2. 读了《那个星期天》，我想这样对文中的母亲说()

A.谁言寸草心，报得三春晖。
B.言必信，行必果。
C.母爱是一种巨大的火焰。
D.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

2. B

【解析】
《那个星期天》中母亲答应带孩子出去玩却未能兑现承诺，“言必信，行必果”强调说话要算数、做事要有结果，符合对母亲表达应守信的语境。A项表达对母爱的感恩，C项赞美母爱，D项讲孟母教子的故事，均与文中情境不符。
【答案】
B
【知识点】
课文主旨理解、名言警句运用
【点评】
本题考查对课文内容的理解与名言警句的匹配能力，需结合文中母亲失信的情节，准确辨析各名言的含义及适用语境。
【难度系数】
0.6

七、课内阅读我最棒。
那个星期天(节选)
史铁生
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
1. 选文描写“我”运用的方法有()。(多选)
A. 语言描写
B. 心理描写
C. 动作描写
D. 神态描写
2. 选文中的母亲这样忙碌的原因是()
A. 刻意地冷落“我”，让“我”忘记出去玩的约定。
B. 家里需要做的家务活太多了。
C. 让“我”明白不出去玩是有原因的。
D. 在“我”面前树立一个能干的母亲形象。
3. “我”既然有理，为什么不直接提示母亲呢？


4. 对画横线的句子理解正确的一项是()
A. 这句话表现了母亲的腿长和“我”身材矮小。
B. 这句话表现了“我”的年幼无知，只会捣乱。
C. 这句话表现了“我”的焦急和母亲的忙碌。
D. 这句话表现了“我”对差点儿被母亲的腿绊倒这件事的印象深刻。

七、1. ABC
2. B
3. “我”还在等待母亲主动带“我”去玩，母亲的忙碌让“我”不忍心去提示她。
4. C

【解析】
1. 第1题：选文中“走吧，您不是说买菜回来就走吗？……”属于语言描写；“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗……”属于心理描写；“跟在母亲腿底下”“追在母亲的腿底下”属于动作描写，文中未涉及神态描写，故选ABC。
2. 第2题：从文中“翻箱倒柜忙开了”“做完一件事又去做一件事”可知，母亲是因为家中家务活繁多而忙碌，并非刻意冷落“我”等其他原因，故选B。
3. 第3题：“我”始终期待母亲能主动兑现带“我”出去玩的承诺，同时母亲不停忙碌的状态让“我”心生不忍，所以没有直接提示母亲。
4. 第4题：画线句子通过写“我”追着母亲不停顿的腿，差点被绊倒的细节，既表现出“我”想让母亲带自己出去的焦急心情，也体现了母亲的忙碌，故选C。
【答案】
1. ABC
2. B
3. “我”还在等待母亲主动带“我”去玩，母亲的忙碌让“我”不忍心去提示她。
4. C
【知识点】
记叙文人物描写方法、文本内容理解、人物心理分析
【点评】
本题选取《那个星期天》的节选内容，通过考查人物描写方法、文本内容解读及人物心理分析，引导学生体会文中“我”的期待与失落，以及母亲的忙碌，帮助学生深入理解文本情感，提升阅读理解能力。
【难度系数】
0.7

八、课外阅读我能行。
阳光很活泼
为了给儿子一个满意的答复，做父亲的他起了个大早来到海边看日出。
太阳还没出来，但在那天与海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边。他看得醉了。随后，他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。他心底闪过一句话：阳光真的很活泼。
其实，当画家的他已经多次观察过日出，也画过不少日出，可他觉得从来没有像今天这样感到新奇，像今天这样感到“阳光真的很活泼”。而他今天之所以来看日出，只不过是因为要在儿子与儿子的老师之间做出一个公正的评判。
事情是这样的：老师让同学们用“活泼”造句。儿子把那个自认为造得非常漂亮的句子——“阳光很活泼”——交了上去，可没想到挨了老师的批评。
当时他听了儿子的诉说并没有多大的反应，只觉得老师是不会出错的。可是一向听话的儿子却对此反应强烈，说他自己去看过日出，那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……看着一脸兴奋的儿子，他被感染了。他答应给儿子一个答复。
回到家里的时候，儿子已经睡了，他按捺不住心中的兴奋，支起画架，想着那美丽的日出，想着那活泼的阳光，完成了他觉得最美丽、最得意的作品，他为这幅画起名为“阳光很活泼”。
第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。
信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
1. 照样子，写一写。
示例：阳光很活泼。
(1)很活泼。 (2)很活泼。
2. 从父亲要给儿子一个满意的答复中，你体会到什么？

3. 短文中和画横线的句子相呼应的句子有哪些？用“﹏﹏”画出来。这几句话表明了()(多选)
A. 短文是以“父亲给儿子答复”为线索的。
B. 短文是以事情的发展顺序来记叙的。
C. 短文在结构上做到了前后呼应。
D. 短文在叙事时做到了详略得当。
4. 对“阳光很活泼”的含义理解错误的一项是()
A. 阳光像孩子一样充满生机与活力。
B. 阳光像五线谱，像风吹杨柳，让孩子认为阳光是活泼的。
C. 阳光有着活泼的性格，总能穿透乌云照射到大地上的每个地方。
5. 短文中的父亲和孩子有着怎样的共同点？

八、1. 示例：(1)春风 (2)河水
2. 父亲对儿子有着深深的爱，竭尽全力解决儿子遇到的难题。
3. 他答应给儿子一个答复。第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。 AC
4. C
5. 他们都善于观察生活中的美，都能找到生活中的美。他们都有一颗爱美之心。

【解析】
1. 第1题：仿照示例，选取具有灵动活泼特质的事物，结合其动态特点进行仿写即可。
2. 第2题：从父亲为给儿子满意答复特意起大早去海边看日出的行为，能体会到父亲对儿子的重视与深切关爱，愿意为满足儿子的诉求付出行动。
3. 第3题：呼应句需与画横线句子在内容和线索上关联，找到对应句子后，从线索和结构角度判断选项，A点明文章线索，C指出结构特点，符合题意。
4. 第4题：“阳光很活泼”是从日出时阳光的形态、动态出发，如像顽皮小孩、五线谱等，C选项所述并非文中体现的含义，故为错误项。
5. 第5题：结合孩子观察到阳光活泼、父亲看日出后也认同并作画的内容，可总结出父子二人的共同点。
【答案】
1. 示例：(1) 春风 (2) 河水
2. 父亲对儿子有着深深的爱，竭尽全力解决儿子遇到的难题。
3. 他答应给儿子一个答复。第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。 AC
4. C
5. 他们都善于观察生活中的美，都能找到生活中的美。他们都有一颗爱美之心。
【知识点】
仿写句子、文章结构分析、文本情感理解
【点评】
本文通过父亲为求证“阳光很活泼”的过程，传递了尊重童心、发现生活之美的主旨。题目涵盖仿写、情感体会、结构分析等多种题型，既考查学生的文本解读能力，也引导学生关注生活细节与亲情。
【难度系数】
0.7