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一、给下列句子中加点的字注音。
1.
2. 他使
1.
燕
(yān
)山文化旅游景区风景优美，春天，树木葱绿，燕
(yàn
)子飞舞。2. 他使
劲
(jìn
)挥舞着笔杆，写出来的字苍劲
(jìng
)有力，格调非凡。答案
1. yān yàn 2. jìn jìng
解析
【解析】
本题考查多音字的读音辨析，需结合词语语境判断读音：
1. “燕”作地名时读yān，如“燕山”；指鸟类时读yàn，如“燕子”。
2. “劲”表示力气、力量等意思时读jìn，如“使劲”；表示坚强有力时读jìng，如“苍劲”。
【答案】
1. yān yàn 2. jìn jìng
【知识点】
多音字注音、语境辨音
【点评】
本题通过具体语境考查多音字的不同读音，要求学生结合词语含义准确判断读音，注重对汉字基础读音的掌握。
【难度系数】
0.8
本题考查多音字的读音辨析，需结合词语语境判断读音：
1. “燕”作地名时读yān，如“燕山”；指鸟类时读yàn，如“燕子”。
2. “劲”表示力气、力量等意思时读jìn，如“使劲”；表示坚强有力时读jìng，如“苍劲”。
【答案】
1. yān yàn 2. jìn jìng
【知识点】
多音字注音、语境辨音
【点评】
本题通过具体语境考查多音字的不同读音，要求学生结合词语含义准确判断读音，注重对汉字基础读音的掌握。
【难度系数】
0.8
二、选字组词。
洛 络 烙 格
网(
捶 锤 陲 睡
(
洛 络 烙 格
网(
络
) (洛
)阳 方(格
) (烙
)印捶 锤 陲 睡
(
睡
)觉 边(陲
) (捶
)背 铁(锤
)答案
络 洛 格 烙 睡 陲 捶 锤
解析
【解析】
根据形近字的字义和词语固定搭配选字：
第一组：“络”与“网”组成“网络”，是固定词语；“洛”用于地名“洛阳”；“格”与“方”组成“方格”，为常用表述；“烙”与“印”组成“烙印”，是固定搭配。
第二组：“睡”与“觉”组成“睡觉”，是常用词；“陲”与“边”组成“边陲”，指边疆；“捶”与“背”组成“捶背”，指用手敲打背部；“锤”与“铁”组成“铁锤”，指金属工具。
【答案】
络 洛 格 烙 睡 陲 捶 锤
【知识点】
形近字辨析，词语固定搭配
【点评】
本题考查形近字的区分及基础词语的掌握，需结合字义与日常积累准确选字，可有效检测学生对形近字和常用词语的运用能力。
【难度系数】
0.8
根据形近字的字义和词语固定搭配选字：
第一组：“络”与“网”组成“网络”，是固定词语；“洛”用于地名“洛阳”；“格”与“方”组成“方格”，为常用表述；“烙”与“印”组成“烙印”，是固定搭配。
第二组：“睡”与“觉”组成“睡觉”，是常用词；“陲”与“边”组成“边陲”，指边疆；“捶”与“背”组成“捶背”，指用手敲打背部；“锤”与“铁”组成“铁锤”，指金属工具。
【答案】
络 洛 格 烙 睡 陲 捶 锤
【知识点】
形近字辨析，词语固定搭配
【点评】
本题考查形近字的区分及基础词语的掌握，需结合字义与日常积累准确选字，可有效检测学生对形近字和常用词语的运用能力。
【难度系数】
0.8
三、解释下列诗句中加点词语的意思。
1. 烈火焚烧
若：
2.
任：
1. 烈火焚烧
若
等
闲
。若：
好像、好似。
等闲：平常。
2.
任
尔
东西南北风。任：
任凭。
尔：你。
答案
1. 好像、好似。 平常。
2. 任凭。 你。
2. 任凭。 你。
解析
【解析】
1. “烈火焚烧若等闲”出自于谦《石灰吟》，“若”在这里表示好像、好似；“等闲”指平常，诗句意在将烈火焚烧之事视作平常。
2. “任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，“任”是任凭的意思；“尔”指代你，诗句表达任凭外界各种风的吹拂。
【答案】
1. 好像、好似；平常
2. 任凭；你
【知识点】
古诗文言字词释义、课内古诗词语理解
【点评】
本题考查课内经典古诗重点字词的理解，需结合诗句语境把握含义，属于基础识记类题目，可夯实古诗文学习基础。
【难度系数】
0.8
1. “烈火焚烧若等闲”出自于谦《石灰吟》，“若”在这里表示好像、好似；“等闲”指平常，诗句意在将烈火焚烧之事视作平常。
2. “任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，“任”是任凭的意思；“尔”指代你，诗句表达任凭外界各种风的吹拂。
【答案】
1. 好像、好似；平常
2. 任凭；你
【知识点】
古诗文言字词释义、课内古诗词语理解
【点评】
本题考查课内经典古诗重点字词的理解，需结合诗句语境把握含义，属于基础识记类题目，可夯实古诗文学习基础。
【难度系数】
0.8
四、根据古诗内容填空。
1. “大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句诗中，诗人把
2. 《石灰吟》《竹石》这两首诗的共同点是：看起来写的是
1. “大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句诗中，诗人把
沙
比作雪
，把月
比作钩
。诗句出自《马诗
》，作者是唐代诗人李贺
。2. 《石灰吟》《竹石》这两首诗的共同点是：看起来写的是
物
（人 物 景），实际上是在表达诗人的理想和志向
。这种表达方式叫托物言志
。如：诗人用石灰不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身
的特点，来表达自己不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
的情操。答案
1. 沙 雪 月 钩 马诗 李贺
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
解析
【解析】
1. 这两句诗运用比喻修辞，从诗句表述可直接找出本体与喻体，结合文学常识积累，能确定诗句出处及作者。
2. 《石灰吟》《竹石》表面围绕具体事物展开描写，实则借助事物的特性抒发诗人的志向，这种手法为托物言志，结合石灰的经历可明确其特点与诗人寄托的情操。
【答案】
1. 沙 雪 月 钩 马诗 李贺
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
【知识点】
1. 古诗文学常识
2. 托物言志手法
3. 古诗意象理解
【点评】
本题考查古诗内容理解、文学常识识记及托物言志表达手法的掌握，既注重基础积累，也强调对古诗深层内涵的理解，帮助学生把握借物抒怀类古诗的特点。
【难度系数】
0.7
1. 这两句诗运用比喻修辞，从诗句表述可直接找出本体与喻体，结合文学常识积累，能确定诗句出处及作者。
2. 《石灰吟》《竹石》表面围绕具体事物展开描写，实则借助事物的特性抒发诗人的志向，这种手法为托物言志，结合石灰的经历可明确其特点与诗人寄托的情操。
【答案】
1. 沙 雪 月 钩 马诗 李贺
2. 物 表达诗人的理想和志向 托物言志 不在意烈火焚烧、不惧怕粉骨碎身 不怕牺牲、不畏艰险、清清白白做人
【知识点】
1. 古诗文学常识
2. 托物言志手法
3. 古诗意象理解
【点评】
本题考查古诗内容理解、文学常识识记及托物言志表达手法的掌握，既注重基础积累，也强调对古诗深层内涵的理解，帮助学生把握借物抒怀类古诗的特点。
【难度系数】
0.7
五、综合性学习。
学习了《古诗三首》之后，班级要举办“我爱古诗”的主题活动，邀请你参加。
1. 请你为班级的这次主题活动设计几种活动形式。
活动形式一：举办“我爱古诗”交流会。
活动形式二：
活动形式三：
2. 如果你的好朋友小明沉迷于网络小说而不喜欢阅读古诗，你将如何劝说他更多地阅读古诗呢？
学习了《古诗三首》之后，班级要举办“我爱古诗”的主题活动，邀请你参加。
1. 请你为班级的这次主题活动设计几种活动形式。
活动形式一：举办“我爱古诗”交流会。
活动形式二：
举办“我爱古诗”诵读比赛
。活动形式三：
绘制介绍古诗的黑板报
。2. 如果你的好朋友小明沉迷于网络小说而不喜欢阅读古诗，你将如何劝说他更多地阅读古诗呢？
小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
答案
示例：1. 举办“我爱古诗”诵读比赛 绘制介绍古诗的黑板报
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
解析
【解析】
1. 第1题需围绕“我爱古诗”的主题设计可行的班级活动形式，要符合校园活动场景，具备可操作性。
2. 第2题属于口语交际中的劝说类题型，劝说时语气要委婉，先点明沉迷网络小说的弊端，再阐述阅读古诗的益处，最后合理引导对方接受建议。
【答案】
1. 举办“我爱古诗”诵读比赛 绘制介绍古诗的黑板报
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
【知识点】
活动形式设计、口语交际（劝说）
【点评】
本题结合古诗学习的实际场景，考查学生的活动策划能力与口语表达能力，引导学生感受古诗魅力，重视传统文化学习，贴近学生学习生活，实践性较强。
【难度系数】
0.8
1. 第1题需围绕“我爱古诗”的主题设计可行的班级活动形式，要符合校园活动场景，具备可操作性。
2. 第2题属于口语交际中的劝说类题型，劝说时语气要委婉，先点明沉迷网络小说的弊端，再阐述阅读古诗的益处，最后合理引导对方接受建议。
【答案】
1. 举办“我爱古诗”诵读比赛 绘制介绍古诗的黑板报
2. 小明，网络小说的水平参差不齐，长期阅读不利于我们的身心健康，不仅会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读古诗，能使我们接受优秀传统文化的滋养，汲取前人智慧，陶冶情操。我们何不更多地阅读古诗呢？
【知识点】
活动形式设计、口语交际（劝说）
【点评】
本题结合古诗学习的实际场景，考查学生的活动策划能力与口语表达能力，引导学生感受古诗魅力，重视传统文化学习，贴近学生学习生活，实践性较强。
【难度系数】
0.8
