1. 下列关于压力的说法中正确的是()。

A.压力的大小总是等于物体所受重力的大小
B.压力的方向总是与重力的方向相同
C.压力的方向一定垂直于物体的接触表面
D.压力的方向不可能竖直向上

C

【分析】
要判断每个选项的正误，需紧扣压力的定义（垂直作用在物体表面上的力），同时明确压力与重力的区别：
1. 分析选项A：压力的大小并非总等于重力，比如用手将物体压在竖直墙面上时，压力由手的作用力提供，与重力大小无关，因此A错误。
2. 分析选项B：压力方向是垂直于接触表面，而重力方向始终竖直向下，比如斜面上的物体，压力垂直斜面，与重力方向不同，因此B错误。
3. 分析选项C：根据压力的定义，压力是垂直作用在物体表面的力，所以方向一定垂直于接触表面，C正确。
4. 分析选项D：压力方向可以竖直向上，比如将物体托在手心时，物体对手心的压力方向就是竖直向上的，因此D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：只有当物体放在水平面上且不受其他外力时，压力大小才等于重力大小；若物体受其他外力（如被压在墙面上）或放在非水平面上，压力大小与重力无关，故A错误。
B选项：压力的方向垂直于物体的接触表面，而重力方向始终竖直向下，只有当物体放在水平面上时，压力方向才与重力方向相同，其他情况（如斜面）方向不同，故B错误。
C选项：压力是垂直作用在物体表面上的力，其方向一定垂直于物体的接触表面，故C正确。
D选项：当物体对上方的接触面产生压力时，压力方向可以竖直向上，例如手心托举物体时，物体对手心的压力竖直向上，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
压力的概念；压力与重力的区别
【点评】
本题考查压力的基本概念及压力与重力的辨析，属于基础题，解题关键是明确压力的方向特点，区分压力与重力的不同，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8

2. 下列做法中可以增大压强的是()。

A.铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B.用过一段时间的菜刀要磨一磨
C.用螺丝固定零件时，通常在螺母下面垫一个垫圈
D.制作双肩背包时，背带要做得宽一些

B

【分析】
要解决这道题，首先需明确压强的影响因素：根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压强大小与压力$F$和受力面积$S$有关。增大压强的方法有两种：①压力一定时，减小受力面积；②受力面积一定时，增大压力。接下来我们逐个分析选项，判断每个选项是通过改变压力还是受力面积来改变压强，进而确定是否增大压强。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：铁路钢轨铺在枕木上，是在压力（钢轨和列车的总重力）一定时，通过增大受力面积来减小压强，避免路基下陷，不符合增大压强的要求；
选项B：用过的菜刀磨一磨，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，使菜刀更锋利，符合增大压强的要求；
选项C：螺母下垫垫圈，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，防止零件被压坏，不符合要求；
选项D：双肩背包背带做宽，是在压力（背包重力）一定时，通过增大受力面积来减小压强，减轻肩膀的压力，不符合要求。
因此，能增大压强的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
压强的影响因素、增大压强的方法
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查对压强影响因素及增大、减小压强方法的理解，属于基础应用型题目，需要学生将物理知识与生活实际结合，准确判断不同做法对受力面积或压力的改变，进而判断压强的变化。
【难度系数】
0.8

3. 如图9-1-4(a)所示，两个体重相近的人在雪地里（忽略雪橇的质量）。行走的人陷入雪地里，而滑雪的人却没有陷入，这表明。
如图9-1-4(b)所示，竖直切除该物体右边的阴影部分，剩余部分对桌面的压强将(变小/不变/变大)。

压力相同时，受力面积越小
压力的作用效果越明显
变小

【分析】
第一问：观察图(a)，两人体重相近，说明对雪地的压力大致相同，行走的人受力面积小，压力作用效果明显（陷入雪地），滑雪的人受力面积大，压力作用效果不明显，由此可探究压力作用效果与受力面积的关系。
第二问：分析图(b)中物体切除前后对桌面的压力和受力面积的变化，结合压强公式$ p=\frac{F}{S} $，判断出切除后剩余部分的压力减小幅度大于受力面积减小幅度，进而确定压强的变化。
【解析】
1. 对于图(a)：
两人体重相近，即对雪地的压力大小相近（忽略雪橇质量），行走的人与雪地的接触面积小，陷入雪地，压力作用效果明显；滑雪的人与雪地的接触面积大，未陷入雪地，压力作用效果不明显。这表明：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
2. 对于图(b)：
设原物体对桌面的压力为$ G $，接触面积为$ S $，则原压强$ p=\frac{G}{S} $。竖直切除右边阴影部分后，剩余物体的重力$ G' ＜ G $，接触面积$ S' $，且剩余部分的重力与接触面积的比值$ \frac{G'}{S'} ＜ \frac{G}{S} $，因此剩余部分对桌面的压强将变小。
【答案】
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；变小
【知识点】
压力作用效果的影响因素；压强的计算
【点评】
本题结合生活情景和物理模型，考查压力作用效果的影响因素与压强变化分析，需运用控制变量法和压强公式进行推导，注重物理规律的实际应用。
【难度系数】
0.6

4. 质量为$60\ \mathrm{kg}$的人仰躺在硬板床上产生的压强是$6 × 10^{3}\ \mathrm{Pa}$。他躺在软床垫上，身体与床的接触面积为$0.3\ \mathrm{m}^{2}$。请你通过计算说明：为什么睡在软床垫上更舒服？（$g$取$10\ \mathrm{N/kg}$，写出主要的计算步骤）

解：人对软床垫的压力：
​F = G = mg = 60kg×10N/kg = 600N​
人睡在软床垫上时，身体与床的接触面积$​S = 0.3m^{2}$，​
根据$​p=\frac{F}{S}​$可得，人睡在软床垫上时对床垫的压强：
$ ​p=\frac{F}{S}=\frac{600N}{0.3m^{2}} = 2×10^{3}Pa​$
已知人仰躺在硬板床上产生的压强是$​6×10^{3}Pa$，​
因为$​2×10^{3}Pa＜6×10^{3}Pa$，​睡软床减小了床对人体的压强，所以睡在软床上更舒服。

【分析】
要解释睡在软床垫上更舒服的原因，核心是比较人在硬板床上和软床垫上对床的压强大小，压强越小，身体受到的压力作用效果越弱，人就越舒服。首先根据人对床的压力等于自身重力，利用重力公式计算出压力大小，再结合软床垫的接触面积，用压强公式算出软床垫上的压强，最后将其与硬板床上的压强对比即可得出结论。
【解析】
解：1. 计算人对软床垫的压力：
人对床的压力等于自身重力，即
$F = G = mg = 60\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg} = 600\ \mathrm{N}$
2. 计算人睡在软床垫上对床垫的压强：
已知接触面积$S = 0.3\ \mathrm{m}^{2}$，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，可得
$p=\frac{F}{S}=\frac{600\ \mathrm{N}}{0.3\ \mathrm{m}^{2}} = 2×10^{3}\ \mathrm{Pa}$
3. 对比压强并得出结论：
已知人仰躺在硬板床上的压强为$6×10^{3}\ \mathrm{Pa}$，因为$2×10^{3}\ \mathrm{Pa}＜6×10^{3}\ \mathrm{Pa}$，即睡在软床垫上时人对床的压强更小，床对人体的压强也更小，压力作用效果更弱，所以睡在软床垫上更舒服。
【答案】
人睡在软床垫上对床垫的压强为$2×10^{3}\ \mathrm{Pa}$，小于在硬板床上的压强$6×10^{3}\ \mathrm{Pa}$，压强越小，压力作用效果越弱，因此睡在软床垫上更舒服。
【知识点】
压强的计算、压力与重力的关系
【点评】
本题考查压强公式的实际应用，将物理知识与生活现象结合，重点是理解压强大小对压力作用效果的影响，属于基础应用类题型，难度不大。
【难度系数】
0.8

5. 如图9-1-5所示是小丽在“探究影响压力作用效果的因素”时所进行的实验。

(1)本实验用到的科学方法主要是。
(2)为了探究压力作用效果与压力大小的关系，应该通过图9-1-5中的两次实验进行比较，得出结论；为了探究压力的作用效果与受力面积的关系，应该通过图9-1-5中的两次实验进行比较，得出结论。
(3)通过实验，小丽得出结论：压力的作用效果不仅与压力的大小有关，而且与受力面积有关。小丽的结论是(正确/不正确)的。
(4)在生活中，书包的背带做得很宽，这是利用来减小压力的作用效果。“磨刀不误砍柴工”，从字面上看，这句话所蕴含的物理知识是可以增加压力的作用效果。

控制变量法、转换法
(d)、(e)
(e)、(f)
正确
增大受力面积
减小受力面积

【分析】
这是一道探究压力作用效果影响因素的实验题，思考时可以按以下步骤进行：
1. 先回忆实验方法：探究多因素影响的实验通常用控制变量法，同时压力作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的，这用到转换法，所以先确定实验方法。
2. 探究压力大小的影响时，要遵循控制变量的思路：保持受力面积不变，改变压力大小，所以找受力面积相同、压力不同的两组实验；探究受力面积的影响时，保持压力不变，改变受力面积，找压力相同、受力面积不同的两组实验。
3. 验证结论时，结合实验现象，压力和受力面积确实都会影响压力作用效果，所以结论正确。
4. 联系生活实际时，根据压力作用效果的影响因素，分析生活实例是改变压力还是受力面积来改变作用效果。
【解析】
(1) 实验中，通过观察海绵的凹陷程度来间接反映压力的作用效果，这运用了转换法；在探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系时，分别控制其中一个量不变，研究另一个量对压力作用效果的影响，这运用了控制变量法，所以用到的科学方法是控制变量法、转换法。
(2) 探究压力作用效果与压力大小的关系：需控制受力面积相同，改变压力大小。图(d)和(e)中，桌腿与海绵接触的受力面积相同，(e)中增加了砝码，压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此选(d)、(e)两次实验比较。
探究压力作用效果与受力面积的关系：需控制压力大小相同，改变受力面积。图(e)和(f)中，都放置了相同的砝码，压力相同，(e)是桌腿与海绵接触，(f)是桌面与海绵接触，受力面积不同，海绵凹陷程度不同，因此选(e)、(f)两次实验比较。
(3) 从实验现象可以看出：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。所以小丽得出的“压力的作用效果不仅与压力的大小有关，而且与受力面积有关”的结论是正确的。
(4) 书包的背带做得很宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果；“磨刀不误砍柴工”，磨刀是通过减小刀刃的受力面积，在压力一定时，增大压力的作用效果，使砍柴更轻松。
【答案】
(1) 控制变量法、转换法
(2) (d)、(e)；(e)、(f)
(3) 正确
(4) 增大受力面积；减小受力面积
【知识点】
控制变量法、转换法、压力作用效果的影响因素
【点评】
本题紧密结合实验探究过程，既考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，又联系生活实际，帮助学生理解压力作用效果影响因素的实际应用，注重物理与生活的联系，加深对知识点的理解与掌握。
【难度系数】
0.7