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1. 力是。在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。
答案
一个物体对另一个物体的作用
牛顿
牛
N
牛顿
牛
N
解析
【解析】
力是一个物体对另一个物体的作用。在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
【答案】
一个物体对另一个物体的作用；牛顿；牛；N
【知识点】
力的定义、力的单位
【点评】
本题为力学基础概念题，考查对力的基本定义和单位的识记，是力学入门需掌握的基础知识，侧重对基础概念的记忆。
【难度系数】
0.9
力是一个物体对另一个物体的作用。在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
【答案】
一个物体对另一个物体的作用；牛顿；牛；N
【知识点】
力的定义、力的单位
【点评】
本题为力学基础概念题，考查对力的基本定义和单位的识记，是力学入门需掌握的基础知识，侧重对基础概念的记忆。
【难度系数】
0.9
2. 指出下列力的施力物体和受力物体。
(1)马拉车的力，施力物体为，受力物体为。
(2)书压桌面的力，施力物体为，受力物体为。
(3)磁铁吸引铁钉的力，施力物体为，受力物体为。
(1)马拉车的力，施力物体为，受力物体为。
(2)书压桌面的力，施力物体为，受力物体为。
(3)磁铁吸引铁钉的力，施力物体为，受力物体为。
答案
马
车
书
桌面
磁铁
铁钉
车
书
桌面
磁铁
铁钉
解析
【解析】
要判断施力物体和受力物体，需明确：施力物体是施加力的物体，受力物体是受到力作用的物体。
(1)马拉车时，马是施加力的物体，车是受到力的物体，故施力物体为马，受力物体为车；
(2)书压桌面时，书是施加力的物体，桌面是受到力的物体，故施力物体为书，受力物体为桌面；
(3)磁铁吸引铁钉时，磁铁是施加力的物体，铁钉是受到力的物体，故施力物体为磁铁，受力物体为铁钉。
【答案】
(1)马；车
(2)书；桌面
(3)磁铁；铁钉
【知识点】
施力物体与受力物体判断
【点评】
本题为基础题型，通过生活常见实例考查施力物体与受力物体的判断，核心是明确力的施加者和承受者，帮助学生巩固力的基本概念。
【难度系数】
0.9
要判断施力物体和受力物体，需明确：施力物体是施加力的物体，受力物体是受到力作用的物体。
(1)马拉车时，马是施加力的物体，车是受到力的物体，故施力物体为马，受力物体为车；
(2)书压桌面时，书是施加力的物体，桌面是受到力的物体，故施力物体为书，受力物体为桌面；
(3)磁铁吸引铁钉时，磁铁是施加力的物体，铁钉是受到力的物体，故施力物体为磁铁，受力物体为铁钉。
【答案】
(1)马；车
(2)书；桌面
(3)磁铁；铁钉
【知识点】
施力物体与受力物体判断
【点评】
本题为基础题型，通过生活常见实例考查施力物体与受力物体的判断，核心是明确力的施加者和承受者，帮助学生巩固力的基本概念。
【难度系数】
0.9
3. 力不能脱离而独立存在。单独一个物体(选填“存在”或“不存在”)力的作用。
答案
物体
不存在
不存在
解析
【解析】
力是物体对物体的作用，因此力不能脱离物体而独立存在；单独一个物体无法产生力的作用，所以单独一个物体不存在力的作用。
【答案】
物体；不存在
【知识点】
力的概念
【点评】
本题考查力的基本概念，侧重对力的物质性的理解，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
力是物体对物体的作用，因此力不能脱离物体而独立存在；单独一个物体无法产生力的作用，所以单独一个物体不存在力的作用。
【答案】
物体；不存在
【知识点】
力的概念
【点评】
本题考查力的基本概念，侧重对力的物质性的理解，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
4. 暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使落叶的发生了改变。
答案
形变
运
动状态
运
动状态
解析
【解析】
力的作用效果有两个：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。狂风把小树吹弯了腰，说明风力使小树发生了形变；把落叶吹得漫天飞舞，说明风力使落叶的运动状态发生了改变。
【答案】
形变；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合生活常见现象考查力的作用效果，贴近实际，属于基础题型，帮助学生理解力的作用效果与生活实例的联系。
【难度系数】
0.8
力的作用效果有两个：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。狂风把小树吹弯了腰，说明风力使小树发生了形变；把落叶吹得漫天飞舞，说明风力使落叶的运动状态发生了改变。
【答案】
形变；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合生活常见现象考查力的作用效果，贴近实际，属于基础题型，帮助学生理解力的作用效果与生活实例的联系。
【难度系数】
0.8
5. 用扳手拧螺丝钉，用力太小拧不紧，说明力的作用效果和力的有关；顺时针拧紧，逆时针拧松，说明力的作用效果与力的有关；手离扳手柄越远，越容易把螺丝钉拧紧，说明力的作用效果还与力的有关，显然，力的、和影响力的作用效果，所以我们把它们叫作力的三要素。
答案
大小
方向
作用点
大小
作用点
方向
作用点
大小
作用点
解析
1
6. 下列一些例子都是力作用所产生的效果，请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点。
（1）运动员锻炼臂力时将弹簧拉力器拉长；
（2）不断用力抽打陀螺，陀螺就会越转越快；
（3）用脚挡住滚动的铅球；
（4）杂技演员从高处落在蹦床上，使蹦床凹陷。
效果①：相同的，效果是；
效果②：相同的，效果是。
（1）运动员锻炼臂力时将弹簧拉力器拉长；
（2）不断用力抽打陀螺，陀螺就会越转越快；
（3）用脚挡住滚动的铅球；
（4）杂技演员从高处落在蹦床上，使蹦床凹陷。
效果①：相同的，效果是；
效果②：相同的，效果是。
答案
(1)
(4)
使物体
发生形变
(2)
(3)
使物体
的运动状态发生改变
(4)
使物体
发生形变
(2)
(3)
使物体
的运动状态发生改变
解析
【解析】
力的作用效果分为两种：使物体发生形变、使物体的运动状态发生改变。对各实例分析如下：
1. （1）拉长弹簧拉力器、（4）蹦床凹陷，均是物体的形状发生了改变，属于力使物体发生形变的效果；
2. （2）陀螺越转越快（运动速度大小改变）、（3）挡住滚动的铅球（运动状态由运动变静止），均是物体的运动状态发生了改变，属于力使物体运动状态改变的效果。
【答案】
效果①：相同的（1）（4），效果是使物体发生形变；
效果②：相同的（2）（3），效果是使物体的运动状态发生改变。
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题通过生活实例考查对力的两种作用效果的区分，帮助学生理解力的作用效果的具体表现，属于基础概念题，需结合实例准确判断力的不同作用效果。
【难度系数】
0.7
力的作用效果分为两种：使物体发生形变、使物体的运动状态发生改变。对各实例分析如下：
1. （1）拉长弹簧拉力器、（4）蹦床凹陷，均是物体的形状发生了改变，属于力使物体发生形变的效果；
2. （2）陀螺越转越快（运动速度大小改变）、（3）挡住滚动的铅球（运动状态由运动变静止），均是物体的运动状态发生了改变，属于力使物体运动状态改变的效果。
【答案】
效果①：相同的（1）（4），效果是使物体发生形变；
效果②：相同的（2）（3），效果是使物体的运动状态发生改变。
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题通过生活实例考查对力的两种作用效果的区分，帮助学生理解力的作用效果的具体表现，属于基础概念题，需结合实例准确判断力的不同作用效果。
【难度系数】
0.7
7. 小刚踢足球时，感到脚背很痛，这表明物体间力的作用是；足球被踢出说明力能改变物体的；“拿鸡蛋碰石头”，最后鸡蛋破了，这是因为，使鸡蛋破的施力物体是。
答案
相互的
运动状态
物体
间力的作用是相互的
石头
运动状态
物体
间力的作用是相互的
石头
解析
【解析】
1. 小刚踢足球时，脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加反作用力，因此脚背感到痛，这表明物体间力的作用是相互的；
2. 足球原本处于静止状态，被踢出后由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态；
3. “拿鸡蛋碰石头”时，鸡蛋对石头施加力的同时，石头也对鸡蛋施加大小相等的反作用力，由于物体间力的作用是相互的，鸡蛋承受力的能力较弱，所以鸡蛋破了；使鸡蛋破的力是石头施加的，施力物体是石头。
【答案】
相互的；运动状态；物体间力的作用是相互的；石头
【知识点】
力的作用是相互的；力的作用效果
【点评】
本题结合生活常见实例，考查力的相互性与力的作用效果的基础知识点，注重理论联系实际，帮助学生理解力的基本特性。
【难度系数】
0.8
1. 小刚踢足球时，脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加反作用力，因此脚背感到痛，这表明物体间力的作用是相互的；
2. 足球原本处于静止状态，被踢出后由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态；
3. “拿鸡蛋碰石头”时，鸡蛋对石头施加力的同时，石头也对鸡蛋施加大小相等的反作用力，由于物体间力的作用是相互的，鸡蛋承受力的能力较弱，所以鸡蛋破了；使鸡蛋破的力是石头施加的，施力物体是石头。
【答案】
相互的；运动状态；物体间力的作用是相互的；石头
【知识点】
力的作用是相互的；力的作用效果
【点评】
本题结合生活常见实例，考查力的相互性与力的作用效果的基础知识点，注重理论联系实际，帮助学生理解力的基本特性。
【难度系数】
0.8
8. 关于力的概念，下列说法不正确的是()
A. 力是物体对物体的作用，离开物体就没有力的作用
B. 单独一个物体不会产生力的作用
C. 两个物体必须接触才能产生力的作用
D. 一个受力物体同时也一定是施力物体
A. 力是物体对物体的作用，离开物体就没有力的作用
B. 单独一个物体不会产生力的作用
C. 两个物体必须接触才能产生力的作用
D. 一个受力物体同时也一定是施力物体
答案
C
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，该说法正确；
B. 力是物体间的相互作用，单独一个物体无法产生力，该说法正确；
C. 不接触的物体也能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，该说法错误；
D. 物体间力的作用是相互的，一个物体在受力的同时也对另一个物体施力，所以受力物体同时也是施力物体，该说法正确。
因此不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
力的概念、力的相互性、非接触力
【点评】
本题考查力的基本概念，重点理解力的产生条件和相互作用特点，容易误将“接触”作为产生力的必要条件，需牢记非接触力的实例。
【难度系数】
0.8
逐一分析各选项：
A. 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，该说法正确；
B. 力是物体间的相互作用，单独一个物体无法产生力，该说法正确；
C. 不接触的物体也能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，该说法错误；
D. 物体间力的作用是相互的，一个物体在受力的同时也对另一个物体施力，所以受力物体同时也是施力物体，该说法正确。
因此不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
力的概念、力的相互性、非接触力
【点评】
本题考查力的基本概念，重点理解力的产生条件和相互作用特点，容易误将“接触”作为产生力的必要条件，需牢记非接触力的实例。
【难度系数】
0.8
9. 托起下面物体所用力最接近1 N的是()
A. 两个鸡蛋
B. 四个苹果
C. 一枚大头针
D. 一块砖
A. 两个鸡蛋
B. 四个苹果
C. 一枚大头针
D. 一块砖
答案
A
解析
【解析】
根据公式$G=mg$，可得重力为1N的物体质量$m=\frac{G}{g}=\frac{1N}{10N/kg}=0.1kg=100g$。
选项A：两个鸡蛋的质量约为100g，重力接近1N；
选项B：四个苹果的质量约为1kg，重力约为10N；
选项C：一枚大头针质量极小，远小于100g，重力远小于1N；
选项D：一块砖的质量约为2.5kg，重力约为25N。
因此，托起所用力最接近1N的是两个鸡蛋。
【答案】
A
【知识点】
重力的估算、质量与重力的关系
【点评】
本题考查对常见物体质量和重力的估测，需结合生活经验，并利用重力与质量的关系分析，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7
根据公式$G=mg$，可得重力为1N的物体质量$m=\frac{G}{g}=\frac{1N}{10N/kg}=0.1kg=100g$。
选项A：两个鸡蛋的质量约为100g，重力接近1N；
选项B：四个苹果的质量约为1kg，重力约为10N；
选项C：一枚大头针质量极小，远小于100g，重力远小于1N；
选项D：一块砖的质量约为2.5kg，重力约为25N。
因此，托起所用力最接近1N的是两个鸡蛋。
【答案】
A
【知识点】
重力的估算、质量与重力的关系
【点评】
本题考查对常见物体质量和重力的估测，需结合生活经验，并利用重力与质量的关系分析，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7
10. 在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道弧线转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当位置”，从力的三要素分析是指()
A. 力的大小
B. 力的方向
C. 力的作用点
D. 力的大小和方向
A. 力的大小
B. 力的方向
C. 力的作用点
D. 力的大小和方向
答案
C
解析
【解析】
力的三要素包括力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。踢在球的“恰当位置”，指的是力的作用点不同，会使球产生不同的运动轨迹，形成“香蕉球”，因此这里的“恰当位置”是指力的作用点。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活中的“香蕉球”实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，需要理解力的不同要素所产生的不同作用效果，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.8
力的三要素包括力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。踢在球的“恰当位置”，指的是力的作用点不同，会使球产生不同的运动轨迹，形成“香蕉球”，因此这里的“恰当位置”是指力的作用点。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活中的“香蕉球”实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，需要理解力的不同要素所产生的不同作用效果，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.8
