2. 照样子，写一写。
例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。
(1) 夜空中的星星，好像。
(2) ，好像。

(1) 一闪一闪的；亮晶晶的小眼睛
(2) 树上的苹果红通通的；一个个小灯笼

先分析例句结构：先描述事物的形态特点，再用比喻句写出与该事物相似的事物。再结合常见事物的特点，按照此结构进行仿写，用词贴合二年级学生认知，形象易懂。

三、读短文，完成练习。
享受森林
樱樱很想有一天能到森林里去玩儿。
爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。”
“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！”
“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。”
樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，她就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，她就在小樟树苗四周铺些稻草……
过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。
到樱樱读二年级的时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
樱樱高兴极了，搬只凳子坐在树荫里，久久不肯离开。
妈妈()地问：“你总是坐在那里干什么呀？”
樱樱()地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”
(选自《九年义务教育课本 语文 二年级第二学期》，上海教育出版社，2016年版)
1. 在句子中的括号里填写恰当的词语。
(1) 妈妈()地问：“你总是坐在那里干什么呀？”
(2) 樱樱()地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”
2. 照样子，填表格。
3. 借助上面的表格，说说樱樱是如何护理她的“森林”的。
4. 读短文，说说樱樱为什么说“我在享受我的森林呢”。

1. (1) 好奇 (2) 自豪（答案不唯一，合理即可）
2.
|小樟树苗遇到了什么情况|樱樱怎么做|
| ---- | ---- |
|泥土干了|浇水|
|长出杂草|拔掉杂草|
|刮大风了|绑上竹子|
|寒流来了|铺些稻草|
3. 樱樱每天都会去看望小樟树苗，泥土干了就浇水，长出杂草就拔掉，刮大风时为小樟树苗绑上竹子，寒流来了就在树苗四周铺些稻草，用心护理着小樟树苗。
4. 因为樱樱付出了辛勤的劳动，精心照料小樟树苗，看着小樟树苗长成了一片茂盛的森林，她既能享受森林带来的阴凉，也为自己的劳动成果感到开心和满足，所以说“我在享受我的森林呢”。

1. 第1题需结合语境填写合适词语，妈妈见樱樱一直坐在树荫里，会带着好奇的语气询问；樱樱看着自己照料长大的樟树，会带着自豪的心情回答，词语符合语境即可。
2. 第2题根据短文第5自然段内容，提取对应信息完成表格：长出杂草时樱樱拔掉杂草；绑上竹子对应小樟树苗遇到刮大风的情况；寒流来了时樱樱在树苗四周铺稻草。
3. 第3题结合表格内容，将樱樱护理小樟树苗的行为连贯表述，体现她的精心照料。
4. 第4题从樱樱的劳动付出和成果收获分析，她通过长期照料让小樟树苗长成森林，既能享受阴凉，也为自己的劳动成果感到满足。