2026年优佳学案（云南）七年级生物下册人教版第28页答案
6. 为了进一步探究关于光合作用的相关问题，某生物学兴趣小组提出“光照会影响叶绿素的形成吗？”的探究问题，并按照如下实验方案完成实验。

(1) 该小组作出的假设是
。
(2) 该探究实验的变量是
。
(3) 实验结果：甲组幼苗叶呈绿色，乙组幼苗叶呈黄色。
(4) 归纳结论：
的形成需要
。

答案

(1) 光照会影响叶绿素的形成
(2) 光
(4) 叶绿素，光

解析

(1) 假设是对问题“光照会影响叶绿素的形成吗？”作出肯定或否定的解答，根据问题可以做出“光照会影响叶绿素的形成”的假设或“光照不会影响叶绿素的形成”的假设，这里以“光照会影响叶绿素的形成”为例。
(2) 在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，该不同的条件就是实验变量，在该小组设置的实验中除了光照条件不同外，其他条件都相同，所以，该探究实验的变量是光照。
(4) 实验结果是甲组在光照环境下幼苗叶呈绿色，乙组在遮光环境下幼苗叶呈黄色，由此可以归纳出叶绿素的形成需要光。
1. 学习了光合作用后，某同学设计了如图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(
)。


A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B.预测实验现象：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差
C.植物黑暗处理一昼夜，再置于如图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组
D.要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组，并与丙组对照

答案

B

解析

A.甲（清水，CO₂正常）、乙（NaOH吸收CO₂）、丙（NaHCO₃释放CO₂）三组对比，可通过淀粉生成情况验证CO₂是光合作用原料，A正确；B.乙组因NaOH吸收CO₂，光合作用无法进行，生长最差；甲组CO₂来自空气，丙组CO₂充足，故生长情况应为丙＞甲＞乙，B错误；C.黑暗处理耗尽原有淀粉后，乙组缺CO₂不能光合，甲、丙能光合产生淀粉，用碘液检测含淀粉的为甲、丙两组，C正确；D.增设丁组（丙组玻璃罩改黑色，无光照）与丙组对照，变量为光照，可验证光合作用需要光照，D正确。
2. 某生物学兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量，结果如图所示。下列相关叙述正确的是(
)。


A.除光照强度和植物种类外，其他条件均应保持相同
B.在同等光照强度下，玉米的光合作用量均比高粱少
C.实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素
D.根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长得更好

答案

A

解析

本题可根据对照实验的原则，结合图中信息对各选项进行逐一分析。
A. 该实验的变量是光照强度和植物种类，除这两个变量外，其他条件均应保持相同且适宜，以保证实验结果是由这两个变量引起的，该选项正确。
B. 从图中可以看出，在弱光条件下，玉米的光合作用量比高粱少，但在强光条件下，玉米的光合作用量比高粱多，该选项错误。
C. 实验结果表明光照强度和植物种类都会影响光合作用量，并非光照强度是唯一因素，该选项错误。
D. 从图中可知，高粱在弱光下的光合作用量也较高，不能推断所有植物在强光下才能生长得更好，该选项错误。