4 品读课内片段,完成练习。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
(1)背诵课文内容,将空缺处补充完整。
(2)体会选段是怎样把火烧云的形状特点写清楚的,补全导图。

变化 马、、
火烧云
的形状 变化 “一会儿”“”“忽然”
“”“”
(3)阅读以上三个自然段,我发现火烧云每一次变化都是按照“动物”出现→→的顺序写的。这样写很清楚。
(4)火烧云的形状还会发生什么变化?发挥想象,仿照选段写一写。

4. （1）腿伸开了 十分凶猛 很威武很镇静
解析 本题考查背诵课文的能力。根据课文内容补写即可。
（2）（从上到下）多 大狗 大狮子 快 过了两三秒钟 接着 一转眼
解析 本题考查提取并梳理信息的能力。结合文本中的时间提示和对形状的描写，可提炼出火烧云形状变化多和快的特点，再将内容对应填写到导图中即可。
（3）具体样子 消失
解析 本题考查梳理与总结段落写作顺序的能力。要求阅读并梳理三个自然段的结构，提炼火烧云形状变化的共同写作逻辑。解题时逐段分析结构：每个自然段都是先写火烧云“出现”，再详细描写“具体样子”（马的姿态、狗的动作、狮子的样子），最后写“消失”。这样描写让文段条理清晰、细节完整。
（4）示例：一会儿，天空中飘来一只大白鹅。它弯着脖子，翅膀微微展开。没过几秒，大白鹅的身子渐渐舒展，仿佛要展翅飞向远方。正当大家看得入神时，它开始慢慢变淡，脖子、翅膀渐渐模糊，最后彻底融进了天边的霞光里。
解析 本题考查想象和仿写的能力。解题时先确定要描写的火烧云的形状像什么，再按顺序构思：第一步写“出现”，第二步写“具体形态变化”，第三步写“消失”。

5 同样是介绍火烧云,面对不同的人,你会怎么说?选一选,写一写。(选做题)
【资料 A】天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
【资料 B】火烧云,是日出或日落时,阳光穿过大气层,其中蓝紫色光被大量散射,红橙色光照射在云层上,从而形成的红色云彩。
如果科学老师问“什么是火烧云?”我会用资料()来回答。
如果幼儿园小朋友问“什么是火烧云?”我会用资料()来回答。
理由：

5. B A 科学老师关注事物的科学原理，资料 B 从科学角度解释火烧云的形成，符合需求；幼儿园小朋友理解能力有限，资料 A 用“着了火”的比喻，语言浅显、画面感强，适合小朋友。
解析 沟通对象不同，适用的表达也不同。解题时需明确两类受众的差异：科学老师注重“科学性、准确性”，需要专业定义和原理；幼儿园小朋友注重“通俗性、趣味性”，需要简单比喻和直观描述。