五、(2025·南京江宁区期中改编)阅读课文片段，体会作者表达情感的方法，完成练习。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1. 语文要素·选文围绕“”这句话，写了、、、四个事例，把“我”的心情融在这些具体事例中，(直接 间接)表达了真实的情感。
2. 阅读文中画“——”的句子，完成练习。
(1)句中连用了四个“想象”，下列对此理解正确的一项是()
A. 说明“我”此时被画报的内容所吸引，沉迷于画报之中。
B. 说明“我”在等待中靠漫无目的的想象打发时间，感到无聊和孤独。
(2)“我”一个人在院子里等母亲回来时心里会怎么想？请结合课文内容写一写。
3. 谈谈你对文中画“﹏﹏”句子的理解。
4. 新思维 逻辑梳理 请你比较《匆匆》与《那个星期天》在表达情感方式上的异同，完成表格。

五、1. 这段时光不好挨 跳房子 看天看云彩
走 拨弄、寻找蚁穴 翻看画报 焦急 间
接 解析·选文是“总—分”结构,先概括写
“这段时光不好挨”,然后用四个具体事例写
“我”如何焦急等待、打发时光,间接表达了真
实的情感,简练概括四个事例即可。
2. (1)B (2)示例:母亲都出去这么长时间
了,怎么还没有回来呀? 只要她一回来,我一
定拉起她的手让她带我出去玩。 解析·第
(1)题,结合“这段时光不好挨”“等母亲回来”
“院子里就我一个孩子,没人跟我玩”“那是一
本看了多少回的电影画报”可知,“我”想象画
报中女孩子相关的内容并不是因为画报吸引
人,而是“我”在靠想象打发漫长等待的时间。
故选B。第(2)题,作答时,要走进人物的内
心世界,体会“我”等待过程中焦急又兴奋、期
待的心理。
3. 运用环境描写,通过写长出绿色的荒草和
空空落落的院子,衬托了“我”在等待母亲回
来的过程中的煎熬和孤独,极大地增强了文
章的感染力。 解析·这句话描写了长出绿
色的荒草和空空落落的院子,属于环境描写,
结合上文“这段时光不好挨”和“我”打发这段
时光所做的事可知,这处环境描写衬托了
“我”在等待母亲回来的过程中的煎熬和孤
独,极大地增强了文章的感染力。
4. 相同点:融情于景 不同点:问句 人
事 景物 间接 解析·两篇课文都运用了
融情于景的抒情方法。不同的是,《匆匆》中
用了一连串的问句直抒胸臆;《那个星期天》
则更多地将情感融入人、事、景物中,如第4
自然段中作者借写自己在等待时做的事来表
达自己焦急又兴奋的心情。

六、亮点原创·课文中，作者将情感融入具体的景物，写出了“我”心情的变化。请你联系生活实际，也用这种表达情感的方法，选择下面一个情境写一写。
情境一：周末，爸爸带我到南京科技馆探索机器人的奥秘。
情境二：我创作的版画没能在第九届少儿版画（东海）展览中亮相。

六、情境一示例:周末的清晨,爸爸开着车带我前
往南京科技馆。窗外天空明朗,掉落的梧桐
叶乘着风儿跑,阳光避开树叶跳上车窗,照射
到我身上,像给我镀了一层金。我急不可耐,
不停地问爸爸怎么还没到,恨不得立刻飞到
机器人面前…… 情境二示例:我站在版画
展览海报前发着呆,海报上的字我好像一个
都不认识,手中作品袋里我的那幅版画也显
得毫无生气。风吹打着玻璃窗,像是在叹气。
天灰蒙蒙的,虽然展厅灯光明亮,却一点也照
不到我的心里。