2. 字音字形
·奋() 闭·()
·杂() ·然而止()
tóng()仁 tián()静
huì()暗 束 fù()
严 jùn() 震 hàn()
磅 bó() fú()射
miǎo()远

2. kàng sè rǒng jiá 瞳 恬 晦 缚 峻 撼 礴 辐 渺

3. 重点词语
(1)亢奋：
(2)：缠住不能脱身，束缚。
(3)冗杂：
(4)叹为观止：
(5)：彻底觉悟或醒悟。
(6)戛然而止：

3. (1)极度兴奋。
(2)羁绊
(3)繁杂。
(4)赞美看到的事物好到了极点。
(5)大彻大悟
(6)声音突然中止。

一、初读课文，概括内容。
1. 对安塞腰鼓表演场面的描写，随着时间变化，可分为哪三个阶段？
提示 表演前、表演中、表演后。
2. 课文是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？
提示 宏伟的场面、雄壮的鼓声、击鼓的后生、舞姿与鼓点。

1. 表演前、表演中、表演后。
2. 宏伟的场面、雄壮的鼓声、击鼓的后生、舞姿与鼓点。

二、再读课文，理解句子。
3. “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”“束缚”“羁绊”“闭塞”指的是什么？“一股劲”具体指什么？
提示 “束缚”“羁绊”“闭塞”指的是贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。“一股劲”具体指的是安塞人不畏磨难、奋发向上、追求美好幸福生活的愿望。
4. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
提示 因为江南多水，表现出的是柔美的风格，而安塞腰鼓需要的是能够承载粗犷、原始生命力量的厚土。这样说表达了作者对黄土高原的赞美。

3. "束缚""羁绊""闭塞"指贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。"一股劲"指安塞人不畏磨难、奋发向上、追求美好幸福生活的愿望。
4. 因为江南多水，风格柔美，安塞腰鼓需要承载粗犷、原始生命力量的厚土。表达了作者对黄土高原的赞美。

三、品读课文，赏析语言。
5. 从修辞手法角度赏析下面的语段。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
提示 第一句用排比的修辞手法，有力地表现击鼓时生命沸腾、力量喷涌、不可遏制的情景。第二句用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，表现后生们从沉静陡然转为热烈打鼓时的那种激情。第三句综合运用排比、比喻、反复的修辞手法，形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿等，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，读来节奏分明、铿锵有力。

答：1. “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”
运用排比的修辞手法，有力地表现出击鼓时生命沸腾、力量喷涌、不可遏制的情景。
2. “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，生动形象地表现出后生们从沉静陡然转为热烈打鼓时的激情。
3. “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
综合运用排比、比喻、反复的修辞手法，形象具体地写出打腰鼓时的声响、阵势、风姿，突出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，读来节奏分明、铿锵有力。