8. (绍兴市上虞区期末)《昆虫记》组为更好地推介昆虫形象,准备给喜爱的昆虫拟写绰号。请你仿照示例,为自己选定的一种昆虫,拟写一个有意思的绰号,并说明理由。
备选昆虫:萤火虫、蝉、圣甲虫
〔示例〕老年隧蜂:绰号“门卫”,因为当年轻隧蜂外出采蜜时,老年隧蜂就会像门卫一样在洞口站岗放哨,为自己家人看门守屋,把其他昆虫拒之门外。
我选,绰号“”,因为

示例一:萤火虫 麻醉师 萤火虫捕捉
到猎物后,总会先给猎物打一针麻醉
药,等猎物失去了知觉,它才开始美美
地享用猎物。示例二:蝉 歌唱家(或:
音乐家) 它们在地下潜伏四年,钻出
地面后,在阳光下才歌唱五个星期左右
就死亡了。示例三:蝉 建筑师 在地
下四年它们一直在建造房屋,它们很能
干,把地下宫殿建造得很好,干净,通行
无阻,下面宽,底部封闭,活像一个建筑
师。示例四:圣甲虫 雕塑工(或:操制
工) 圣甲虫喜欢粪便,能将粪便制作
成圆球并运送;为了更好地孵化虫卵,
给幼虫准备食物,它们还会在洞穴中把
粪球加工成梨形。

1. 有人说:“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请结合《昆虫记》的内容,谈谈你对“以人性观照虫性”的理解。

示例:赋予昆虫人类的情态、智慧。在
《昆虫记》中,法布尔写蝉的幼虫,描述
它们用自身的汁液在隧道的墙上涂抹
"水泥",使道壁坚固,写出了小生灵的
情态、智慧,让人读起来兴味盎然;再
如,作者写水甲虫的胸翼是"大将军胸
前闪着银光的胸甲",展示了大自然的
生命所呈现的美;另外,法布尔把自然
界中的"弱肉强食"写成宛如人类社会
"两军对垒"一般,以"人性"来写"虫
性",对意外的反应、对行为的深层探
究、对过程和结果的追溯,无不展现了
法布尔充满好奇、勇于探素的科学精神
和对生命的尊重与热爱,流露出作者对
生命的关爱之情,充满了对自然万物的
赞美之情。

2. 名著整本书阅读。
〔活动一〕探·昆虫知识
(1)下列对于四种昆虫的总结分析,依次填入横线中,正确的顺序是()
大孔雀蝶;切叶蜂;螳螂; 蟋蟀
①巧:不凭借任何工具,精准地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。
②妙:七月到十月,从日落时分唱到半夜,声音缓慢而柔和,像美妙的小夜曲。
③痴:外表华丽,有丰富的色彩和独特的图案,克服种种困难寻找自己的伴侣。
④智:摆出一种吓人的姿态,在心理上震慑、吓瘫强壮的猎物,然后突然进攻。
A. ③④①② B. ②①④③ C. ②①③④ D. ③①④②
〔活动二〕品·作品语言
(2)图书漂流活动中,《昆虫记》漂到小文手上时,她对小语的留言产生了兴趣。请你根据小文的读书摘录帮她回复小语。

(3)读完《昆虫记》,同学们发现有些“竖心旁”的字可以概括作者法布尔做科学研究时的情感态度,请从下列三个备选字中任选一个,参照示例,简要分析。
示例:悦——与昆虫在一起让法布尔十分愉悦。当他挖开小甲虫的洞穴,看到一只完美的梨形粪球时,感到难以抑制的激动与快乐。这让我们看到他和昆虫在一起时是愉悦的。
备选字:慎、情、恒

(1)D (2)示例:《昆虫记》并不以全面
系统地提供有关昆虫的知识为唯一目
的。除了介绍自然科学知识,作者还利
用自身的学识,运用了大量的比喻和拟
人手法来表现昆虫世界,行文活泼,语
言诙谐,同时处处洋溢着作者对生命的
尊重,对自然万物的赞美,它既是一部
优秀的科普著作,也是公认的文学经
典。所以把它放进语文课来学是很有
道理的。 (3)示例一:恒--法布尔
写作时绞尽脑汁,持之以恒,当他观察
螳螂捕食时,过程圆满有趣,让我们看
到了他的恒心和认真。示例二:情--
法布尔观察研究昆虫时,把昆虫当成
人,对昆虫充满热情。法布尔说蝉的鸣
声是如此婉转动听,仿佛在诉说着令人
动容的故事,它们用尽全力发出最美妙
的声音,留下最美好的回忆。这让我们
看到了他对昆虫的热爱。