四、书法鉴赏。

1. 请填写作品信息。
左图是(朝代)著名书法家的作品；
右图是(朝代)著名书法家的作品。

1. 元 赵孟頫 唐 颜真卿

2. 判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
(1) 左图作者的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体秀丽柔美，稳健大方。 ()
(2) 右图作者的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟；字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨；整体既平正端庄，又险劲生动。 ()

2. （1）√ （2）×

五、先补充名言及出处，再根据语境填写对应的名言。(填序号)
① 穷则变，，。
② 青，，。
③ 苟利于民，；苟周于事，。
④ ，日日新，。
在“青年与时代发展”主题论坛上，有学者发言道:“面对时代发展中的新挑战，我们要秉持《周易》里‘’的智慧——思路僵化时主动求变，才能找到破局之路；更要以《礼记》‘’的精神自我革新，在实践中持续提升认知与能力。而所有探索的核心，始终是‘’:只要举措利于人民福祉、契合时代需求，就不必拘泥于旧法。最后想对青年朋友们说:‘’，你们是时代的新生力量，愿你们在传承中超越，成长为推动发展的中坚力量！”

①变则通 通则久 ②取之于蓝 而青于蓝 ③不必法古 不必循旧 ④苟日新 又日新 ① ④ ③ ②

六、班级将举行以“中小学生用智能手机查作业(搜题)，利大于弊还是弊大于利”为主题的辩论会，请为正反双方各写一条核心观点。
正方观点(利大于弊):
反方观点(弊大于利):

示例：正方：中小学生用智能手机查作业，能快速解决疑难问题，拓宽知识视野，还能培养自主探究的学习能力，利大于弊。 反方：中小学生用智能手机查作业，易养成依赖心理，失去独立思考的机会，还可能借机玩游戏、刷视频，影响学习专注度，弊大于利。