一听两遍录音，选出你所听到的内容。(5分)
( )1. A. /'letə(r)/ B. /'lɪtl/ C. /'lɪtə(r)/
( )2. A. cross B. across C. crossing
( )3. A. wait B. what C. want
( )4. A. bit B. hide C. hit
( )5. A. walk B. woke C. work
( )6. A. flower B. follow C. flew
( )7. A. stand B. said C. stayed
( )8. A. the last light B. last night C. left light
( )9. A. look out B. look for C. look out for
( )10. A. just now B. from then on C. just then

1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B 7. C 8. B 9. B 10. C

【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每道题的选项，区分选项间的发音、拼写差异，比如第1题是音标差异，第2题是cross相关的不同形式，提前明确听的重点，做到心中有数。
2. 第一遍录音时，专注捕捉听到的内容，初步选出答案，对于不确定的题目先做好标记，不要过度纠结影响后续听题。
3. 第二遍录音时，重点核对第一遍标记的不确定题目，结合选项再次确认听到的内容，确保答案准确。
【解析】
1. 听到的音标为/'lɪtl/，对应选项B。
2. 听到的单词为crossing，对应选项C。
3. 听到的单词为wait，对应选项A。
4. 听到的单词为hit，对应选项C。
5. 听到的单词为woke，对应选项B。
6. 听到的单词为follow，对应选项B。
7. 听到的单词为stayed，对应选项C。
8. 听到的短语为last night，对应选项B。
9. 听到的短语为look for，对应选项B。
10. 听到的短语为just then，对应选项C。
【答案】
1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. B 7. C 8. B 9. B 10. C
【知识点】
音标辨析、形近词辨析、短语辨析
【点评】
本题主要考查学生的听力辨音能力以及对形近词汇、常用短语的掌握程度。题目选项干扰性较强，需要学生平时注重词汇发音积累，听题时集中注意力，准确捕捉关键信息。
【难度系数】
0.6

二、听两遍录音，选择合适的应答句。(5分)
( )1. A. At home. B. I went to the park. C. A big cake and some drinks.
( )2. A. Oh, we feel tired. B. Yes, we can feel it. C. We couldn't breathe.
( )3. A. At the red light. B. Sunshine Station. C. Take Metro Line 7.
( )4. A. No, he couldn't. B. Yes, he could. C. No, he didn't.
( )5. A. Walk on the left side of the road.
B. Be good at making a healthy diet.
C. Listen to teachers and study hard.

1. C 2. A 3. B 4. A 5. C

【分析】
这是一组听力情景应答题，解题思路为：先根据选项内容推测对应的问题类型，再结合日常交际语境判断哪个选项符合问题的逻辑应答：
1. 第1题：选项A是地点，B是过去的出行地点，C是食物饮品，推测问题大概率是询问“有什么物品/准备了什么”，只有C符合物品类的应答逻辑；
2. 第2题：选项A表达感受，B是对“能否感觉到”的回应，C是极端身体不适的状态，推测问题是询问“感觉如何”，A符合日常感受类的应答语境；
3. 第3题：选项A是信号灯场景，B是站点名称，C是出行方式，推测问题是询问“目的地/站点”，B符合地点类的应答逻辑；
4. 第4题：选项A、B是对could引导的一般疑问句的回答，C是对did引导的问句的回答，推测问题是“Could he...?”，因此选择与could匹配的应答；
5. 第5题：选项A是交通规则，B是饮食建议，C是学生的学习行为要求，推测问题是询问“学生应该怎么做”，C符合学生场景的应答逻辑。
【解析】
1. 第1题：结合选项，问题应为物品类提问，A（在家）、B（我去了公园）均不符合物品类提问的应答，C（一个大蛋糕和一些饮品）是对应物品提问的合适回答，故选C；
2. 第2题：推测问题为感受类提问，A（哦，我们感觉累）是直接回应感受的表述，B（是的，我们能感觉到）是对“能否感知”的回答，C（我们不能呼吸）不符合日常询问感受的语境，故选A；
3. 第3题：推测问题为地点类提问，A（在红灯时）是场景描述，C（乘坐7号线）是出行方式，B（阳光站）是站点名称，符合地点类提问的应答，故选B；
4. 第4题：选项A、B对应could引导的问句，C对应did引导的问句，根据听力语境，应选择与could匹配的否定回答A；
5. 第5题：推测问题为学生行为要求类提问，A（在道路左侧行走）是交通规则，B（擅长制定健康饮食）是饮食建议，C（听老师的话并努力学习）是学生的核心行为要求，符合场景，故选C。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. A 5. C
【知识点】
情景交际应答、听力推理判断、情态动词问答
【点评】
本题涵盖日常物品询问、感受表达、出行站点、情态动词问答、学生行为规范等多种场景，考查学生根据选项逆向推理问题，并结合日常交际语境选择合适应答的能力，对学生的听力理解和语境运用能力有一定要求。
【难度系数】
0.6

三、听两遍录音，判断所听内容与下面学生工作日的习惯统计图是否相符，用“T”或“F”表示。(5分)

1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___

1. T 2. F 3. F 4. T 5. T

【分析】
解题时，首先要先观察柱状统计图，明确每个习惯对应的学生人数，做到心中有数；然后听录音，将录音中描述的每个习惯的学生情况与统计图的信息逐一对比，判断是否相符，相符则写“T”，不相符则写“F”。
【解析】
1. 对于“finish homework on time”，统计图显示有38人，录音内容与该信息相符，所以判断为T；
2. 对于“get up early”，统计图显示有35人，录音描述的情况与该人数体现的情况不符，所以判断为F；
3. 对于“clean rooms”，统计图显示有23人，录音描述的情况与该人数体现的情况不符，所以判断为F；
4. 对于“brush teeth”，统计图显示有40人，录音内容与该信息相符，所以判断为T；
5. 对于“read books”，统计图显示有33人，录音内容与该信息相符，所以判断为T。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. T
【知识点】
听力信息匹配、图表解读
【点评】
本题结合听力和柱状统计图，考查学生的听力理解能力与图表信息提取能力，需要学生先熟悉图表内容，再精准捕捉听力信息进行对比判断，注重细节的把握。
【难度系数】
0.6