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三、根据课文内容完成练习。
1. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这句话运用的修辞手法，写出了中指的特点。
2. 手指的全体，同一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，，不再有什么强弱、美丑之分了。
(1)把这句话补充完整。
(2)这句话把手指的全体比作，阐明了的道理。
1. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这句话运用的修辞手法，写出了中指的特点。
2. 手指的全体，同一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，，不再有什么强弱、美丑之分了。
(1)把这句话补充完整。
(2)这句话把手指的全体比作，阐明了的道理。
答案
1. 拟人；曲线优美、养尊处优
2. (1)人群的全体；根根有力量
(2)人群的全体；团结就是力量
2. (1)人群的全体；根根有力量
(2)人群的全体；团结就是力量
解析
1. 句子将中指当作人来写，赋予它人的生活状态，运用了拟人的修辞手法，突出了中指曲线优美、养尊处优的特点。2. (1)可根据课文原文补充空缺内容；(2)该句运用比喻的修辞手法，把手指的全体比作人群的全体，阐明了团结就是力量的道理，强调团结起来就不再有强弱、美丑之分。
四、根据句子内容判断是哪个手指的特点，将相应的手指名称填入括号内。
◎身体最高，每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 ()
◎能力薄弱，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。 ()
◎多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 ()
◎身体最高，每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 ()
◎能力薄弱，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。 ()
◎多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 ()
答案
中指；小指；无名指
解析
根据课文《手指》中对各手指特点的描述：中指身体最高，养尊处优，做事时名义上参与实际并不出力；小指能力薄弱，用处较为渺小，常做掏耳朵、抹鼻涕这类小事；无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指这类文雅的事。据此可判断对应手指。
五、阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1. 作者从、等方面对大拇指进行了描写。
2. 片段中画横线的句子运用了和的修辞手法。
3. 片段中的过渡句是“”，作用是。
4. 片段突出了大拇指怎样的可贵品质？
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1. 作者从、等方面对大拇指进行了描写。
2. 片段中画横线的句子运用了和的修辞手法。
3. 片段中的过渡句是“”，作用是。
4. 片段突出了大拇指怎样的可贵品质？
答案
1. 外形、作用
2. 排比、拟人
3. 但在五指中，却是最肯吃苦的；承上启下，承接上文对大拇指外形的描写，引出下文对它吃苦耐劳特点的叙述
4. 突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献、不图名利的可贵品质。
2. 排比、拟人
3. 但在五指中，却是最肯吃苦的；承上启下，承接上文对大拇指外形的描写，引出下文对它吃苦耐劳特点的叙述
4. 突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献、不图名利的可贵品质。
解析
1. 从文段开头对大拇指外形的描述，以及后文列举的它所做的各类事情，可判断作者从外形、作用两方面描写大拇指；2. 画横线句子用多个结构相似的句式构成排比，同时将大拇指当作人来写，赋予它人的行为，运用了拟人的修辞手法；3. 过渡句需起到承接上文、引出下文的作用，文段中“但在五指中，却是最肯吃苦的”承接了上文对大拇指外形的描写，引出下文对它吃苦耐劳特点的叙述；4. 从大拇指承担吃苦的工作，讨巧的事轮不上它的内容，可总结出它的品质。
