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三、小语想引用古诗词来描绘田园风光，请根据文段填写合适的诗句。
田园风光好。你看，油菜花开了，引来了好多蝴蝶，孩子们追着蝴蝶也来到了油菜地边，却难以找到蝴蝶。这场景正如杨万里描绘的“儿童急走追黄蝶，
田园风光好。你看，油菜花开了，引来了好多蝴蝶，孩子们追着蝴蝶也来到了油菜地边，却难以找到蝴蝶。这场景正如杨万里描绘的“儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻
”。初夏时节，油菜花落尽结籽了，这在范成大笔下又是另一番景象：“梅子金黄杏子肥
，麦花雪白菜花稀。”荷花落尽，莲蓬饱满，小孩子摘下莲蓬躺在溪头剥着玩，辛弃疾记录了这样的田园儿童之趣：“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
。”答案
三、飞入菜花无处寻 梅子金黄杏子肥 溪头卧剥莲蓬
四、乡村生活真惬意啊！请仿照例句，写一写见过的景色。
例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
竹篱上的瓜果，晨起的炊烟，檐下啄食的芦花鸡，都是他们的手笔。它们同农家小院相映，构成了一幅恬淡、温馨的农家晨景图。（答案不唯一）
答案
四、竹篱上的瓜果，晨起的炊烟，檐下啄食的芦花鸡，都是他们的手笔。它们同农家小院相映，构成了一幅恬淡、温馨的农家晨景图。（答案不唯一）
解析
【解析】
仿写时需参照例句结构，先选取三种乡村特有的典型景物进行列举，再将这些景物与乡村场景结合，点明共同构成的具有特定风格的画面，语言要自然流畅，贴合乡村氛围。
【答案】
竹篱上的瓜果，晨起的炊烟，檐下啄食的芦花鸡，都是他们的手笔。它们同农家小院相映，构成了一幅恬淡、温馨的农家晨景图。（答案不唯一）
【知识点】
句子仿写、景物描写
【点评】
本题考查学生的语言仿写能力与景物观察能力，要求仿照例句句式选取乡村典型元素创作，需注意句式一致、意境贴合乡村特色，答案具有开放性，可充分发挥学生的想象力与表达力。
【难度系数】
0.7
仿写时需参照例句结构，先选取三种乡村特有的典型景物进行列举，再将这些景物与乡村场景结合，点明共同构成的具有特定风格的画面，语言要自然流畅，贴合乡村氛围。
【答案】
竹篱上的瓜果，晨起的炊烟，檐下啄食的芦花鸡，都是他们的手笔。它们同农家小院相映，构成了一幅恬淡、温馨的农家晨景图。（答案不唯一）
【知识点】
句子仿写、景物描写
【点评】
本题考查学生的语言仿写能力与景物观察能力，要求仿照例句句式选取乡村典型元素创作，需注意句式一致、意境贴合乡村特色，答案具有开放性，可充分发挥学生的想象力与表达力。
【难度系数】
0.7
五、向阳村的梅花开了。回忆学过的诗词，完成练习。
1. 《卜算子·咏梅》这首词的作者是
2. 请选用九宫格里的字，组成两句关于梅花的诗词。
(1)
(2)
1. 《卜算子·咏梅》这首词的作者是
毛泽东
，“卜算子”是这首词的词牌名
。2. 请选用九宫格里的字，组成两句关于梅花的诗词。
(1)
犹有花枝俏
(2)
俏也不争春
答案
五、1. 毛泽东 词牌名
2.（1）犹有花枝俏 （2）俏也不争春
2.（1）犹有花枝俏 （2）俏也不争春
解析
【解析】
1. 本题考查诗词文学常识，《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东，“卜算子”是词牌名，词牌名用于规定词的格律格式。
2. 观察九宫格中的字，结合《卜算子·咏梅》的内容，可从中选取字组成对应诗句。
【答案】
1. 毛泽东 词牌名
2. (1) 犹有花枝俏
(2) 俏也不争春
【知识点】
诗词文学常识、诗词名句积累、词牌名认知
【点评】
本题考查对经典咏梅诗词《卜算子·咏梅》的识记与文学常识的掌握，需要学生熟悉课内诗词内容，注重日常的诗词积累与文学常识的巩固。
【难度系数】
0.8
1. 本题考查诗词文学常识，《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东，“卜算子”是词牌名，词牌名用于规定词的格律格式。
2. 观察九宫格中的字，结合《卜算子·咏梅》的内容，可从中选取字组成对应诗句。
【答案】
1. 毛泽东 词牌名
2. (1) 犹有花枝俏
(2) 俏也不争春
【知识点】
诗词文学常识、诗词名句积累、词牌名认知
【点评】
本题考查对经典咏梅诗词《卜算子·咏梅》的识记与文学常识的掌握，需要学生熟悉课内诗词内容，注重日常的诗词积累与文学常识的巩固。
【难度系数】
0.8
