2026年知识与能力训练七年级历史下册人教版第29页答案
核心知识

辽、西夏与北宋并立
辽与西夏的建立
辽的建立：916年，契丹首领耶律阿保机建立契丹政权
西夏的建立：1038年，党项首领
建立西夏政权
辽与北宋的和战
辽太宗时：占领燕云十六州，与中原王朝的冲突加剧
1005年，订立“
”
西夏与北宋的关系
西夏攻宋
1044年，宋夏订立和约

答案

元昊；澶渊之盟

解析

本题考查辽、西夏与北宋并立的核心知识点。根据人教版七年级下册第9课内容，1038年，党项首领元昊建立西夏政权；1005年，辽与北宋订立“澶渊之盟”，该盟约使辽宋之间保持了较长时间的和平局面。
1. 北宋建立初年就面临着复杂的形势。下面能正确反映北宋与少数民族政权并立关系的示意图是(
)

A.
B.
C.
D.

答案

C

解析

北宋初年，与之并立的少数民族政权是地处东北的辽和地处西北的西夏，金是北宋后期才出现的政权，因此排除B选项；A、D选项中政权的地理分布不符合史实，C选项正确呈现了北宋与辽、西夏的并立关系。
2. 西夏崇宗在位时，建“国学”，学生300人，以习儒学为主。后来又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是(
)

A.缓和宋夏矛盾
B.学习先进文化
C.推动北人南迁
D.完成国家统一

答案

B

解析

西夏是少数民族政权，儒学代表中原先进文化。崇宗建立国学、宫学等各类学校，以习儒学为主，主要目的是学习先进文化。A选项，这些举措并非直接为缓和宋夏矛盾；C选项，北人南迁与西夏的教育措施无关；D选项，当时辽、西夏与北宋并立，西夏无完成国家统一的目的。因此答案选B。
3. 辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽朝(
)

A.消除了区域差别
B.强化了地方治理
C.吸收了中原文化
D.加强了中央集权

答案

C

解析

题干表明辽上京城以南建筑具有汉制特点，体现辽朝吸收中原文化。分析选项：A“消除区域差别”与南北建筑风格不同的表述矛盾，错误；B“强化地方治理”、D“加强中央集权”均与题干体现的文化特色无关，错误；C符合题意，正确。
4. 北宋与辽、西夏对峙，但又一直存在相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且贸易量很大。这种态势(
)

A.加剧宋朝土地人口的流失
B.避免政权间长期战争状态
C.加强民族经济交流与融合
D.消除了民族间的经济差距

答案

C

解析

本题考查北宋与辽、西夏榷场贸易的影响。A选项，榷场贸易与宋朝土地人口流失无直接关联，错误；B选项，北宋与辽、西夏仍存在战争，榷场贸易无法避免政权间长期战争，错误；C选项，榷场作为民族间贸易场所，大量贸易往来加强了民族经济交流与融合，符合史实，正确；D选项，“消除民族间经济差距”表述绝对，不符合实际，错误。
5. 下表观点是对澶渊之盟的评价。由此可见(
)


A.历史事件并没有确切定论
B.时代背景决定了历史评价
C.时代和立场影响历史认识
D.观点越新历史评价越客观

答案

C

解析

首先分析表格中不同时代、不同立场的评价：北宋苏轼批判澶渊之盟为“最下之策”；1941年范文澜认为其是“以屈辱换取苟安”；现代学者赵永春辩证看待其影响。可见时代和立场影响对历史事件的认识。再逐一判断选项：A错误，历史事件有确切定论，评价多元而非无定论；B“决定”表述绝对；D观点新旧与评价客观性无关。因此正确选项为C。