阅读下面的文言文,完成第5~6题。
善学者,师逸①而功②倍，又从而庸之③。不善学者，师勤而功半，又从而怨④之。善问者如攻⑤坚木，先其易者，后其节目⑥，及其久也,相说⑦以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》）
【注释】①逸:安闲，这里指费力小。②功:效果、功用。③又从而庸之:但归功于老师。庸，功劳。④怨:埋怨，抱怨。⑤攻:治，指加工处理木材。⑥节目:泛指疤痕。节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处。⑦说:同“脱”，脱落。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容然后尽其声。
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6.选文的观点是什么？作者是如何层层论证的？
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5. 善于回答问题的人，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声较大，等钟声响起之后，让它的声音响完。
6. 观点：善于学习、善于提问、善于回答问题都能增进学问。
论证思路：作者首先通过对比“善学者”和“不善学者”的学习效果，强调善学的重要性。接着，运用类比的方法，将“善问者”比作“攻坚木”，阐明提问的方式对于学习效果的影响。然后，将“善待问者”比作“撞钟”，阐明“善待问”的重要性。最后，得出善学、善问、善待问“皆进学之道”的结论。

7.阅读《钢铁是怎样炼成的》,完成任务。
(1)仿照示例,按要求梳理保尔.柯察金的成长经历。
[示例]少年时的遭遇:被赶出学校−到车站食堂当工人−到发电厂当学徒一结识朱赫来一结识冬妮亚−救朱赫来−被抓进监狱−被误放−逃到冬妮亚家−被哥哥送上战场。
战场上的搏杀:__________________
工地上的磨难:__________________
病榻上的斗争:__________________
(2)撰写《保尔.柯察金小传》。

(1) 战场上的搏杀：（示例）与波兰白军英勇战斗，腿部受伤，得了伤寒—与骑兵部队一起战斗，头部受伤，昏迷—伤口痊愈后右眼失明—与冬妮亚分手—回到地方参加肃反工作—劳累过度昏倒，离开岗位，回家养病。
工地上的磨难：（示例）去铁路工厂担任团支书—结识丽达—筑路—在艰苦的环境下带领小分队走在前列—铁路快修完时，得了伤寒—误传死讯—到烈士公墓感悟人生。
病榻上的斗争：（示例）重返岗位，重新入党—丧失劳动能力—疗养动手术—领取残疾证明，开始创作—结识达雅—想要自杀—与达雅结婚—瘫痪失明—继续写作—与死神抗争—发表作品《暴风雨所诞生的》。
(2) 撰写《保尔·柯察金小传》。