三、阅读习作例文选段，完成练习。(18分)
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
1. 阅读例文选段，完成填空。(8分)
写铅笔的每个梦想都是按()——()——(美好的场景)的顺序来写的。以自问自答的“”引出“做什么”，以“”结尾，表达实现梦想时的喜悦之情。
2. 在第四个梦想中，铅笔想为过河的蚂蚁当木筏。这个梦想合理吗？为什么？(4分)

3. 铅笔还有很多梦想，请你发挥想象，写一写它的第六个梦想。(6分)

三、1.去哪儿 做什么 知道我要做什么吗？
哈，多么好玩！多么开心！
2.合理。因为铅笔是木头做的，长条形状，对蚂蚁来说，就像木筏。
3.示例：第六个梦想，是跑到音乐厅。知道我要做什么吗？我要当一会儿指挥家手中的指挥棒，当一会儿鼓手手中的鼓槌。音乐厅里的音乐悦耳动听。哈，多么好玩！多么开心！

【分析】
1. 第1题：先观察每个梦想的段落结构，先看每个梦想开头的地点描述（如“溜出教室”“跳进荷塘”），接着是具体要做的事情，最后是实现梦想后的美好场景；再找每个梦想中重复出现的自问自答句式和结尾句，就能得出答案。
2. 第2题：判断梦想是否合理，要结合铅笔的特点（材质、形状）和蚂蚁的实际情况来分析，铅笔是木质长条，能浮在水面，对体型微小的蚂蚁来说，完全可以当作木筏。
3. 第3题：仿写时要严格遵循选文里每个梦想的结构：先点明去的地方，用“知道我要做什么吗？”引出具体要做的事，描绘相关场景，最后用固定句式表达喜悦。
【解析】
1. 仔细阅读每个梦想的段落：每个梦想都先写铅笔要去的地方（去哪儿），接着写具体要做的事情（做什么），最后描绘美好的场景；每个梦想都以自问自答的“知道我要做什么吗？”引出要做的事，以“哈，多么好玩！多么开心！”结尾，抒发喜悦。因此第一题可得出对应答案。
2. 从铅笔的属性来看，铅笔由木头制成，呈长条形状，能够浮在水面上；而蚂蚁体型非常小，这样的长条状木头对蚂蚁来说，完全可以充当过河的木筏，所以这个梦想是合理的。
3. 按照选文的结构仿写，保持“点明地点+自问自答说做法+描绘场景+固定结尾”的格式，示例内容符合要求。
【答案】
1. 去哪儿 做什么 知道我要做什么吗？
哈，多么好玩！多么开心！
2. 合理。因为铅笔是木头做的，长条形状，对蚂蚁来说，就像木筏。
3. 示例：第六个梦想，是跑到音乐厅。知道我要做什么吗？我要当一会儿指挥家手中的指挥棒，当一会儿鼓手手中的鼓槌。音乐厅里的音乐悦耳动听。哈，多么好玩！多么开心！
【知识点】
文本结构梳理、自问自答句式运用、创意想象写作
【点评】
本题围绕铅笔的多个梦想展开，既考查学生对文本结构和句式的梳理把握能力，又考查学生的逻辑分析与创意表达能力，能引导学生体会想象的趣味性，提升阅读理解和仿写创作的能力。
【难度系数】
0.7