麦 哨
①“呜卟，呜卟，呜……”
②田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
③湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
④前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
⑤湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
⑥玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
⑦“呜卟，呜卟，呜……”
⑧是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
（选自义务教育课程标准实验教科书《语文 四年级下册》，人民教育出版社，2004 年版）
1. 读第③～⑥自然段，边读边想象你仿佛看到怎样的画面。试着给每个画面取一个名字。
图 图
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2. 文章中画“”的句子运用了的修辞手法，从中我可以感受到。
3. 读文章最后一段，圈出打动你的词语，并写一写你体会到的思想感情。

1. 湖畔割草 田野换装 土坡竞技 抽品茅针（答案不唯一）
2. 比喻 孩子们的活力与勤劳。他们热爱劳动，也体会到了劳动的快乐。这句话将孩子们“红扑扑的脸蛋”比作“沾满露珠的月季花”，既写出了孩子们健康的面色，又展现了他们朝气蓬勃的样子……表达了作者对孩子们的赞美和喜爱（答案不唯一）
3. 你呼我应 此起彼落 撩起 很远 “欢快、柔美的麦哨”和“你呼我应”的互动，传递出无忧无虑的快乐和人与人之间的亲密感，而哨声在“撩起麦浪的东南风里”传得很远，又让这份快乐和怀念有了悠长的余韵，仿佛能穿越时空，充满了对乡村童年生活的怀念和赞美。（答案不唯一）

【解析】
1. 第③段描写湖畔割草的孩童场景，可概括为“湖畔割草图”；第④段展现田野间作物的生长变化，可概括为“田野换装图”；第⑤段记录男孩子在土坡玩耍竞技的画面，可概括为“土坡竞技图”；第⑥段叙述孩子们采集品尝“茅茅针”的情景，可概括为“抽品茅针图”。
2. 画线句子将孩子们红扑扑带细汗的脸蛋比作沾满露珠的月季花，运用了比喻的修辞手法。该修辞既写出孩子们健康的面色，又展现出他们朝气蓬勃的状态，体现出孩子们劳动时的活力与快乐，也表达了作者对孩子们的喜爱与赞美之情。
3. 可圈出“你呼我应”“此起彼落”“撩起”“很远”等词语。“你呼我应”“此起彼落”体现出孩子们互动的亲密与无忧无虑的快乐；“撩起麦浪的东南风”“传得很远”让这份快乐更具悠长余韵，从中能体会到作者对乡村童年生活的怀念与赞美。
【答案】
1. 湖畔割草 田野换装 土坡竞技 抽品茅针（答案不唯一）
2. 比喻 孩子们的活力与勤劳。他们热爱劳动，也体会到了劳动的快乐。这句话将孩子们“红扑扑的脸蛋”比作“沾满露珠的月季花”，既写出了孩子们健康的面色，又展现了他们朝气蓬勃的样子……表达了作者对孩子们的赞美和喜爱（答案不唯一）
3. 你呼我应 此起彼落 撩起 很远 “欢快、柔美的麦哨”和“你呼我应”的互动，传递出无忧无虑的快乐和人与人之间的亲密感，而哨声在“撩起麦浪的东南风里”传得很远，又让这份快乐和怀念有了悠长的余韵，仿佛能穿越时空，充满了对乡村童年生活的怀念和赞美。（答案不唯一）
【知识点】
比喻修辞运用、文本画面概括、思想感情体会
【点评】
本题依托课文《麦哨》，从画面概括、修辞赏析、情感体悟三个维度考查学生的阅读理解能力，引导学生感受乡村童年生活的美好，提升对文本的感知与解读能力。
【难度系数】
0.6