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例3 下列四种体育运动情境，能说明力可以使物体发生形变的是，能说明力可以改变物体的运动状态的是。(均选填序号)
甲：排球运动员把球拦回去
乙：射箭运动员把弓拉弯
丙：撑竿跳高时撑竿被压弯
丁：球拍被网球撞击变形
甲：排球运动员把球拦回去
乙：射箭运动员把弓拉弯
丙：撑竿跳高时撑竿被压弯
丁：球拍被网球撞击变形
答案
乙、丙、丁
甲
甲
解析
【分析】
首先明确力的两个作用效果：一是使物体发生形变，即物体的形状发生改变；二是改变物体的运动状态，即物体的速度大小或运动方向发生改变。接着逐个分析各情境：
1. 甲中排球被拦回，运动方向改变，属于运动状态变化；
2. 乙中弓被拉弯、丙中撑竿被压弯、丁中球拍被撞击变形，都是物体的形状发生了改变，属于形变。
最后根据分析结果对应填空。
【解析】
力的作用效果分为两类：①使物体发生形变；②改变物体的运动状态（运动状态改变包括速度大小改变、运动方向改变）。
甲：排球运动员把球拦回去，排球的运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
乙：射箭运动员把弓拉弯，弓的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；
丙：撑竿跳高时撑竿被压弯，撑竿的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；
丁：球拍被网球撞击变形，球拍的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变。
因此，能说明力可以使物体发生形变的是乙、丙、丁，能说明力可以改变物体的运动状态的是甲。
【答案】
乙、丙、丁；甲
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合体育运动实例，考查对力的两种作用效果的区分，需明确形变是物体形状改变，运动状态改变是速度大小或方向改变，通过实例加深对力的作用效果的理解。
【难度系数】
0.8
首先明确力的两个作用效果：一是使物体发生形变，即物体的形状发生改变；二是改变物体的运动状态，即物体的速度大小或运动方向发生改变。接着逐个分析各情境：
1. 甲中排球被拦回，运动方向改变，属于运动状态变化；
2. 乙中弓被拉弯、丙中撑竿被压弯、丁中球拍被撞击变形，都是物体的形状发生了改变，属于形变。
最后根据分析结果对应填空。
【解析】
力的作用效果分为两类：①使物体发生形变；②改变物体的运动状态（运动状态改变包括速度大小改变、运动方向改变）。
甲：排球运动员把球拦回去，排球的运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
乙：射箭运动员把弓拉弯，弓的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；
丙：撑竿跳高时撑竿被压弯，撑竿的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变；
丁：球拍被网球撞击变形，球拍的形状发生变化，说明力可以使物体发生形变。
因此，能说明力可以使物体发生形变的是乙、丙、丁，能说明力可以改变物体的运动状态的是甲。
【答案】
乙、丙、丁；甲
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合体育运动实例，考查对力的两种作用效果的区分，需明确形变是物体形状改变，运动状态改变是速度大小或方向改变，通过实例加深对力的作用效果的理解。
【难度系数】
0.8
实验探究
力的三要素对力的作用效果的影响
按照表中的提示进行实验，并分析现象归纳结论。
力的三要素对力的作用效果的影响
按照表中的提示进行实验，并分析现象归纳结论。
答案
大小
方向
作用点
方向
作用点
解析
【分析】
这道题是探究力的三要素对力的作用效果的影响，解题核心是利用控制变量法，通过分析每个实验的变量（改变的量）和不变量，结合实验现象判断是哪个力的要素影响力的作用效果。
思考步骤：
1. 分析第一个实验：先确定不变量（同一拉力器），再找到改变的量（力的大小），结合现象“力越大，拉力器被拉开的长度越长”，能发现力的大小不同时，作用效果不同，因此可判断是力的大小影响力的作用效果。
2. 分析第二个实验：先确定不变量（同一弹簧、力的大小相同），再找到改变的量（力的方向），结合现象“向下用力压缩弹簧，向上用力拉长弹簧”，能发现力的方向不同时，作用效果完全不同，因此可判断是力的方向影响力的作用效果。
【解析】
1. 第一个实验分析：
实验中保持拉力器相同，仅改变力的大小，现象显示力的大小不同时，拉力器被拉开的长度存在差异，作用效果不同，因此得出结论：力的大小影响力的作用效果。
2. 第二个实验分析：
实验中保持弹簧相同、力的大小相同，仅改变力的方向，现象显示力的方向不同时，弹簧的形变效果不同（压缩/拉长），作用效果不同，因此得出结论：力的方向影响力的作用效果。
【答案】
大小；方向
【知识点】
1. 力的三要素对作用效果的影响
2. 控制变量法
【点评】
本题通过两个直观的对比实验，运用控制变量法探究力的大小、方向与力的作用效果的关系，实验现象明显，能帮助学生直观理解力的要素对作用效果的影响，快速建立力的三要素的概念。
【难度系数】
0.8（本题实验现象直观，控制变量的逻辑清晰，约80%的学生可以通过观察现象顺利得出结论）
这道题是探究力的三要素对力的作用效果的影响，解题核心是利用控制变量法，通过分析每个实验的变量（改变的量）和不变量，结合实验现象判断是哪个力的要素影响力的作用效果。
思考步骤：
1. 分析第一个实验：先确定不变量（同一拉力器），再找到改变的量（力的大小），结合现象“力越大，拉力器被拉开的长度越长”，能发现力的大小不同时，作用效果不同，因此可判断是力的大小影响力的作用效果。
2. 分析第二个实验：先确定不变量（同一弹簧、力的大小相同），再找到改变的量（力的方向），结合现象“向下用力压缩弹簧，向上用力拉长弹簧”，能发现力的方向不同时，作用效果完全不同，因此可判断是力的方向影响力的作用效果。
【解析】
1. 第一个实验分析：
实验中保持拉力器相同，仅改变力的大小，现象显示力的大小不同时，拉力器被拉开的长度存在差异，作用效果不同，因此得出结论：力的大小影响力的作用效果。
2. 第二个实验分析：
实验中保持弹簧相同、力的大小相同，仅改变力的方向，现象显示力的方向不同时，弹簧的形变效果不同（压缩/拉长），作用效果不同，因此得出结论：力的方向影响力的作用效果。
【答案】
大小；方向
【知识点】
1. 力的三要素对作用效果的影响
2. 控制变量法
【点评】
本题通过两个直观的对比实验，运用控制变量法探究力的大小、方向与力的作用效果的关系，实验现象明显，能帮助学生直观理解力的要素对作用效果的影响，快速建立力的三要素的概念。
【难度系数】
0.8（本题实验现象直观，控制变量的逻辑清晰，约80%的学生可以通过观察现象顺利得出结论）
1. 力的三要素
（1）力的三要素：力的大小、方向、作用点。
（2）力的三要素都会影响力的作用效果。
2. 力的示意图
在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，线段的起点或终点表示。这种表示力的方式通常称为力的示意图，如图所示。
（1）力的三要素：力的大小、方向、作用点。
（2）力的三要素都会影响力的作用效果。
2. 力的示意图
在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，线段的起点或终点表示。这种表示力的方式通常称为力的示意图，如图所示。
答案
力的方向
力的方向
力的作用点
力的方向
力的作用点
解析
【分析】
这道题考查力的示意图的定义，解题时需要回忆力的示意图的绘制规范：首先要明确力的示意图是用来直观表示力的方式，我们需要对应记忆线段、箭头、线段端点分别代表的力的要素。首先，绘制时要沿着力的方向画线段，箭头是用来指示力的方向，而线段的起点或终点就是力在物体上的作用点，结合这些记忆点就能准确填空。
【解析】
根据力的示意图的定义：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
【答案】
力的方向；力的方向；力的作用点
【知识点】
力的示意图画法
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对力的示意图定义的记忆，明确力的三要素在示意图中的对应体现，是学好力学作图的基础，需要准确识记相关内容。
【难度系数】
0.9
这道题考查力的示意图的定义，解题时需要回忆力的示意图的绘制规范：首先要明确力的示意图是用来直观表示力的方式，我们需要对应记忆线段、箭头、线段端点分别代表的力的要素。首先，绘制时要沿着力的方向画线段，箭头是用来指示力的方向，而线段的起点或终点就是力在物体上的作用点，结合这些记忆点就能准确填空。
【解析】
根据力的示意图的定义：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
【答案】
力的方向；力的方向；力的作用点
【知识点】
力的示意图画法
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对力的示意图定义的记忆，明确力的三要素在示意图中的对应体现，是学好力学作图的基础，需要准确识记相关内容。
【难度系数】
0.9
例4 使一个薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生形变，如图甲、乙、丙、丁所示。如果力的大小关系是$F_{1}=F_{3}=F_{4}＞F_{2}$，那么能说明力的作用效果与力的方向有关的是图；能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图；能说明力的作用效果与力的大小有关的是图。
例5 请在图中画出沿左上方拉小车的拉力的示意图，其中，拉力的大小为40N，且与水平地面成$30°$角。
例5 请在图中画出沿左上方拉小车的拉力的示意图，其中，拉力的大小为40N，且与水平地面成$30°$角。
答案
甲、丙
甲、丁
甲、乙
解析
【分析】
例4：要探究力的作用效果与某一因素的关系，需用到控制变量法，即控制另外两个因素相同，只改变要探究的因素。
探究力的作用效果与方向的关系：需控制力的大小和作用点相同，方向不同。观察图中，甲和丙中力的大小$F_1=F_3$，作用点都在钢条上端，方向分别向右和向左，钢条形变方向不同，符合要求。
探究力的作用效果与作用点的关系：需控制力的大小和方向相同，作用点不同。甲和丁中力的大小$F_1=F_4$，方向都向右，作用点分别在钢条上端和下端，钢条形变程度不同，符合要求。
探究力的作用效果与大小的关系：需控制力的方向和作用点相同，大小不同。甲和乙中力的方向都向右，作用点都在钢条上端，大小$F_1＞F_2$，钢条形变程度不同，符合要求。
例5：画拉力示意图时，首先确定作用点（小车前端的受力位置），然后根据要求画出方向：与水平地面成$30°$角左上方，最后标出力的大小40N，用带箭头的线段表示力，箭头指向力的方向。
【解析】
例4解析
根据控制变量法分析：
1. 探究力的作用效果与方向的关系：
控制大小（$F_1=F_3$）和作用点（均在钢条上端）相同，改变方向（甲向右、丙向左），钢条形变效果不同，因此选择甲、丙。
2. 探究力的作用效果与作用点的关系：
控制大小（$F_1=F_4$）和方向（均向右）相同，改变作用点（甲在钢条上端、丁在钢条下端），钢条形变效果不同，因此选择甲、丁。
3. 探究力的作用效果与大小的关系：
控制方向（均向右）和作用点（均在钢条上端）相同，改变大小（$F_1＞F_2$），钢条形变效果不同，因此选择甲、乙。
例5解析
拉力示意图绘制步骤：
1. 确定作用点：作用在小车前端的受力位置；
2. 画出方向：从作用点出发，绘制一条与水平地面成$30°$角向左上方的带箭头线段；
3. 标注大小：在线段旁标注“$F=40N$”。
（示意图参考：https://thumb.zyjl.cn/pic19/pageDataEdit/2026-04-03/b31888316f2116f5ad8d0411d179a35e.png）
【答案】
例4：甲、丙；甲、丁；甲、乙
例5：如链接https://thumb.zyjl.cn/pic19/pageDataEdit/2026-04-03/b31888316f2116f5ad8d0411d179a35e.png所示的拉力示意图
【知识点】
1. 力的三要素与作用效果
2. 力的示意图绘制
3. 控制变量法
【点评】
例4考查控制变量法在探究力的三要素对作用效果影响中的应用，核心是明确每次只改变一个变量，控制其余变量不变；例5考查力的示意图的规范绘制，需准确把握力的作用点、方向、大小的标注，是力学基础作图题，侧重对基本技能的考查。
【难度系数】
0.7
例4：要探究力的作用效果与某一因素的关系，需用到控制变量法，即控制另外两个因素相同，只改变要探究的因素。
探究力的作用效果与方向的关系：需控制力的大小和作用点相同，方向不同。观察图中，甲和丙中力的大小$F_1=F_3$，作用点都在钢条上端，方向分别向右和向左，钢条形变方向不同，符合要求。
探究力的作用效果与作用点的关系：需控制力的大小和方向相同，作用点不同。甲和丁中力的大小$F_1=F_4$，方向都向右，作用点分别在钢条上端和下端，钢条形变程度不同，符合要求。
探究力的作用效果与大小的关系：需控制力的方向和作用点相同，大小不同。甲和乙中力的方向都向右，作用点都在钢条上端，大小$F_1＞F_2$，钢条形变程度不同，符合要求。
例5：画拉力示意图时，首先确定作用点（小车前端的受力位置），然后根据要求画出方向：与水平地面成$30°$角左上方，最后标出力的大小40N，用带箭头的线段表示力，箭头指向力的方向。
【解析】
例4解析
根据控制变量法分析：
1. 探究力的作用效果与方向的关系：
控制大小（$F_1=F_3$）和作用点（均在钢条上端）相同，改变方向（甲向右、丙向左），钢条形变效果不同，因此选择甲、丙。
2. 探究力的作用效果与作用点的关系：
控制大小（$F_1=F_4$）和方向（均向右）相同，改变作用点（甲在钢条上端、丁在钢条下端），钢条形变效果不同，因此选择甲、丁。
3. 探究力的作用效果与大小的关系：
控制方向（均向右）和作用点（均在钢条上端）相同，改变大小（$F_1＞F_2$），钢条形变效果不同，因此选择甲、乙。
例5解析
拉力示意图绘制步骤：
1. 确定作用点：作用在小车前端的受力位置；
2. 画出方向：从作用点出发，绘制一条与水平地面成$30°$角向左上方的带箭头线段；
3. 标注大小：在线段旁标注“$F=40N$”。
（示意图参考：https://thumb.zyjl.cn/pic19/pageDataEdit/2026-04-03/b31888316f2116f5ad8d0411d179a35e.png）
【答案】
例4：甲、丙；甲、丁；甲、乙
例5：如链接https://thumb.zyjl.cn/pic19/pageDataEdit/2026-04-03/b31888316f2116f5ad8d0411d179a35e.png所示的拉力示意图
【知识点】
1. 力的三要素与作用效果
2. 力的示意图绘制
3. 控制变量法
【点评】
例4考查控制变量法在探究力的三要素对作用效果影响中的应用，核心是明确每次只改变一个变量，控制其余变量不变；例5考查力的示意图的规范绘制，需准确把握力的作用点、方向、大小的标注，是力学基础作图题，侧重对基本技能的考查。
【难度系数】
0.7
