4. 华夏先民的吟唱从《诗经》开始，古朴纯净的恋歌从《关雎》《蒹葭》中飞出。《关雎》中统领全诗且表现男子对美丽贤惠女子执着追求的诗句是：，。《蒹葭》中写伊人就在河对岸，可望而不可得的诗句是：，。

4. 窈窕淑女，君子好逑。所谓伊人，在水一方。

【分析】
首先，我们需要明确题目要求：分别找出《关雎》中统领全诗且体现男子对贤淑女子执着追求的诗句，以及《蒹葭》中写伊人在对岸、可望不可得的诗句。
对于《关雎》，回忆全诗内容可知，开篇的“窈窕淑女，君子好逑”直接点明了君子的追求目标，全诗后续内容都是围绕追求这位淑女展开，因此这句是统领全诗的核心句。
对于《蒹葭》，题目要求的是伊人在河对岸、可望不可得的句子，“所谓伊人，在水一方”直接描绘出伊人所处的位置，营造出一种距离感，恰好符合可望而不可得的意境，所以这句是符合要求的。
【解析】
1. 《关雎》：“窈窕淑女，君子好逑”一句，既明确了男子爱慕的对象是美丽贤惠的女子，又作为全诗的主旨句，统领了后文男子对淑女的思念、追求等内容，完美契合“统领全诗且表现执着追求”的要求。
2. 《蒹葭》：“所谓伊人，在水一方”直接点明伊人的位置在河的对岸，隔着河水难以触及，精准体现了“伊人就在河对岸，可望而不可得”的情境。
【答案】
窈窕淑女，君子好逑。所谓伊人，在水一方。
【知识点】
《关雎》名句识记；《蒹葭》名句识记；《诗经》内容理解
【点评】
本题考查《诗经》中经典篇目核心名句的识记与理解，属于语文古诗文考查中的基础题型。这类题目要求学生不仅要熟练背诵名句，还要理解诗句在诗中的作用及语境含义，是中考、平时考试的常考内容，需重点掌握。
【难度系数】
0.8

5. 岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“，”将漫天飞雪的边塞风光比作梨树花开的美丽景色，并流露出诗人积极乐观的心态；同是写雪景，张岱在《湖心亭看雪》用“，，”具体描绘出一幅举目皆白的雪景图。

5. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

【分析】
首先，针对岑参《白雪歌送武判官归京》的部分，题干提示将飞雪比作梨花且体现积极乐观心态，我们需要回忆该诗中以春景喻冬景的经典名句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”正是用梨花盛开的景象比喻漫天飞雪，契合题干要求；接着看张岱《湖心亭看雪》的部分，题干要求找描绘举目皆白雪景的句子，文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”直接刻画了天地间一片洁白的雪景，符合题意。我们可以通过题干中的关键提示（比喻手法、雪景特点），结合对两首诗文的记忆来锁定答案。
【解析】
1. 岑参《白雪歌送武判官归京》中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用比喻的修辞手法，将边塞漫天飞雪的景象比作春风吹拂下梨花盛开的样子，以春景写冬景，展现出诗人积极乐观的心态，符合题干要求。
2. 张岱《湖心亭看雪》里，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”具体描绘了湖中冰花弥漫，天、云、山、水融为一体，全是白茫茫一片的雪景，契合“举目皆白”的描述。
【答案】
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
【知识点】
古诗文名句默写，经典雪景诗句识记
【点评】
本题考查对课内经典古诗文的理解性默写，需要结合题干给出的语境提示（比喻手法、雪景特征），准确回忆并书写对应诗句，既考查学生的古诗文记忆能力，也考查对诗句内容的理解能力。
【难度系数】
0.7

6. 咏史怀古类诗词常常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》都是典型的咏史怀古类作品，杜牧在《赤壁》中用“，”来以小见大，以“二乔”个人命运来折射东吴的命运，并流露出诗人怀才不遇的感慨。辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中用“？，？”感叹物是人非。张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“，”尽抒历史兴衰更迭，任何强大的统治者也避免不了最终走向灭亡的深沉感慨。

6. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流！
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

【分析】
这道题考查咏史怀古类经典诗词的名句默写与内容理解，解题时需结合题目给出的提示，对应每首诗词的核心手法、情感来回忆相关名句：
1. 对于杜牧《赤壁》，题目提示“以小见大，以‘二乔’个人命运折射东吴命运”，需回忆诗中借二乔命运写东吴兴亡的句子，同时该句也体现诗人怀才不遇；
2. 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，题目要求填感叹物是人非的句子，需回忆登楼望神州时抒发兴亡之感的设问句；
3. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，题目提示“尽抒历史兴衰更迭，统治者最终灭亡的感慨”，需回忆诗中写秦汉宫阙化为尘土的句子。
通过对每首诗词的手法、情感提示匹配对应的名句，即可完成填空。
【解析】
1. 《赤壁》中，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句，诗人以“二乔”被锁铜雀台的个人命运，间接反映东吴战败亡国的命运，以小见大，同时暗含自己若未得机遇也会壮志难酬的怀才不遇之感，符合题目要求；
2. 《南乡子·登京口北固亭有怀》中，“何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流！”以连续的设问，写登楼所见风光，感叹千古兴亡、物是人非，契合题目中“感叹物是人非”的提示；
3. 《山坡羊·潼关怀古》中，“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，诗人途经秦汉故地，见昔日宏伟宫阙如今只剩尘土，直接抒发了历史兴衰更迭、统治者终将灭亡的深沉感慨，符合题意。
【答案】
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多少事？悠悠不尽长江滚滚流！
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
【知识点】
1. 经典诗词名句默写
2. 咏史怀古诗词赏析
3. 诗词情感与手法理解
【点评】
本题聚焦初中阶段经典咏史怀古诗词，既考查名句背诵积累，又结合手法、情感考查对诗词内容的理解，提醒学生学习诗词时，既要准确背诵名句，也要把握诗词的核心手法与情感内涵，做到背、解结合。
【难度系数】
0.7

7. 古人对读书学习有很多独到的见解，《论语》十二章中，孔子强调要学思结合的句子是：，。《礼记·虽有佳肴》中以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的句子是“，，；，，。”《送东阳马生序》中宋濂用“，”来表明自己不追求物质享受，只把读书当作最大的乐趣。

7. 学而不思则罔，思而不学则殆。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【分析】
这道题是古诗文理解性默写题，解题时需要结合每篇文章的核心内容和题干提示来对应句子：
1. 对于《论语》十二章中“学思结合”的提示，要回忆孔子关于学习与思考关系的论述，明确“学”与“思”缺一不可，从而找到对应的句子；
2. 《礼记·虽有佳肴》中要求找出以“佳肴”类比“至道”、说明实践出真知的句子，需抓住“类比”的逻辑——用“不吃佳肴不知其味”类比“不学至道不知其好”，锁定相关语句；
3. 《送东阳马生序》中要找宋濂表明“不追求物质享受，以读书为乐”的句子，需理解宋濂求学时的精神追求，找到体现他内心乐趣胜过物质条件的语句。
【解析】
1. 《论语》十二章中，孔子认为只学习不思考会迷茫，只思考不学习会疑惑，因此强调学思结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆；
2. 《礼记·虽有佳肴》中，作者用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”来类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，通过“品尝佳肴才知美味”的实践，类比“学习至道才知其益处”，说明实践出真知的道理，对应句子为：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也；
3. 《送东阳马生序》中，宋濂身处艰苦的求学环境，却因内心有读书的乐趣而不羡慕他人的物质享受，对应的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【答案】
学而不思则罔，思而不学则殆。虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【知识点】
1. 古诗文理解性默写
2. 儒家经典名句识记
3. 明代散文名句积累
【点评】
本题考查对课内经典古诗文的理解与识记，不仅要求学生熟记名句，还需结合语句的含义、文章的主旨来匹配题干要求，注重对古诗文内涵的理解，而非单纯的机械记忆，有助于学生夯实古诗文基础，领悟传统文化中的治学道理。
【难度系数】
0.7