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4. 新情境 时事热点(2025·连云港灌云县期末)“苏超”足球赛不仅令球迷们热血沸腾，还以其独特的幽默和风趣著称。下列句子中，制造幽默风趣的手法与其他三项不相同的一项是(
A.常州队从霸王龙变成小壁虎，再变成草履虫，这简直是常州队的生物进化史！
B.南京队：踏平花果山，再吃水蜜桃。
C.宿迁和徐州的比赛就像是现代版的楚汉之争，每场比赛都是历史的再现！
D.无锡队：无锡水蜜桃，踢飞你“鸭”。
D
)A.常州队从霸王龙变成小壁虎，再变成草履虫，这简直是常州队的生物进化史！
B.南京队：踏平花果山，再吃水蜜桃。
C.宿迁和徐州的比赛就像是现代版的楚汉之争，每场比赛都是历史的再现！
D.无锡队：无锡水蜜桃，踢飞你“鸭”。
答案
4. D
解析
【解析】
A项将常州队的实力变化比作反向生物进化，运用比喻手法制造幽默；B项结合地域特色，以“踏平花果山，再吃水蜜桃”的比喻戏谑比赛；C项将宿迁和徐州的比赛比作楚汉之争，运用比喻手法关联历史典故；D项“踢飞你‘鸭’”中“鸭”谐音“呀”，运用谐音双关手法。A、B、C均采用比喻手法，D为谐音双关，与其他三项手法不同。
【答案】
D
【知识点】
修辞手法辨析
【点评】
本题结合“苏超”足球赛的时事热点，考查对不同修辞手法的辨析能力，需准确把握比喻、谐音双关的手法特点，结合选项内容逐一对比分析。
【难度系数】
0.6
A项将常州队的实力变化比作反向生物进化，运用比喻手法制造幽默；B项结合地域特色，以“踏平花果山，再吃水蜜桃”的比喻戏谑比赛；C项将宿迁和徐州的比赛比作楚汉之争，运用比喻手法关联历史典故；D项“踢飞你‘鸭’”中“鸭”谐音“呀”，运用谐音双关手法。A、B、C均采用比喻手法，D为谐音双关，与其他三项手法不同。
【答案】
D
【知识点】
修辞手法辨析
【点评】
本题结合“苏超”足球赛的时事热点，考查对不同修辞手法的辨析能力，需准确把握比喻、谐音双关的手法特点，结合选项内容逐一对比分析。
【难度系数】
0.6
三、为了更好地鉴赏作品的语言，楠楠根据课文绘制了下面这张图，请你帮其补全。
答案
三、① 最肯吃苦 ② 外形直落 ③ 工作多且复杂 ④ 相貌堂皇，曲线优美 ⑤ 秀丽可爱
解析
【解析】
本题考查对课文《手指》内容的掌握，需结合课文中对五根手指的姿态、作用的具体描写，回忆各手指的特点，来补全思维导图的空缺部分。
【答案】
① 最肯吃苦
② 外形直落
③ 工作多且复杂
④ 相貌堂皇，曲线优美
⑤ 秀丽可爱
【知识点】
1. 《手指》内容理解
2. 散文内容梳理
3. 思维导图补全
【点评】
本题以思维导图为载体，考查对课文《手指》中各手指形象特点的掌握，既要求学生熟悉课文内容，也能帮助学生梳理文章结构，体会作者拟人化的描写手法，理解文章以手指喻人群的主旨。
【难度系数】
0.7
本题考查对课文《手指》内容的掌握，需结合课文中对五根手指的姿态、作用的具体描写，回忆各手指的特点，来补全思维导图的空缺部分。
【答案】
① 最肯吃苦
② 外形直落
③ 工作多且复杂
④ 相貌堂皇，曲线优美
⑤ 秀丽可爱
【知识点】
1. 《手指》内容理解
2. 散文内容梳理
3. 思维导图补全
【点评】
本题以思维导图为载体，考查对课文《手指》中各手指形象特点的掌握，既要求学生熟悉课文内容，也能帮助学生梳理文章结构，体会作者拟人化的描写手法，理解文章以手指喻人群的主旨。
【难度系数】
0.7
1. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
(1)【从用词角度来体会语言的风趣】作者用“
(2)【从修辞角度来体会语言的风趣】整句话运用
(1)【从用词角度来体会语言的风趣】作者用“
曲线优美
”一词来描写中指的形态，显得很有趣；用“养尊处优
”一词写出了中指不同于其他手指的特殊地位，显得很形象。文中像这样有趣的词语还有“最肯吃苦
”“体态秀丽
”等。(2)【从修辞角度来体会语言的风趣】整句话运用
拟人
的修辞手法，风趣地突显了中指地位最优
的特点。我也会用相同的修辞手法写句子：示例：眼睛永远藏不住心事，看见繁花便高兴得弯起了腰，遇见风沙则吓得大汗淋漓。
答案
1.（1）曲线优美 养尊处优 示例：最肯吃苦 体态秀丽 （2）拟人 地位最优 示例：眼睛永远藏不住心事，看见繁花便高兴得弯起了腰，遇见风沙则吓得大汗淋漓。
解析
【解析】
(1) 从用词角度分析，作者用“曲线优美”描写中指的形态，语言风趣；“养尊处优”一词精准写出中指不同于其他手指的特殊地位，形象贴切。文中类似的风趣词语还有“最肯吃苦”“体态秀丽”等，让手指的特点更鲜活。
(2) 从修辞角度看，整句话运用拟人的修辞手法，将中指当作人来写，风趣地突显了中指地位最优的特点。仿写时需赋予事物人的行为或情感，示例句子符合拟人修辞的要求。
【答案】
(1) 曲线优美 养尊处优 示例：最肯吃苦 体态秀丽
(2) 拟人 地位最优 示例：眼睛永远藏不住心事，看见繁花便高兴得弯起了腰，遇见风沙则吓得大汗淋漓。
【知识点】
词语赏析 拟人修辞手法 语言品味
【点评】
本题从用词、修辞两个角度考查对文本风趣语言的赏析能力，同时考查拟人修辞的仿写，帮助学生深入体会课文语言的生动性与趣味性。
【难度系数】
0.7
(1) 从用词角度分析，作者用“曲线优美”描写中指的形态，语言风趣；“养尊处优”一词精准写出中指不同于其他手指的特殊地位，形象贴切。文中类似的风趣词语还有“最肯吃苦”“体态秀丽”等，让手指的特点更鲜活。
(2) 从修辞角度看，整句话运用拟人的修辞手法，将中指当作人来写，风趣地突显了中指地位最优的特点。仿写时需赋予事物人的行为或情感，示例句子符合拟人修辞的要求。
【答案】
(1) 曲线优美 养尊处优 示例：最肯吃苦 体态秀丽
(2) 拟人 地位最优 示例：眼睛永远藏不住心事，看见繁花便高兴得弯起了腰，遇见风沙则吓得大汗淋漓。
【知识点】
词语赏析 拟人修辞手法 语言品味
【点评】
本题从用词、修辞两个角度考查对文本风趣语言的赏析能力，同时考查拟人修辞的仿写，帮助学生深入体会课文语言的生动性与趣味性。
【难度系数】
0.7
2. 他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
(1)这几句话先概括后举例，其中“他们”指的是
（2）请你仿照这几句话的写法，把下面的句子补写完整。
在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。
(1)这几句话先概括后举例，其中“他们”指的是
无名指
和小指
。这几句话生动有趣地写出了这两根手指在丝竹管弦上的重要作用和在舞蹈动作中的优美姿态
。（2）请你仿照这几句话的写法，把下面的句子补写完整。
在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。
示例：它能捕捉自然之美，春日看燕舞莺飞，秋日赏层林尽染；它能体察人情冷暖，见孩童得糖时的雀跃眸光，遇老者别离时的湿润眼角；它能探索细微之趣，看蚁群搬食的有序，瞧露珠在叶尖的颤动。
答案
2.（1）无名指 小指 这两根手指在丝竹管弦上的重要作用和在舞蹈动作中的优美姿态
（2）示例：它能捕捉自然之美，春日看燕舞莺飞，秋日赏层林尽染；它能体察人情冷暖，见孩童得糖时的雀跃眸光，遇老者别离时的湿润眼角；它能探索细微之趣，看蚁群搬食的有序，瞧露珠在叶尖的颤动。
（2）示例：它能捕捉自然之美，春日看燕舞莺飞，秋日赏层林尽染；它能体察人情冷暖，见孩童得糖时的雀跃眸光，遇老者别离时的湿润眼角；它能探索细微之趣，看蚁群搬食的有序，瞧露珠在叶尖的颤动。
解析
【解析】
（1）结合课文《手指》的内容可知，“他们”指无名指和小指，文段采用先概括后举例的写法，先点明这两根手指有被重用的时候，再从丝竹管弦演奏、舞蹈动作呈现两个方面举例，生动展现了这两根手指在丝竹管弦上的重要作用和在舞蹈动作中的优美姿态。
（2）需仿照文段先总后分的写法，从不同场景具体举例，体现眼睛生活的丰富多彩，示例从捕捉自然之美、体察人情冷暖、探索细微之趣三个角度展开，内容具体，贴合主题。
【答案】
2.（1）无名指 小指 这两根手指在丝竹管弦上的重要作用和在舞蹈动作中的优美姿态
（2）示例：它能捕捉自然之美，春日看燕舞莺飞，秋日赏层林尽染；它能体察人情冷暖，见孩童得糖时的雀跃眸光，遇老者别离时的湿润眼角；它能探索细微之趣，看蚁群搬食的有序，瞧露珠在叶尖的颤动。
【知识点】
课文内容理解、仿写句子、先总后分写法
【点评】
本题既考查对课内文本内容的把握能力，又考查学生的语言仿写与运用能力，引导学生体会先总后分表达手法的妙处，同时锻炼学生的观察力与语言组织能力。
【难度系数】
0.7
（1）结合课文《手指》的内容可知，“他们”指无名指和小指，文段采用先概括后举例的写法，先点明这两根手指有被重用的时候，再从丝竹管弦演奏、舞蹈动作呈现两个方面举例，生动展现了这两根手指在丝竹管弦上的重要作用和在舞蹈动作中的优美姿态。
（2）需仿照文段先总后分的写法，从不同场景具体举例，体现眼睛生活的丰富多彩，示例从捕捉自然之美、体察人情冷暖、探索细微之趣三个角度展开，内容具体，贴合主题。
【答案】
2.（1）无名指 小指 这两根手指在丝竹管弦上的重要作用和在舞蹈动作中的优美姿态
（2）示例：它能捕捉自然之美，春日看燕舞莺飞，秋日赏层林尽染；它能体察人情冷暖，见孩童得糖时的雀跃眸光，遇老者别离时的湿润眼角；它能探索细微之趣，看蚁群搬食的有序，瞧露珠在叶尖的颤动。
【知识点】
课文内容理解、仿写句子、先总后分写法
【点评】
本题既考查对课内文本内容的把握能力，又考查学生的语言仿写与运用能力，引导学生体会先总后分表达手法的妙处，同时锻炼学生的观察力与语言组织能力。
【难度系数】
0.7
