登录
1. 下面是四位同学为一次统计活动设计的活动程序，其中正确的是()
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
答案
C
【解析】
统计活动的正确流程为：首先针对实际问题进行数据收集，接着对收集到的数据进行处理，然后将处理后的数据进行表示，最后根据结果解决实际问题、作出决策，符合该流程的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
统计活动基本流程
【点评】
本题考查统计活动的基本步骤，明确各环节的先后顺序是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
【解析】
统计活动的正确流程为：首先针对实际问题进行数据收集，接着对收集到的数据进行处理，然后将处理后的数据进行表示，最后根据结果解决实际问题、作出决策，符合该流程的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
统计活动基本流程
【点评】
本题考查统计活动的基本步骤，明确各环节的先后顺序是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆统计活动的完整流程：面对实际问题，我们首先要获取相关的数据，也就是进行数据收集；收集到的数据往往是零散的，需要先进行整理、计算等数据处理操作；处理好的数据需要通过合适的方式（如图表、统计量等）进行数据表示，让结果更直观；最后才能根据处理和表示的数据来解决实际问题、作出决策。我们需要对照这个流程，逐一判断选项的顺序是否正确。
【解析】
统计活动的正确流程为：实际问题→数据收集→数据处理→数据表示→解决实际问题、作出决策。
逐一分析选项：
A选项：数据收集后直接进行数据表示，跳过了数据处理环节，流程错误；
B选项：先进行数据表示，再收集数据，不符合逻辑，没有数据无法进行表示，流程错误；
C选项：完全符合统计活动的正确流程，顺序正确；
D选项：先进行数据处理，再收集数据，没有数据就无法处理，流程错误。
因此正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
统计活动基本流程
【点评】
本题考查统计活动的基本步骤，明确各环节的先后逻辑顺序是解题关键，属于基础题型，帮助学生梳理统计活动的完整思路。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要回忆统计活动的完整流程：面对实际问题，我们首先要获取相关的数据，也就是进行数据收集；收集到的数据往往是零散的，需要先进行整理、计算等数据处理操作；处理好的数据需要通过合适的方式（如图表、统计量等）进行数据表示，让结果更直观；最后才能根据处理和表示的数据来解决实际问题、作出决策。我们需要对照这个流程，逐一判断选项的顺序是否正确。
【解析】
统计活动的正确流程为：实际问题→数据收集→数据处理→数据表示→解决实际问题、作出决策。
逐一分析选项：
A选项：数据收集后直接进行数据表示，跳过了数据处理环节，流程错误；
B选项：先进行数据表示，再收集数据，不符合逻辑，没有数据无法进行表示，流程错误；
C选项：完全符合统计活动的正确流程，顺序正确；
D选项：先进行数据处理，再收集数据，没有数据就无法处理，流程错误。
因此正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
统计活动基本流程
【点评】
本题考查统计活动的基本步骤，明确各环节的先后逻辑顺序是解题关键，属于基础题型，帮助学生梳理统计活动的完整思路。
【难度系数】
0.8
2. 在设计调查问卷时，下面提问比较恰当的有.(填序号)
① 你是否喜欢养宠物？
② 你喜欢打羽毛球和跳舞吗？
③ 请问你家有哪些使用电池的电器？
④ 你在公共场所是否经常乱扔垃圾？
① 你是否喜欢养宠物？
② 你喜欢打羽毛球和跳舞吗？
③ 请问你家有哪些使用电池的电器？
④ 你在公共场所是否经常乱扔垃圾？
答案
①③
【解析】
逐个分析各提问：
①提问清晰明确，为合理的封闭式问题，恰当；
②同时询问两个不同爱好，属于多重问题，会使回答者难以准确作答，不恰当；
③提问明确，能有效获取所需信息，恰当；
④提问带有负面引导性，易导致被调查者不愿真实回应，不恰当。
综上，恰当的是①③。
【答案】
①③
【知识点】
调查问卷设计；合理提问要求
【点评】
本题考查对调查问卷合理提问的判断能力，设计调查问卷时，提问需明确单一，避免多重问题及引导性、负面性提问，以确保获取真实有效的信息。
【难度系数】
0.7
【解析】
逐个分析各提问：
①提问清晰明确，为合理的封闭式问题，恰当；
②同时询问两个不同爱好，属于多重问题，会使回答者难以准确作答，不恰当；
③提问明确，能有效获取所需信息，恰当；
④提问带有负面引导性，易导致被调查者不愿真实回应，不恰当。
综上，恰当的是①③。
【答案】
①③
【知识点】
调查问卷设计；合理提问要求
【点评】
本题考查对调查问卷合理提问的判断能力，设计调查问卷时，提问需明确单一，避免多重问题及引导性、负面性提问，以确保获取真实有效的信息。
【难度系数】
0.7
解析
【分析】
要判断调查问卷的提问是否恰当，需先明确调查问卷提问的基本要求：提问要清晰明确、单一，避免多重问题，不能带有引导性或负面暗示，确保被调查者能准确、真实地作答。接下来我们逐个分析每个提问：①是清晰的封闭式问题，可直接得到明确答案；②同时询问两个不同爱好，属于多重问题，会让回答者难以准确作答；③提问明确，能有效获取所需信息；④带有负面引导性，易使被调查者不愿真实回应。据此可筛选出恰当的提问。
【解析】
逐个分析各提问：
①提问清晰明确，为合理的封闭式问题，恰当；
②同时询问两个不同爱好，属于多重问题，会使回答者难以准确作答，不恰当；
③提问明确，能有效获取所需信息，恰当；
④提问带有负面引导性，易导致被调查者不愿真实回应，不恰当。
综上，恰当的是①③。
【答案】
①③
【知识点】
调查问卷设计；合理提问要求
【点评】
本题考查对调查问卷合理提问的判断能力，设计调查问卷时，提问需明确单一，避免多重问题及引导性、负面性提问，以确保获取真实有效的信息。
【难度系数】
0.7
要判断调查问卷的提问是否恰当，需先明确调查问卷提问的基本要求：提问要清晰明确、单一，避免多重问题，不能带有引导性或负面暗示，确保被调查者能准确、真实地作答。接下来我们逐个分析每个提问：①是清晰的封闭式问题，可直接得到明确答案；②同时询问两个不同爱好，属于多重问题，会让回答者难以准确作答；③提问明确，能有效获取所需信息；④带有负面引导性，易使被调查者不愿真实回应。据此可筛选出恰当的提问。
【解析】
逐个分析各提问：
①提问清晰明确，为合理的封闭式问题，恰当；
②同时询问两个不同爱好，属于多重问题，会使回答者难以准确作答，不恰当；
③提问明确，能有效获取所需信息，恰当；
④提问带有负面引导性，易导致被调查者不愿真实回应，不恰当。
综上，恰当的是①③。
【答案】
①③
【知识点】
调查问卷设计；合理提问要求
【点评】
本题考查对调查问卷合理提问的判断能力，设计调查问卷时，提问需明确单一，避免多重问题及引导性、负面性提问，以确保获取真实有效的信息。
【难度系数】
0.7
3. 设计一份调查问卷，在本班开展“我最喜欢的水果”的调查.
（1）请呈现收集到的调查结果.
（2）请对调查结果进行整理.
（3）请根据统计数据，画出条形统计图.
（4）从上面的条形统计图中，你获得了哪些信息？
（5）某次联欢会前，班委决定统一购买水果，你会对班级的采购方案提出什么建议？
（1）请呈现收集到的调查结果.
（2）请对调查结果进行整理.
（3）请根据统计数据，画出条形统计图.
（4）从上面的条形统计图中，你获得了哪些信息？
（5）某次联欢会前，班委决定统一购买水果，你会对班级的采购方案提出什么建议？
答案
解：调查结果如下：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢
香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
【解析】
（1）通过在本班发放调查问卷收集数据，得到调查结果：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
（2）将收集到的数据整理成表格形式，清晰呈现各类水果对应的喜欢人数。
（3）根据整理后的表格数据，以水果种类为横轴、喜欢人数为纵轴，绘制条形统计图，直观展示各数据的差异。
（4）观察条形统计图，分析数据间的大小关系，提取关键信息。
（5）结合统计结果中不同水果的受欢迎程度，给出合理的采购建议。
【答案】
（1）调查结果：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
（2）整理后的调查结果如下表：
（3）条形统计图如下：
（4）获得的信息：喜欢橘子的人数最多，喜欢梨的人数最少。
（5）采购建议：多购买橘子和香蕉，少购买梨。
【知识点】
数据收集与整理、条形统计图、统计决策
【点评】
本题考查统计的完整流程，涵盖数据收集、整理、可视化分析及实际应用，贴近生活实际，能有效培养学生的数据分析能力与解决实际问题的意识。
【难度系数】
0.8
解：整理后的调查结果如下表：
解：如图所示：
答：我知道了喜欢橘子的人数最多，喜欢梨的人数最少。
答：多购买橘子和香蕉，少购买梨子。
解析
【分析】
这道题属于统计实践类题目，需遵循统计工作的完整流程逐步解决：首先要通过设计合适的调查问卷在本班开展调查，收集到喜欢各类水果的具体人数；接着将零散的调查数据整理成清晰的表格形式，便于后续分析；再依据整理好的数据绘制条形统计图，直观呈现不同水果的受欢迎程度；之后观察条形统计图，提取出如哪种水果最受喜爱、哪种受众最少等关键信息；最后结合统计结果，为班级采购水果提出符合多数同学需求的合理建议。每一步都紧密围绕调查主题，从数据收集到实际应用层层推进。
【解析】
（1）设计包含“我最喜欢的水果（选项：苹果、梨、香蕉、橘子）”的调查问卷，在本班发放并回收问卷，收集到调查结果：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
（2）将收集到的数据整理成如下表格，清晰呈现各类水果对应的喜欢人数：
| 水果种类 | 苹果 | 梨 | 香蕉 | 橘子 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 喜欢人数 | 9 | 4 | 11 | 18 |
（3）绘制条形统计图：
① 设定横轴为水果种类，依次标注苹果、梨、香蕉、橘子；纵轴为喜欢的人数，刻度从0到20，单位为1；
② 根据每种水果对应的喜欢人数，绘制等宽的直条，直条高度与对应人数一致，并在直条上方标注具体人数，完成条形统计图的绘制。
（4）观察绘制好的条形统计图，对比各直条高度可知：喜欢橘子的人数最多，喜欢梨的人数最少；喜欢香蕉的人数仅次于橘子，喜欢苹果的人数多于喜欢梨的人数。
（5）结合统计的受欢迎程度，采购建议如下：多采购喜欢人数最多的橘子和香蕉，满足多数同学的需求；适当采购一定量的苹果；少采购喜欢人数最少的梨，避免水果剩余浪费。
【答案】
（1）调查结果：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
（2）整理后的表格：
| 水果种类 | 苹果 | 梨 | 香蕉 | 橘子 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 喜欢人数 | 9 | 4 | 11 | 18 |
（3）条形统计图：以水果种类为横轴，喜欢人数为纵轴，绘制对应高度的直条（图形可参考标准条形统计图样式，直条高度分别对应9、4、11、18）。
（4）获得的信息：喜欢橘子的人数最多，喜欢梨的人数最少；喜欢香蕉的人数多于喜欢苹果的人数。
（5）采购建议：多购买橘子和香蕉，适当购买苹果，少购买梨。
【知识点】
数据收集与整理、条形统计图、统计决策
【点评】
本题围绕贴近学生生活的“最喜欢的水果”主题，考查了统计工作的全流程，涵盖数据收集、整理、可视化呈现、信息分析及实际应用，能有效培养学生的数据分析能力与解决实际问题的意识，让学生体会统计在生活中的实用价值。
【难度系数】
0.8
这道题属于统计实践类题目，需遵循统计工作的完整流程逐步解决：首先要通过设计合适的调查问卷在本班开展调查，收集到喜欢各类水果的具体人数；接着将零散的调查数据整理成清晰的表格形式，便于后续分析；再依据整理好的数据绘制条形统计图，直观呈现不同水果的受欢迎程度；之后观察条形统计图，提取出如哪种水果最受喜爱、哪种受众最少等关键信息；最后结合统计结果，为班级采购水果提出符合多数同学需求的合理建议。每一步都紧密围绕调查主题，从数据收集到实际应用层层推进。
【解析】
（1）设计包含“我最喜欢的水果（选项：苹果、梨、香蕉、橘子）”的调查问卷，在本班发放并回收问卷，收集到调查结果：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
（2）将收集到的数据整理成如下表格，清晰呈现各类水果对应的喜欢人数：
| 水果种类 | 苹果 | 梨 | 香蕉 | 橘子 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 喜欢人数 | 9 | 4 | 11 | 18 |
（3）绘制条形统计图：
① 设定横轴为水果种类，依次标注苹果、梨、香蕉、橘子；纵轴为喜欢的人数，刻度从0到20，单位为1；
② 根据每种水果对应的喜欢人数，绘制等宽的直条，直条高度与对应人数一致，并在直条上方标注具体人数，完成条形统计图的绘制。
（4）观察绘制好的条形统计图，对比各直条高度可知：喜欢橘子的人数最多，喜欢梨的人数最少；喜欢香蕉的人数仅次于橘子，喜欢苹果的人数多于喜欢梨的人数。
（5）结合统计的受欢迎程度，采购建议如下：多采购喜欢人数最多的橘子和香蕉，满足多数同学的需求；适当采购一定量的苹果；少采购喜欢人数最少的梨，避免水果剩余浪费。
【答案】
（1）调查结果：喜欢苹果的9人，喜欢梨的4人，喜欢香蕉的11人，喜欢橘子的18人。
（2）整理后的表格：
| 水果种类 | 苹果 | 梨 | 香蕉 | 橘子 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 喜欢人数 | 9 | 4 | 11 | 18 |
（3）条形统计图：以水果种类为横轴，喜欢人数为纵轴，绘制对应高度的直条（图形可参考标准条形统计图样式，直条高度分别对应9、4、11、18）。
（4）获得的信息：喜欢橘子的人数最多，喜欢梨的人数最少；喜欢香蕉的人数多于喜欢苹果的人数。
（5）采购建议：多购买橘子和香蕉，适当购买苹果，少购买梨。
【知识点】
数据收集与整理、条形统计图、统计决策
【点评】
本题围绕贴近学生生活的“最喜欢的水果”主题，考查了统计工作的全流程，涵盖数据收集、整理、可视化呈现、信息分析及实际应用，能有效培养学生的数据分析能力与解决实际问题的意识，让学生体会统计在生活中的实用价值。
【难度系数】
0.8
