1. 在《少年说》节目中，一名少年吐槽了他的青春期烦恼：“我的脸上长满了青春痘，在学校害怕被同学嘲笑。总觉得自己不受同学欢迎。”为克服烦恼，这名少年应()

A.经常和他人比较，找出差距和不足
B.正视生理变化，接受青春花蕾的绽放
C.不再关注自己的外表，只关注内在美
D.想方设法消除青春痘，尽量少跟他人接触

1. B

【分析】
首先，我们需要明确题目中少年的核心烦恼是因青春期出现青春痘而产生自卑、害怕被嘲笑的心理。解题时，要结合青春期生理变化的正确应对态度来逐一分析选项：
1. 思考选项A：经常和他人比较容易放大自身不足，加重自卑情绪，无法帮助克服烦恼，所以该选项错误。
2. 思考选项B：青春痘是青春期正常的生理变化，正视并接受这种变化，是缓解心理烦恼的正确方式，符合题意。
3. 思考选项C：我们应兼顾内在美和外在形象，“只关注内在美”的说法过于绝对，不符合正确的自我认知，错误。
4. 思考选项D：想方设法消除青春痘且回避他人，是逃避问题的表现，不利于身心健康和人际交往，错误。
通过对每个选项的分析，就能确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：经常与他人比较易引发自卑心理，不利于缓解青春期烦恼，此选项错误。
B选项：青春期出现青春痘是正常的生理现象，正视并接受这一变化，能有效缓解因生理变化产生的心理困扰，此选项正确。
C选项：我们既要注重内在修养，也要关注外在形象，“只关注内在美”的表述过于绝对，不符合健康的自我认知，此选项错误。
D选项：刻意消除青春痘且回避他人，是逃避问题的做法，不利于身心发展和人际交往，此选项错误。
因此，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
青春期生理变化、悦纳自我
【点评】
本题围绕青春期常见的生理变化烦恼展开，考查学生对青春期生理变化的正确认知与应对方式，引导学生树立健康的自我接纳意识，避免陷入错误的自我认知误区，帮助学生更好地度过青春期。
【难度系数】
0.8

2. 人非圣贤，孰能无过。老师也会有错误，小明在英语课堂上发现老师评讲的一道语法题有误，课后及时主动找到老师，提出了自己的看法并获得认可。这说明小明()
①具有批判意识，敢于发表自己的见解
②否定了老师的观点，敢于对任何事情说不
③在表达不同观点时能够考虑到别人的感受
④敢于向权威挑战，有提出合理化建议的能力

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

2. C

【分析】
首先，我们需要结合题干中小明的行为，逐个分析每个选项的合理性：
1. 针对①：小明发现老师评讲的题目有误后，主动提出自己的看法，这体现了他具备批判意识，敢于发表正确见解，符合题意。
2. 针对②：小明只是针对一道有误的语法题提出看法，并非否定老师的所有观点，且“敢于对任何事情说不”的表述过于绝对，不符合小明的行为特点，该选项错误。
3. 针对③：小明选择在课后而非课堂上找老师沟通，说明他在表达不同观点时考虑到了老师的感受，维护了老师的尊严，做法恰当，符合题意。
4. 针对④：老师属于教育场景中的权威角色，小明敢于合理指出老师的错误并获得认可，体现了他敢于向权威挑战，具备提出合理化建议的能力，符合题意。
综合以上分析，排除错误选项②，选择包含①③④的选项。
【解析】
①小明发现老师题目讲解有误后主动提出见解，体现了批判意识，敢于发表自己的正确看法，该说法正确。
②“否定了老师的观点，敢于对任何事情说不”表述错误，小明仅针对具体题目提出不同看法，并非否定老师所有观点，也不是对任何事情都盲目拒绝，该选项过于绝对。
③小明选择课后与老师沟通，而非课堂上直接打断，说明他在表达不同观点时顾及了老师的感受，做法恰当，该说法正确。
④老师属于教育中的权威，小明敢于合理指出老师的错误并获得认可，体现了他敢于向权威挑战，有提出合理化建议的能力，该说法正确。
因此，正确的是①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
批判思维培养、师生沟通技巧
【点评】
本题主要考查学生对批判意识和师生正确交往方式的理解。解题关键在于准确捕捉题干中小明的行为细节，区分合理批判与盲目否定的差异，同时理解尊重他人感受在表达不同观点时的重要性，引导学生树立正确的批判思维和师生交往观念。
【难度系数】
0.7

3. 习近平总书记对全国广大青年提出殷切希望：“牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！”为此，我们要()
①调适心态，随遇而安
②磨砺意志，激发潜能
③静待奇迹，坐等好运
④追梦前行，止于至善

A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

3. D

【分析】
首先要明确习近平总书记的殷切希望核心是要求青年奋力拼搏、担当使命，不负韶华。接下来逐个分析选项：①中“随遇而安”是消极被动的生活态度，与“奋力奔跑”的要求相悖，不符合题意；②磨砺意志、激发潜能，能帮助青年在青春赛道上拼搏奋进，符合号召；③“静待奇迹，坐等好运”是消极等待，缺乏奋斗精神，不符合要求；④追梦前行、止于至善，是青年不负时代、不负人民的正确行动，符合题意。因此正确的是②④，对应选项D。
【解析】
对每个选项逐一分析：
1. ①“调适心态，随遇而安”：调适心态是合理的，但“随遇而安”体现的是消极被动的生活态度，与“在青春的赛道上奋力奔跑”的积极要求不符，故①错误。
2. ②“磨砺意志，激发潜能”：磨砺坚强意志、激发自身潜能，能助力青年在青春征程中拼搏奋进，契合总书记对青年的殷切希望，故②正确。
3. ③“静待奇迹，坐等好运”：这种消极等待的态度缺乏主动奋斗的精神，不符合“奋力奔跑”的要求，故③错误。
4. ④“追梦前行，止于至善”：青年追梦前行、追求“止于至善”的境界，是不负韶华、不负时代与人民的体现，符合要求，故④正确。
综上，正确选项为②④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
青春的责任担当、止于至善的践行
【点评】
本题以习近平总书记对青年的寄语为背景，考查学生对青春奋斗、责任担当的理解。解题关键在于区分积极奋进与消极被动的行为态度，引导学生树立正确的青春价值观，自觉践行新时代青年的使命与担当。
【难度系数】
0.8

4. 在生活中，我们经常听到类似的说法：“他不像男孩”“她像假小子”“她就是个女强人”等。之所以这样衡量某个男性或女性是因为()

A.生理性别特征的差异
B.性别刻板印象的影响
C.思维方式的差异
D.兴趣爱好的差异

4. B

【分析】
首先，我们需要明确题干中说法的本质：“他不像男孩”“她像假小子”“她就是个女强人”这类表述，是用社会中对男性、女性的固定角色认知去评判他人。接下来逐一分析选项：生理性别特征差异是生理层面的区别，和题干的评判标准无关；思维方式、兴趣爱好差异也无法对应题干中基于性别角色固定印象的评价。而性别刻板印象正是指人们对男性或女性角色特征的固有印象，符合题干描述，因此可确定答案。
【解析】
题干中的“他不像男孩”“她像假小子”“女强人”等说法，是基于社会对男女性别角色的固定、僵化的认知来衡量他人，这属于性别刻板印象的体现。
A选项：生理性别特征的差异指的是男女生理结构、身体特征等方面的不同，与题干中基于角色认知的评判无关，排除；
C选项：思维方式的差异是指男女思考问题的模式不同，题干未体现这一点，排除；
D选项：兴趣爱好的差异是指个人喜好的不同，不符合题干的评判逻辑，排除；
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
性别刻板印象
【点评】
本题结合生活常见表述，考查对性别刻板印象概念的理解，要求学生能区分性别相关的不同概念，将理论与生活实例结合，帮助学生正确认识性别角色，避免被刻板印象局限。
【难度系数】
0.7

5. 美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。下列不属于获得美好情感的方式的是()

A.阅读名著
B.通宵打游戏
C.参加有意义的社会活动
D.欣赏艺术作品

5. B

【分析】
首先要明确题目要求是找出“不属于获得美好情感的方式”的选项，我们需要先回忆获得美好情感的常见积极途径，再逐一分析每个选项：阅读、参与有意义的社会活动、欣赏艺术作品等都是能丰富精神世界、带来美好情感的方式；而通宵打游戏属于不健康的行为，不仅损害身心，还会带来消极情绪，不符合获得美好情感的要求，据此可以锁定答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A.阅读名著：通过阅读优秀文学作品，能汲取精神养分、感受美好思想与情感，属于获得美好情感的方式。
B.通宵打游戏：通宵打游戏会严重影响身心健康，容易使人产生疲惫、焦虑等消极情绪，无法获得美好情感，符合题意。
C.参加有意义的社会活动：在参与活动的过程中，能体验到奉献、互助的快乐，获得责任感、愉悦感等美好情感。
D.欣赏艺术作品：可以感受艺术的美感，提升审美情趣，获得美的体验与美好情感。
综上，不属于获得美好情感方式的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
美好情感的获得途径
【点评】
本题考查对获得美好情感方式的理解，需要学生区分积极健康与消极有害的行为，引导学生树立正确的生活方式，注重通过积极活动丰富精神世界、培养美好情感。
【难度系数】
0.8

6. 小云起床后，发现自己长了青春痘，很沮丧；到学校后，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，顿时很高兴。这说明()

A.情绪随着时间的推移会越来越好
B.情绪能激励我们努力克服困难
C.各种各样的情绪丰富我们的生活
D.情绪会随着情境的改变而变化

6. D

【分析】
首先，我们需要抓住题干中的关键信息：小云在“起床后长青春痘”和“到学校被同学夸奖衣服漂亮”这两个不同情境下，情绪分别为“沮丧”和“高兴”，出现了明显变化。接下来逐一分析选项：A选项强调情绪随时间推移变好，但题干中情绪变化的原因是情境不同而非时间，不符合题意；B选项提到情绪激励克服困难，题干未涉及克服困难的内容，可排除；C选项说情绪丰富生活，题干重点是情绪的变化原因，而非情绪对生活的丰富作用，也不符合；D选项指出情绪随情境改变而变化，正好匹配题干中小云的情绪变化情况，是正确的思考方向。
【解析】
题干描述了小云在两种不同情境下的情绪变化：起床后因长青春痘感到沮丧，到学校后因同学夸奖衣服漂亮感到高兴。
选项A：“情绪随着时间的推移会越来越好”，题干中情绪变化的诱因是情境差异，并非时间推移，该选项错误。
选项B：“情绪能激励我们努力克服困难”，题干未体现情绪激励克服困难的相关内容，不符合题意。
选项C：“各种各样的情绪丰富我们的生活”，题干重点在于展示情绪随情境的变化，而非情绪对生活的丰富作用，不符合题意。
选项D：“情绪会随着情境的改变而变化”，与题干中小云因情境不同产生不同情绪的描述完全相符，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
情绪受情境影响
【点评】
本题结合学生日常的真实生活场景，考查对情绪相关知识的理解，有助于学生认识到情绪与情境的关联，引导学生更好地觉察自身情绪变化的规律。
【难度系数】
0.8