三、品读名人故事,争做时代少年。
(一)毛主席在花山(节选)
这时候,毛主席来了,乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头,说:“要说喝茶的好处,确实不少嘛,喝了它浑身有精神,还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢,转到毛主席身边,便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里,说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来,咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行,一边推,一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席:“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”
1. 选文通过对毛主席“笑”的描写,“点头”“舀”“”“”“”的描写,以及语言描写,塑造了毛主席的形象。
2. 选文结尾,通过老人的视角来写毛主席。这样写的好处是:
3. 选择你身边的一个人(如家人、同学),模仿选文中人物描写的方法,写一个片段(50字左右),让读者能从描写中体会到这个人的某一种品质(如“热心”“细心”等)。

1. 神态 送 推 扫 动作 亲切随
和,热爱劳动,关心群众,平易近人
2. 从旁观者的视角侧面烘托毛主席的平
凡与亲切,使形象更真实可感。
3. 示例:同桌小林见我笔袋拉链坏了,皱
着眉凑近,指尖轻轻捏着拉链头:“我
帮你弄弄!”他抿着嘴试了两次,忽然眼
睛一亮,“咔嗒”一声拉好,抬头笑道:
“好啦!”

(二)我所见的叶圣陶(节选)
朱自清
我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候,自然多少要说些话;但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了,往往微笑着说:“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的人,轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊,上面有他自己的文字的,特地从家里捎来给我看;让我随便放在一个书架上,给(sàn sǎn)失了。当他和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色,随即说:“由他去末哉,由他去末哉!”我是至今惭愧着,因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性,并非阅历世故,矫揉造作而成。他对于世间妥协的精神是极厌恨的。在这一月中,我看见他发过一次怒;——始终我只看见他发过这一次怒——那便是对于风潮的妥协论者的蔑视。
风潮结束了,我到杭州教书。那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说:“我们要痛痛快快游西湖,不管这是冬天。”他来了,教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他的衣(zháo zhuó),一向都是家里管。我常想,他好像一个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时,本来是独住一屋的,却愿意将那间屋做我们两人的卧室,而将我那间做书室。这样可以常常相伴,我自然也乐意。我们不时到西湖边去:有时下湖,有时只喝喝酒。在校时各据一桌,我只预备功课,他却老是写小说和童话。初到时,学校当局来看过他。第二天,我问他,“要不要去看看他们?”他皱眉道:“一定要去么? 等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
2. 第一自然段为表现叶圣陶“”的性格,选取了个三个具体事例。请再用简洁语言概括另外两个。

3. 文中叶圣陶说“这个弄不太清楚了”和“由他去末哉”,分别表现了他()和()的品格。
A. 不拘小节
B. 不喜争辩
C. 珍视作品
D. 宽容大度
4. 选文第二自然段,叶圣陶在信中说“我们要痛痛快快游西湖,不管这是冬天”“一定要去么? 等一天吧。”这些语言展现了他怎样的生活态度? 这与前文所写的性格有何关联?

(二)1. sàn zhuó
2. 和易 聚谈时专注倾听 对丢失珍贵
物品宽容
3. B D
4. 这些语言展现了他豁达洒脱、热爱生
活、不拘于时令与形式的生活态度。这
与前文所写的“和易”“厌恨妥协”等性格
一脉相承,共同构成了他自然真诚、随性
又深情的人物形象。