六、课内阅读。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 第 1 自然段中画线的句子是比喻句吗？
2. 请模仿画线句的句式再写一句。


3. 请用 “” 画出第 2 自然段的中心句。
4. “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。” 这里使用的修辞手法是 。
5. 请用 “……愿意……，就……” 写一句话。



6. 用自己的话说说作者是怎样把园子里的一切写活的。(选做)

1. 不是
2. 跺一跺脚，仿佛地面都会跟着震动；挥一挥手，好像云朵都会向我招手似的。
3. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
4. 拟人
5. 小猫愿意睡觉就睡觉，愿意玩耍就玩耍。
6. 作者运用拟人的修辞手法，赋予园子里的花草、动物等人的动作和情感，如“睡醒了”“逛”“说话”，还通过描写它们“愿意怎样就怎样”的自由状态，让园子的一切都显得生动活泼。