[读好人物]
(1) 阅读《石壕吏》，演绎老妇“前致词”场景。
①作为老妇的扮演者，你会着力读好哪句诗文台词？请阐述选择理由，并进行演读设计。
诗文台词：
选择理由：
演读设计：
②老妇的独白偏长，导演准备在其中穿插“吏”的问话。你是否赞同？请简要阐述理由。
吏：家有男丁否？速速随爷走。
妇：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
吏：室中有何人？作此啼哭声。
妇：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
吏：尚有活口存，岂能不应役？
妇：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
(2) 阅读《茅屋为秋风所破歌》，打造舞台场景。
①请根据诗歌第三节，为“屋内场景”设计具体方案，并预估效果。
②请根据诗歌第四节，为“心中场景”选择一个具体方案，并预估效果。
表6-7 《茅屋为秋风所破歌》场景设计说明

风袭茅屋
布衾似铁
广厦千万
(3) 阅读《卖炭翁》，根据诗歌内容，完成“‘卖炭翁’表演指南”，概括角色特点。

“卖炭翁”表演指南
演好卖炭翁，要演出三重冲突下人物的动作和神态。为展现“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”中人与环境之间的冲突，可让“卖炭翁”不断哈气搓手，双眉紧锁。为展现“①，”中人物内心的冲突，可让“卖炭翁”②。为展现“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”中③的冲突，可让“卖炭翁”④。
“卖炭翁”的角色特点：⑤

(1) ①[示例]诗文台词:存者且偷生,死者长已矣! 选择理由:“且偷生”描绘了战争中生者苟且存活的状态,“长已矣”是对逝去生命的深沉哀悼,从中可见老妇在讲述儿子战死时的悲痛与坚忍。 演读设计:“且偷生”重音重读,语调低沉,声音哽咽;“长已矣”语音延长,声音颤抖,神情悲苦,身体佝偻。 ②[示例一]我不赞同。原诗不写吏的问话,让老妇的独白一气呵成,层层递进,让我们长时间地沉浸在老妇家破人亡的痛苦中,强化了诗歌的悲剧色彩。 [示例二]我赞同。穿插“吏”的问话,更能与“吏呼一何怒! 妇啼一何苦!”相呼应,同时能直观呈现吏与老妇间的尖锐冲突,表现出吏的凶狠、急切、残暴,以及老妇在威逼下的无奈与悲苦,进而更清晰地展现出当时战争给百姓带来的苦难。
(2) ①[示例]具体方案:屋内光线昏暗,单薄的布被破旧不堪。雨水顺着屋顶的破洞不断涌入,雨滴密集落下,噼啪作响。 预估效果:该设计呈现出屋内的寒冷破败,让观众深切感受到人物凄惨的境遇,进一步强化悲凉氛围,为后文人物情感升华作铺垫。 ②[示例一]方案一 该设计既呈现出诗人自身居住环境的恶劣,又象征天下寒士居无定所、饱受苦难的状况,更能让观众感受到诗人超越个人苦难、忧国忧民的大我形象。 [示例二]方案二 该设计呈现出诗人从自身困境中突围,转向对天下寒士的庇护。这样的场景转换能强烈冲击观众视觉,使其深刻体会到诗人推己及人、忧国忧民的伟大情怀。
(3) ①可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒 ②[示例]身体不断打战,嘴唇紧抿,眼神在期待与痛苦中来回转换 ③人物与人物 ④[示例]身体僵直,嘴唇哆嗦着想说什么却发不出声音,眼里满是惶恐与绝望 ⑤[示例]卖炭翁是一个生活困苦、饱受艰辛、面对强权无助而卑微的底层劳动者形象。