他人的评价）
答案
示例一：君视名利如粪土，许身国威壮山河。邓
稼先 是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。26 岁在拿到美国博士学位的第 9 天，回到了一穷二白的中国；34 岁用“不能说”告诉妻子工作的变动，从此消失 28 年，踏平孤川只为中华崛起。
示例二：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路，潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，在学术上取得累累硕果。后期选择投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归，体现出民主战士的大勇。
示例三：沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，唤醒世人沉睡的良知。他就是列夫·托尔斯泰。
示例四：孙权是吴国的开国皇帝，史称东吴大帝。他少年得志，英武果断，胆略过人；他慧眼识珠，善用人才，利用人才，极具君王之才。
稼先 是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。26 岁在拿到美国博士学位的第 9 天，回到了一穷二白的中国；34 岁用“不能说”告诉妻子工作的变动，从此消失 28 年，踏平孤川只为中华崛起。
示例二：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路，潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，在学术上取得累累硕果。后期选择投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归，体现出民主战士的大勇。
示例三：沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，唤醒世人沉睡的良知。他就是列夫·托尔斯泰。
示例四：孙权是吴国的开国皇帝，史称东吴大帝。他少年得志，英武果断，胆略过人；他慧眼识珠，善用人才，利用人才，极具君王之才。
解析
【解析】
首先从本单元人物中选定一位心仪对象，搜集其核心成就、典型经历或标志性评价等关键信息，再用简洁凝练的语言组织成100字以内的介绍，可融入人物名言或他人评价，突出人物精神特质与卓越贡献。
【答案】
示例一：君视名利如粪土，许身国威壮山河。邓稼先是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。26岁获美博士学位第9天便回国，34岁隐姓埋名28年，只为中华崛起。
示例二：闻一多先生前期潜心学术，数十年如一日，收获累累硕果；后期投身民主运动，面对敌人无所畏惧、视死如归，尽显民主战士的大勇。
示例三：沧桑面孔藏着天才灵魂，锐利双眼代表高超境界。他以笔为剑劈开冷漠面具，以文字唤醒世人良知，他就是列夫·托尔斯泰。
示例四：孙权是吴国开国皇帝，史称东吴大帝。他少年得志，英武果断；慧眼识珠，善用人才，尽显君王雄才。
【知识点】
人物素材运用、语言凝练表达、人物形象概括
【点评】
本题既考查对单元人物的熟知程度，又锻炼信息筛选与语言组织能力，引导学生汲取人物精神力量，提升文化素养与写作表达水平。
【难度系数】
0.8
首先从本单元人物中选定一位心仪对象，搜集其核心成就、典型经历或标志性评价等关键信息，再用简洁凝练的语言组织成100字以内的介绍，可融入人物名言或他人评价，突出人物精神特质与卓越贡献。
【答案】
示例一：君视名利如粪土，许身国威壮山河。邓稼先是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。26岁获美博士学位第9天便回国，34岁隐姓埋名28年，只为中华崛起。
示例二：闻一多先生前期潜心学术，数十年如一日，收获累累硕果；后期投身民主运动，面对敌人无所畏惧、视死如归，尽显民主战士的大勇。
示例三：沧桑面孔藏着天才灵魂，锐利双眼代表高超境界。他以笔为剑劈开冷漠面具，以文字唤醒世人良知，他就是列夫·托尔斯泰。
示例四：孙权是吴国开国皇帝，史称东吴大帝。他少年得志，英武果断；慧眼识珠，善用人才，尽显君王雄才。
【知识点】
人物素材运用、语言凝练表达、人物形象概括
【点评】
本题既考查对单元人物的熟知程度，又锻炼信息筛选与语言组织能力，引导学生汲取人物精神力量，提升文化素养与写作表达水平。
【难度系数】
0.8
2.本单元各篇课文综合运用多种写作手法，展现了杰出人物的精神品格。请自选角度梳理文章在写法上的特点，完成表格。
答案
解析
【解析】
本题考查对课内课文写作手法与人物精神品格的梳理，需结合课文内容，精准提炼每篇文章的写法特点与人物所展现的精神品格。
【答案】
|篇目|写法特点|精神品格|
|----|----|----|
|《邓稼先》|结构独特，角度新颖|为民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神|
|《说和做》|夹叙夹议|勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神|
|《列夫·托尔斯泰》|先抑后扬|深邃而卓越的精神世界和高贵的灵魂|
|《孙权劝学》|叙事简练|现身说法循循善诱、知人善用|
【知识点】
1. 现代文写作手法赏析
2. 人物精神品格提炼
3. 文言文叙事特点
【点评】
本题聚焦本单元重点课文，考查学生对课文写作技巧与人物形象的整体把握能力，有助于提升学生的文本鉴赏与归纳梳理能力。
【难度系数】
0.7
本题考查对课内课文写作手法与人物精神品格的梳理，需结合课文内容，精准提炼每篇文章的写法特点与人物所展现的精神品格。
【答案】
|篇目|写法特点|精神品格|
|----|----|----|
|《邓稼先》|结构独特，角度新颖|为民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神|
|《说和做》|夹叙夹议|勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神|
|《列夫·托尔斯泰》|先抑后扬|深邃而卓越的精神世界和高贵的灵魂|
|《孙权劝学》|叙事简练|现身说法循循善诱、知人善用|
【知识点】
1. 现代文写作手法赏析
2. 人物精神品格提炼
3. 文言文叙事特点
【点评】
本题聚焦本单元重点课文，考查学生对课文写作技巧与人物形象的整体把握能力，有助于提升学生的文本鉴赏与归纳梳理能力。
【难度系数】
0.7
3.阅读选文，回答问题。
①这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
②1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
③1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
（1）试将①句改为短句，并说说其与原句在表达效果上有何不同。
（2）分析②③两句的表达效果。
①这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
②1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
③1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
（1）试将①句改为短句，并说说其与原句在表达效果上有何不同。
（2）分析②③两句的表达效果。
答案
（1）修改：28 年间，邓稼先把国防自卫武器引导到了世界先进水平。原句介绍了邓稼先在中国原子弹和氢弹设计、制造、研究领域所做出的巨大贡献，肯定了邓稼先“两弹元勋”的地位。修改后的短句内容简单，不能很好地体现邓稼先的成就。
（2）②③两个短句句式整齐，语言简洁，一句一段，让人过目难忘，强烈地抒发了作者对邓稼先所做贡献的赞美之情，表达更有力。
（2）②③两个短句句式整齐，语言简洁，一句一段，让人过目难忘，强烈地抒发了作者对邓稼先所做贡献的赞美之情，表达更有力。
解析
【解析】
（1）修改后的短句：28年间，邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。原句详细阐述了邓稼先在中国原子弹和氢弹设计、制造、研究领域的核心地位与卓越贡献，明确了他“两弹元勋”的重要价值；修改后的短句内容简略，无法全面展现邓稼先的突出成就。
（2）②③两句为独立成段的短句，句式整齐、语言凝练，既清晰标注了“两弹”爆炸的关键时间，又以短句的铿锵节奏，强烈抒发了作者对邓稼先贡献的赞美与崇敬之情，给读者留下深刻印象。
【答案】
（1）修改：28年间，邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。原句介绍了邓稼先在中国原子弹和氢弹设计、制造、研究领域所做出的巨大贡献，肯定了邓稼先“两弹元勋”的地位。修改后的短句内容简单，不能很好地体现邓稼先的成就。
（2）②③两个短句句式整齐，语言简洁，一句一段，让人过目难忘，强烈地抒发了作者对邓稼先所做贡献的赞美之情，表达更有力。
【知识点】
长句改短句、表达效果分析、句式赏析
【点评】
本题考查句式变换与句子表达效果的赏析，通过对比长句与短句的表达差异，引导学生体会句式对内容呈现、情感抒发的影响，加深对文本人物价值与情感的理解。
【难度系数】
0.6
（1）修改后的短句：28年间，邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。原句详细阐述了邓稼先在中国原子弹和氢弹设计、制造、研究领域的核心地位与卓越贡献，明确了他“两弹元勋”的重要价值；修改后的短句内容简略，无法全面展现邓稼先的突出成就。
（2）②③两句为独立成段的短句，句式整齐、语言凝练，既清晰标注了“两弹”爆炸的关键时间，又以短句的铿锵节奏，强烈抒发了作者对邓稼先贡献的赞美与崇敬之情，给读者留下深刻印象。
【答案】
（1）修改：28年间，邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。原句介绍了邓稼先在中国原子弹和氢弹设计、制造、研究领域所做出的巨大贡献，肯定了邓稼先“两弹元勋”的地位。修改后的短句内容简单，不能很好地体现邓稼先的成就。
（2）②③两个短句句式整齐，语言简洁，一句一段，让人过目难忘，强烈地抒发了作者对邓稼先所做贡献的赞美之情，表达更有力。
【知识点】
长句改短句、表达效果分析、句式赏析
【点评】
本题考查句式变换与句子表达效果的赏析，通过对比长句与短句的表达差异，引导学生体会句式对内容呈现、情感抒发的影响，加深对文本人物价值与情感的理解。
【难度系数】
0.6
