一、I. 听录音，选出与你所听内容意思一致的图片。

1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___

Ⅰ. 1. C 2. A 3. D 4. B 5. E

【分析】
这是一道听力图文匹配题，解题思路如下：
1. 听录音前，先逐一观察图片，明确每幅图的核心内容：A是男孩弹吉他，B是女孩拖地，C是男孩打乒乓球，D是一盘菜肴，E是鲸鱼。
2. 听录音时，重点捕捉录音中的关键词，将关键词与图片的核心内容进行匹配，选出意思一致的图片。
3. 听完每个小题后，及时做出选择，避免遗漏信息。
【解析】
1. 第1题录音内容对应“打乒乓球”的场景，与图片C匹配，故选C；
2. 第2题录音内容对应“弹吉他”的场景，与图片A匹配，故选A；
3. 第3题录音内容对应“菜肴”的内容，与图片D匹配，故选D；
4. 第4题录音内容对应“拖地”的场景，与图片B匹配，故选B；
5. 第5题录音内容对应“鲸鱼”的内容，与图片E匹配，故选E。
【答案】
Ⅰ. 1. C 2. A 3. D 4. B 5. E
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题通过听力结合图文的形式，考查学生对听力信息的捕捉能力以及图文转换能力。解题时需先熟悉图片内容，听录音时精准抓取关键词，才能快速准确完成匹配。
【难度系数】
0.6

Ⅱ. 听录音，选出正确的答语。
( )1. A. He went fishing. B. He'll take a bus. C. He's reading.
( )2. A. You can go shopping. B. You can get some food.
C. You can go by bus.
( )3. A. She's cooking. B. She's at the farmer's market.
C. She'll watch TV.
( )4. A. No, he can't. B. Yes, he is. C. Yes, we did.
( )5. A. She's drawing. B. She goes boating.
C. She can play ping-pong.

Ⅱ. 1. A 2. C 3. B 4. B 5. B

【分析】
这类听录音选答语的题目，解题思路分为两步：
1. 提前预判：先看每个小题的三个选项，分析选项的时态、内容指向，推测可能的问题类型。比如选项是过去式，问题大概率是询问过去的动作；选项涉及交通方式，问题可能是问出行方式；选项是地点，问题可能是询问位置。
2. 精准匹配：听录音时，抓住问题中的关键词（如疑问词、时态助词），将问题与选项对应，选择符合语境的答语。
具体到每个小题：
第1题：A是过去时态，B是将来时态，C是现在进行时态，听录音时需关注问题的时态，若问题询问过去的动作，就选A。
第2题：A是建议做的事，B是建议获取的物品，C是交通方式，若问题是询问出行方式，选C。
第3题：A是正在进行的动作，B是地点，C是将来的动作，若问题询问位置，选B。
第4题：A是对can引导的疑问句的否定回答，B是对is引导的疑问句的肯定回答，C是对did引导的疑问句的肯定回答，需匹配问题的助动词，选对应回答。
第5题：A是现在进行时态，B是一般现在时态，C是表能力的表达，若问题询问日常习惯类的动作，选B。
【解析】
1. 录音问题为询问某人过去的动作，选项A“He went fishing.”是过去时态的动作描述，符合语境，故选A。
2. 录音问题为询问出行方式，选项C“You can go by bus.”是交通方式的建议，符合语境，故选C。
3. 录音问题为询问某人的位置，选项B“She's at the farmer's market.”是地点描述，符合语境，故选B。
4. 录音问题为is引导的一般疑问句，选项B“Yes, he is.”是对应的肯定回答，符合语境，故选B。
5. 录音问题为询问某人的日常动作，选项B“She goes boating.”是一般现在时态的日常行为描述，符合语境，故选B。
【答案】
Ⅱ. 1. A 2. C 3. B 4. B 5. B
【知识点】
1. 时态辨析
2. 疑问句答语匹配
3. 语境判断
【点评】
本题考查听力理解中对不同语境、时态下疑问句答语的匹配能力，需要学生提前分析选项特征，结合录音关键词快速定位正确答语，侧重考查时态感知和语境分析能力。
【难度系数】
0.6

Ⅲ. 听录音，判断下列句子的正（T）误（F）。
( )1. It's a nice day today.
( )2. The baby monkeys are eating bananas.
( )3. The elephants are swimming.
( )4. The bears are eating under a big tree.
( )5. The giraffes want to eat fruit.

Ⅲ. 1. T 2. T 3. F 4. F 5. F

【分析】
做这类听力判断题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览所有句子，明确每个句子的核心信息：分别涉及天气、小猴子、大象、熊、长颈鹿的状态或动作。
2. 听录音时，重点捕捉每个句子对应的关键细节，比如动物的动作、所处场景等，将录音内容与题目句子逐一比对。
3. 比对后，若录音内容与句子表述一致则选T，不一致则选F。
【解析】
根据录音内容逐一判断：
1. 录音中明确提到今天天气很好，与句子"It's a nice day today."表述一致，故判断为T。
2. 录音里说明小猴子正在吃香蕉，和句子"The baby monkeys are eating bananas."相符，故判断为T。
3. 录音中大象的动作并非游泳，与句子"The elephants are swimming."表述不符，故判断为F。
4. 录音里熊的状态不是在大树下吃东西，和句子"The bears are eating under a big tree."不一致，故判断为F。
5. 录音中长颈鹿想要吃的不是水果，与句子"The giraffes want to eat fruit."表述不符，故判断为F。
【答案】
Ⅲ. 1. T 2. T 3. F 4. F 5. F
【知识点】
听力细节理解、动物场景听力
【点评】
本题是小学阶段常见的听力判断题，聚焦动物场景的细节信息考查，要求学生具备提前读题预判、听录音捕捉关键信息的能力，有助于提升学生的听力专注度和细节辨析能力。
【难度系数】
0.7

四、IV. 选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
( )1. A. catch B. school C. watch
( )2. A. grass B. gym C. orange
( )3. A. show B. cow C. how
( )4. A. short B. doctor C. before
( )5. A. hotel B. went C. metre

Ⅳ. 1. B 2. A 3. A 4. B 5. C

【分析】
这道题考查单词中画线部分的发音差异，解题思路是先明确每个单词里画线部分的音标，再对比每组三个单词的发音，找出发音不同的选项。具体思考步骤：
1. 针对第1题，回忆字母组合ch的常见发音/tʃ/和/k/，分别判断三个单词中ch的发音后对比；
2. 第2题区分字母g的两种发音/g/和/dʒ/，逐一判断选项里g的发音；
3. 第3题掌握字母组合ow的常见发音/əʊ/和/aʊ/，对比三个单词中ow的发音；
4. 第4题熟悉字母组合or在不同单词里的发音/ɔː/和/ə/，判断各选项or的发音；
5. 第5题辨别字母e的发音/e/和/iː/，对比三个单词中e的发音。
【解析】
1. A. catch中画线部分ch发音为/tʃ/；B. school中画线部分ch发音为/k/；C. watch中画线部分ch发音为/tʃ/，发音不同的是B。
2. A. grass中画线部分g发音为/g/；B. gym中画线部分g发音为/dʒ/；C. orange中画线部分g发音为/dʒ/，发音不同的是A。
3. A. show中画线部分ow发音为/əʊ/；B. cow中画线部分ow发音为/aʊ/；C. how中画线部分ow发音为/aʊ/，发音不同的是A。
4. A. short中画线部分or发音为/ɔː/；B. doctor中画线部分or发音为/ə/；C. before中画线部分or发音为/ɔː/，发音不同的是B。
5. A. hotel中画线部分e发音为/e/；B. went中画线部分e发音为/e/；C. metre中画线部分e发音为/iː/，发音不同的是C。
【答案】
Ⅳ. 1. B 2. A 3. A 4. B 5. C
【知识点】
1. 字母组合ch发音
2. 字母g发音规则
3. 字母组合ow、or发音
【点评】
本题聚焦常见字母及字母组合的发音规则，要求学生熟练掌握同一字母或字母组合的多种发音形式，日常需多积累单词发音，通过对比记忆区分易混发音，夯实语音基础。
【难度系数】
0.6