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10. 苏轼在《江城子·密州出猎》中写道：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了作者报效国家的心愿。弓如“满月”说明力可以改变物体的；松手后，箭由静止飞出，说明力可以改变物体的；箭最终会落回地面是因为它受到了的作用。
答案
形状
运动状态
重力
运动状态
重力
解析
【分析】
我们可以逐个分析每个空的解题思路：
1. 对于第一个空，“弓如满月”描述弓被拉拽后形态发生改变，从原本的形状变成类似满月的弧形，这体现了力对物体形状的影响，需对应力改变物体形状的知识点。
2. 第二个空，松手前箭处于静止状态，松手后箭由静止变为运动，物体的运动状态包括速度大小和方向，此处速度从无到有，属于运动状态的改变，对应力改变物体运动状态的知识点。
3. 第三个空，箭最终落回地面，是因为地球对周围物体存在吸引作用，这种力是重力，重力方向竖直向下，会使空中的物体落向地面。
【解析】
1. 弓被拉成“满月”，其形状发生了显著变化，说明力可以改变物体的形状；
2. 松手后，箭由静止状态变为运动状态，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
3. 地球附近的物体都会受到地球的吸引作用，这种力叫做重力，箭最终落回地面就是因为受到了重力的作用。
【答案】
形状；运动状态；重力
【知识点】
1. 力的作用效果；2. 重力的作用
【点评】
本题将古诗词与物理知识结合，考查力的两种作用效果以及重力的相关概念，既需要理解诗词的字面含义，又要掌握基础力学知识，属于基础应用型题目，有助于培养学生跨学科结合的思维能力。
【难度系数】
0.9
我们可以逐个分析每个空的解题思路：
1. 对于第一个空，“弓如满月”描述弓被拉拽后形态发生改变，从原本的形状变成类似满月的弧形，这体现了力对物体形状的影响，需对应力改变物体形状的知识点。
2. 第二个空，松手前箭处于静止状态，松手后箭由静止变为运动，物体的运动状态包括速度大小和方向，此处速度从无到有，属于运动状态的改变，对应力改变物体运动状态的知识点。
3. 第三个空，箭最终落回地面，是因为地球对周围物体存在吸引作用，这种力是重力，重力方向竖直向下，会使空中的物体落向地面。
【解析】
1. 弓被拉成“满月”，其形状发生了显著变化，说明力可以改变物体的形状；
2. 松手后，箭由静止状态变为运动状态，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
3. 地球附近的物体都会受到地球的吸引作用，这种力叫做重力，箭最终落回地面就是因为受到了重力的作用。
【答案】
形状；运动状态；重力
【知识点】
1. 力的作用效果；2. 重力的作用
【点评】
本题将古诗词与物理知识结合，考查力的两种作用效果以及重力的相关概念，既需要理解诗词的字面含义，又要掌握基础力学知识，属于基础应用型题目，有助于培养学生跨学科结合的思维能力。
【难度系数】
0.9
11. 如图甲所示，弹簧下端固定，用大小相同的力分别向上拉和向下压弹簧另一端，弹簧长度不同，这说明力的作用效果与力的有关；图乙中气球向左喷出气体，气球却向右飞出，说明物体间力的作用是的；如图丙所示，弹簧测力计的示数为$N$。
答案
方向
相互
3.2
相互
3.2
解析
【分析】
1. 第一个空：观察图甲，力的大小、作用点相同，仅方向不同时弹簧形变效果不同，由此判断力的作用效果的影响因素；
2. 第二个空：图乙中气球喷气体后向右运动，说明气球受到气体的反作用力，结合力的作用特点分析；
3. 第三个空：先确定弹簧测力计的分度值，再根据指针位置计算示数。
【解析】
1. 图甲中，用大小相同的力、作用在弹簧同一位置，仅力的方向不同，弹簧长度不同（形变效果不同），说明力的作用效果与力的方向有关；
2. 图乙中，气球向左喷出气体时，对气体施加向左的力，根据物体间力的作用是相互的，气体对气球施加向右的反作用力，使气球向右飞出，故物体间力的作用是相互的；
3. 图丙中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针位于3N下方第1个小格，示数为$3N + 0.2N = 3.2N$。
【答案】
方向；相互；3.2
【知识点】
力的作用效果；力的作用相互性；弹簧测力计读数
【点评】
本题为力学基础题，结合生活现象和测量工具，考查力的基本性质与弹簧测力计的使用，侧重基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.9
1. 第一个空：观察图甲，力的大小、作用点相同，仅方向不同时弹簧形变效果不同，由此判断力的作用效果的影响因素；
2. 第二个空：图乙中气球喷气体后向右运动，说明气球受到气体的反作用力，结合力的作用特点分析；
3. 第三个空：先确定弹簧测力计的分度值，再根据指针位置计算示数。
【解析】
1. 图甲中，用大小相同的力、作用在弹簧同一位置，仅力的方向不同，弹簧长度不同（形变效果不同），说明力的作用效果与力的方向有关；
2. 图乙中，气球向左喷出气体时，对气体施加向左的力，根据物体间力的作用是相互的，气体对气球施加向右的反作用力，使气球向右飞出，故物体间力的作用是相互的；
3. 图丙中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针位于3N下方第1个小格，示数为$3N + 0.2N = 3.2N$。
【答案】
方向；相互；3.2
【知识点】
力的作用效果；力的作用相互性；弹簧测力计读数
【点评】
本题为力学基础题，结合生活现象和测量工具，考查力的基本性质与弹簧测力计的使用，侧重基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.9
12. 如图甲所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直，所依据的物理知识是重力的方向总是的。如图乙所示，用水平仪来检查所砌的墙面是否水平，液体中空气泡居中表示墙面水平，若空气泡靠近$A$端，则表示$A$端的墙面(选填“高”或“低”)。月球对它附近物体的吸引力约为地球对同一物体吸引力的$\frac{1}{6}$，某人在地球上最多能举起$100kg$的物体，那么到月球上他能举起的物体的最大“重力”为$N$。$g_{地}$取$10N/kg$。
答案
竖直向下
高
1000
高
1000
解析
【分析】
首先，铅垂线利用重力方向的特性来检查墙壁竖直，需明确重力方向的特点；其次分析水平仪的工作原理，液体受重力作用会向低处流动，空气泡的位置反映墙面高低；最后计算月球上能举起的物体重力，关键是抓住人的举力在地球和月球上是不变的这一点。
【解析】
1. 建筑工人用铅垂线检查墙壁是否竖直，所依据的物理知识是重力的方向总是竖直向下的，因为铅垂线在重力作用下会竖直下垂，若墙壁与铅垂线平行，则墙壁竖直。
2. 对于水平仪，液体受重力方向竖直向下，当空气泡靠近A端时，说明A端的墙面高，因为A端高时，液体向较低的B端流动，空气泡就会被挤向A端。
3. 人在地球上最多能举起100kg的物体，该物体在地球上的重力为：
$G_{地}=m_{地}g_{地}=100kg×10N/kg=1000N$
人的举力大小等于该物体在地球上的重力，即$F=1000N$。由于人的举力在月球上保持不变，所以在月球上他能举起的物体的最大重力等于举力，为1000N。
【答案】
竖直向下；高；1000
【知识点】
重力方向竖直向下；重力计算；水平仪原理
【点评】
本题将重力的知识与生活中的工具应用相结合，既考查了重力方向的实际应用，又考查了重力的计算，需要理解举力不变这一核心要点，将物理知识与生活实践联系起来。
【难度系数】
0.7
首先，铅垂线利用重力方向的特性来检查墙壁竖直，需明确重力方向的特点；其次分析水平仪的工作原理，液体受重力作用会向低处流动，空气泡的位置反映墙面高低；最后计算月球上能举起的物体重力，关键是抓住人的举力在地球和月球上是不变的这一点。
【解析】
1. 建筑工人用铅垂线检查墙壁是否竖直，所依据的物理知识是重力的方向总是竖直向下的，因为铅垂线在重力作用下会竖直下垂，若墙壁与铅垂线平行，则墙壁竖直。
2. 对于水平仪，液体受重力方向竖直向下，当空气泡靠近A端时，说明A端的墙面高，因为A端高时，液体向较低的B端流动，空气泡就会被挤向A端。
3. 人在地球上最多能举起100kg的物体，该物体在地球上的重力为：
$G_{地}=m_{地}g_{地}=100kg×10N/kg=1000N$
人的举力大小等于该物体在地球上的重力，即$F=1000N$。由于人的举力在月球上保持不变，所以在月球上他能举起的物体的最大重力等于举力，为1000N。
【答案】
竖直向下；高；1000
【知识点】
重力方向竖直向下；重力计算；水平仪原理
【点评】
本题将重力的知识与生活中的工具应用相结合，既考查了重力方向的实际应用，又考查了重力的计算，需要理解举力不变这一核心要点，将物理知识与生活实践联系起来。
【难度系数】
0.7
13. 某款压缩饼干的质量为$300g$，它在地球上受到的重力为$N$，$g$取$10N/kg$。研究表明，同一个物体在月球上的“重力”大约是在地球上重力的$\frac{1}{6}$，若航天员把这款压缩饼干带到月球上，则它的“重力”为$N$，该“重力”的施力物体是。
答案
3
0.5
月球
0.5
月球
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分三步思考：
1. 计算物体在地球上的重力：首先回忆重力计算公式$G=mg$，注意质量单位需要换算为千克（因为$g$的单位是$N/kg$），将已知的质量和$g$值代入公式即可求出地球上的重力。
2. 计算物体在月球上的“重力”：题目明确给出月球上的“重力”是地球上重力的$\frac{1}{6}$，用上一步求出的地球重力乘以$\frac{1}{6}$就能得到月球上的“重力”。
3. 判断月球上“重力”的施力物体：重力的本质是天体对物体的吸引力，在月球上，是月球对物体的吸引力产生了“重力”，因此施力物体是月球。
【解析】
1. 单位换算：压缩饼干的质量$m=300g=0.3kg$。
2. 计算地球上的重力：根据重力公式$G=mg$，代入数据得$G_{地}=mg=0.3kg×10N/kg=3N$。
3. 计算月球上的“重力”：已知月球上的“重力”是地球上的$\frac{1}{6}$，则$G_{月}=\frac{1}{6}G_{地}=\frac{1}{6}×3N=0.5N$。
4. 确定施力物体：月球上的“重力”是月球对压缩饼干的吸引力产生的，所以施力物体是月球。
【答案】
3；0.5；月球
【知识点】
重力的计算、重力的施力物体
【点评】
本题属于基础题，主要考查重力的计算公式应用及不同天体上重力的特点，需要注意质量单位的换算，同时理解重力的本质是天体对物体的吸引力，明确不同环境下重力的施力物体。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们可以分三步思考：
1. 计算物体在地球上的重力：首先回忆重力计算公式$G=mg$，注意质量单位需要换算为千克（因为$g$的单位是$N/kg$），将已知的质量和$g$值代入公式即可求出地球上的重力。
2. 计算物体在月球上的“重力”：题目明确给出月球上的“重力”是地球上重力的$\frac{1}{6}$，用上一步求出的地球重力乘以$\frac{1}{6}$就能得到月球上的“重力”。
3. 判断月球上“重力”的施力物体：重力的本质是天体对物体的吸引力，在月球上，是月球对物体的吸引力产生了“重力”，因此施力物体是月球。
【解析】
1. 单位换算：压缩饼干的质量$m=300g=0.3kg$。
2. 计算地球上的重力：根据重力公式$G=mg$，代入数据得$G_{地}=mg=0.3kg×10N/kg=3N$。
3. 计算月球上的“重力”：已知月球上的“重力”是地球上的$\frac{1}{6}$，则$G_{月}=\frac{1}{6}G_{地}=\frac{1}{6}×3N=0.5N$。
4. 确定施力物体：月球上的“重力”是月球对压缩饼干的吸引力产生的，所以施力物体是月球。
【答案】
3；0.5；月球
【知识点】
重力的计算、重力的施力物体
【点评】
本题属于基础题，主要考查重力的计算公式应用及不同天体上重力的特点，需要注意质量单位的换算，同时理解重力的本质是天体对物体的吸引力，明确不同环境下重力的施力物体。
【难度系数】
0.8
三、作图题
14. （湖南中考）请画出图中灯笼所受重力$G$的示意图（重心在$O$点）。
14. （湖南中考）请画出图中灯笼所受重力$G$的示意图（重心在$O$点）。
答案
解析
【分析】
要画出灯笼所受重力的示意图，首先明确重力的基本特征：重力的方向总是竖直向下，作用点在物体的重心（题目已给出为O点）。解题思路为：先确定作用点O，再沿竖直向下的方向画出带箭头的线段表示力的方向，最后标注力的符号G。
【解析】
1. 确定重力的作用点：以题目给出的重心O点作为重力的作用点；
2. 确定重力的方向：根据重力的特性，重力方向为竖直向下（垂直于水平面指向地心）；
3. 绘制示意图：从O点起，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注力的符号$G$，完成作图（示意图如参考答案所示）。
【答案】
如图所示（从O点竖直向下画带箭头线段，标注$G$）
【知识点】
重力的方向；力的示意图
【点评】
本题属于基础作图题，重点考查重力的方向和力的示意图的绘制规则，只要牢记重力竖直向下的特点，明确力的示意图的画法（作用点、方向、符号标注），即可轻松完成。
【难度系数】
0.9
要画出灯笼所受重力的示意图，首先明确重力的基本特征：重力的方向总是竖直向下，作用点在物体的重心（题目已给出为O点）。解题思路为：先确定作用点O，再沿竖直向下的方向画出带箭头的线段表示力的方向，最后标注力的符号G。
【解析】
1. 确定重力的作用点：以题目给出的重心O点作为重力的作用点；
2. 确定重力的方向：根据重力的特性，重力方向为竖直向下（垂直于水平面指向地心）；
3. 绘制示意图：从O点起，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注力的符号$G$，完成作图（示意图如参考答案所示）。
【答案】
如图所示（从O点竖直向下画带箭头线段，标注$G$）
【知识点】
重力的方向；力的示意图
【点评】
本题属于基础作图题，重点考查重力的方向和力的示意图的绘制规则，只要牢记重力竖直向下的特点，明确力的示意图的画法（作用点、方向、符号标注），即可轻松完成。
【难度系数】
0.9
四、综合能力题
15. 兴趣小组的同学利用气球做了几个物理小实验。
(1)如图甲所示，用手压气球，气球发生形变，说明力可以改变物体的。
(2)如图乙所示，气球的长度为$cm$。
(3)如图丙所示，把气球左侧封口的夹子松开，气球将会向(选填“左”或“右”)运动，推动气球运动的施力物体是(选填“空气”或“喷出的气体”)；发生此现象的原因是。
15. 兴趣小组的同学利用气球做了几个物理小实验。
(1)如图甲所示，用手压气球，气球发生形变，说明力可以改变物体的。
(2)如图乙所示，气球的长度为$cm$。
(3)如图丙所示，把气球左侧封口的夹子松开，气球将会向(选填“左”或“右”)运动，推动气球运动的施力物体是(选填“空气”或“喷出的气体”)；发生此现象的原因是。
答案
形状
20.2
右
喷出的气体
力的作用是相互的
20.2
右
喷出的气体
力的作用是相互的
解析
【分析】
1. 第(1)问：首先回忆力的两个作用效果，分别是改变物体的形状和改变物体的运动状态。用手压气球时，气球的形状发生了变化，这对应力可以改变物体形状的作用效果，据此可得出答案。
2. 第(2)问：使用刻度尺测量长度时，先确定刻度尺的分度值，图中刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm；然后找到气球两端对应的刻度，用末端刻度减去起始刻度，就能得到气球的长度，注意要估读到分度值的下一位。
3. 第(3)问：松开夹子后，气球内的气体会向左喷出，根据力的作用是相互的原理，喷出的气体会对气球施加一个相反方向的力，从而推动气球向右运动，这里推动气球的施力物体就是喷出的气体。
【解析】
(1) 用手压气球，气球的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状。
(2) 由图乙可知，刻度尺的分度值为1mm，气球左侧与5.0cm刻度线对齐，右侧与25.2cm刻度线对齐，因此气球的长度为：
$ L = 25.2\,\mathrm{cm} - 5.0\,\mathrm{cm} = 20.2\,\mathrm{cm} $
(3) 松开气球左侧封口的夹子，气球内的气体向左喷出，根据力的作用是相互的，喷出的气体对气球施加一个向右的力，所以气球将会向右运动；推动气球运动的施力物体是喷出的气体，发生此现象的原因是力的作用是相互的。
【答案】
(1) 形状
(2) 20.2
(3) 右；喷出的气体；力的作用是相互的
【知识点】
力的作用效果；长度测量；力的相互性
【点评】
本题将物理知识与趣味小实验结合，既考查了基础的物理概念，也考查了测量工具的使用，体现了物理知识在生活中的应用，有助于提升学生将理论联系实际的能力。
【难度系数】
0.8
1. 第(1)问：首先回忆力的两个作用效果，分别是改变物体的形状和改变物体的运动状态。用手压气球时，气球的形状发生了变化，这对应力可以改变物体形状的作用效果，据此可得出答案。
2. 第(2)问：使用刻度尺测量长度时，先确定刻度尺的分度值，图中刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm；然后找到气球两端对应的刻度，用末端刻度减去起始刻度，就能得到气球的长度，注意要估读到分度值的下一位。
3. 第(3)问：松开夹子后，气球内的气体会向左喷出，根据力的作用是相互的原理，喷出的气体会对气球施加一个相反方向的力，从而推动气球向右运动，这里推动气球的施力物体就是喷出的气体。
【解析】
(1) 用手压气球，气球的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状。
(2) 由图乙可知，刻度尺的分度值为1mm，气球左侧与5.0cm刻度线对齐，右侧与25.2cm刻度线对齐，因此气球的长度为：
$ L = 25.2\,\mathrm{cm} - 5.0\,\mathrm{cm} = 20.2\,\mathrm{cm} $
(3) 松开气球左侧封口的夹子，气球内的气体向左喷出，根据力的作用是相互的，喷出的气体对气球施加一个向右的力，所以气球将会向右运动；推动气球运动的施力物体是喷出的气体，发生此现象的原因是力的作用是相互的。
【答案】
(1) 形状
(2) 20.2
(3) 右；喷出的气体；力的作用是相互的
【知识点】
力的作用效果；长度测量；力的相互性
【点评】
本题将物理知识与趣味小实验结合，既考查了基础的物理概念，也考查了测量工具的使用，体现了物理知识在生活中的应用，有助于提升学生将理论联系实际的能力。
【难度系数】
0.8
