三、再读课文，赏析句子。
4. 分析下列句子的表达效果。
(1)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却以为船慢。
提示 (1)从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满了江南水乡的诗情画意。
(2)运用比喻的修辞手法，把连山比喻成兽脊，生动形象地写出了船行进时，视觉上产生的山在向船尾跑的错觉。从视觉角度写出了月色朦胧时连山的形态。“踊跃”“远远地向船尾跑去了”化静为动，表现船行之快，衬托出小伙伴们急切又兴奋的心情。

(1)通过多感官描写展现江南水乡月夜美景，富有诗意。(2)比喻与化静为动手法，突出船速快及人物急切兴奋之情。

(1)从嗅觉（豆麦和水草的清香）、触觉（水气扑面）、视觉（月色朦胧）角度描写，描绘江南水乡月夜美景，充满诗情画意。(2)运用比喻，将连山比作“踊跃的铁的兽脊”，化静为动（“向船尾跑去”），写出船行之快，衬托小伙伴急切兴奋的心情。

阅读下面的文字，完成1～2题。
中秋月夜，广袤的天空中那些古老的星宿仿佛在诉说着千年的故事。虫儿呢喃，清澈的河水地流向远方。jiǎo洁的月光过滤掉了白天的嬉闹与聒噪，河面在静谧中期待着天边跃出的鱼肚白，期待着山村第一声鸡鸣，期待着水桶与河面的第一声撞响。
1. 给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
() jiǎo()洁
2. 画波浪线部分运用了、的修辞手法，更显出河面的静和对黎明的期盼。

1. chán 皎
2. 排比 拟人

阅读下面的文字，完成3～5题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
3. 第2段画横线部分在表达上有什么妙处？
画波浪线部分在文中有什么作用？
4. 从文中双喜的所言所思，可看出他具有哪些特点？
5. 对文中孩子们的偷豆行为，你有什么看法？

3. 画横线部分运用比喻的修辞手法，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。画波浪线部分从侧面写归航之快，烘托孩子们驾船技术之高。
4. 反应灵敏，考虑周到，充满自信。
5. 文中孩子们偷豆带有游戏性质。如阿发说“偷我们的罢，我们的大得多呢”；双喜担心摘得多阿发的娘要哭骂，让大家再到六一公公家偷摘。重在表现孩子们的童心童趣，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。