古诗词诵读学习任务群
中华经典古诗词是中华民族艺术宝库中的瑰宝，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠，让我们一起来欣赏诗词之美吧！
任务 语言文字积累与梳理
古诗词是中华民族文化的瑰宝，承载着悠久的历史和丰富的情感。读古诗词不仅是对传统文化的传承，更是一场心灵的修行。学了本单元的十首古诗词，大家交流起学习古诗词的体会和感悟。
亮亮：诗歌是作者表达情感的载体。在阅读诗歌时，我感受到“应怜(jī zhī)齿印苍苔，小扣柴(fēi fěi)久不开”的遗憾，理解了“百啭(zhuǎn zhuàn)无人能解，”的无奈，体会到“，(yǔ yù)雪霏霏”的悲哀……作者的情感，借助一行行诗词，跨越千年，流进我们的心田。
点点：纵观古代诗词，我发现文人以万物为诗，以四季赋文。看早春细雨，诗人便有“天街小雨润如酥，”的感叹；望滔滔江水，诗人低吟“，明月何时照我还”；想江南山水，词人不禁赞美“水是眼波横，”。文人由万事说理，用点滴传情。大雪纷飞，饥渴交加，久别家乡的战士发出“，”的悲叹；鲈鱼鲜美，受人追捧，对此范仲淹却提出“，出没风波里”的规劝；春意盎然，哪怕小园紧闭，诗人也看见了“，”的蓬勃生机。
楠楠：四字诗句，意境绝美，《诗经》是我国最早的一部，“昔我往(yī yǐ)，杨柳依依”出自《诗经·小雅》中的《》。唐诗宋词，雅韵飘香，看，有诗人描绘的“，花(chóng zhòng)锦官城”的艳丽春色；有词人发出的“春归何处？寂(mè mò)无行路”的感慨；也有词人迸发的“谁道人生无再(shǎo shào)？！”的生活热情。
1. 用“√”选择加点字的正确读音。
2. 结合所学内容，把横线处的内容补充完整。
3. 毕业在即，请你照样子，选择几句诗词作为临别赠言，向自己的好友或喜欢的老师送出真诚的祝福，注意至少要运用一种修辞手法。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
未来的路或许充满挑战，但希望同桌的你像那扬起风帆的船，乘风破浪，顺利驶向理想的彼岸。
4. 请根据你的学习经历，结合具体的诗词名句，谈谈你对古诗词之美的感悟和体会。

1. jī fēi zhuàn yù yǐ zhòng mò shào
2. 因风飞过蔷薇 今我来思 韩愈 草色遥看
近却无 王安石 春风又绿江南岸 王观 山
是眉峰聚 我心伤悲 莫知我哀 君看一叶舟
叶绍翁 春色满园关不住 一枝红杏出墙来
诗歌总集 采薇 杜甫 晓看红湿处 黄庭坚
苏轼 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
3. 示例:新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
刘老师,您就如那默默奉献的老竹,用知识的养
分,助力我们这些新竹节节高升。在这离别之
际,感恩您的辛勤付出与悉心教导,愿您生活如
诗,岁月悠然,桃李满天下的芬芳常伴您左右。
解析·仿写临别赠言时,首先要确定自己赠送的
对象是好友还是老师,再选择合适的诗词名句,
最后结合其意思,送出自己的祝福,注意至少要
运用一种恰当的修辞手法。
4. 示例:通过反复朗读唐诗宋词,我理解了许多
诗词的内容及深意,我常常惊叹于作者的才华,
也喜欢上了他们的独特风格。一年级时,李白的
《静夜思》以朴实的语言打动了我。“床前明月
光,疑是地上霜”让我的脑海中浮现出诗人望月
思乡的场景。四年级时,苏轼《题西林壁》中的
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”让我懂得了
“当局者迷,旁观者清”的道理。六年级时,王安
石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸,明月何时
照我还”让我感受到春日的生机与诗人的思乡之
情。这些名句不仅是美景的荟萃,更是情感的吐
露。慢慢地,我迷上了古诗词。