四、仿写课文，把句子补充完整。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
1. 脚尖滑过的地方，
一个个苹果，___________；
一树树梨，___________；
一串串葡萄，___________，
___________________________！
2. 在_______________________，
花儿们___________________，
请_____________________________。

四、示例：1. 红了 黄了 紫了
紫——得——发——亮
2. 五彩的花园里 仰着脸 蝴蝶展示舞姿

【解析】
本题需仿照左侧课文的句式与修辞进行创作：第1题要抓住水果的典型颜色，最后用带破折号的句式强调色彩的特点；第2题要先设定场景，再用拟人的手法描写事物的状态，最后补充符合场景的邀请内容。
【答案】
1. 红了；黄了；紫了
紫——得——发——亮
2. 五彩的花园里；仰着脸；蝴蝶展示舞姿
【知识点】
现代文仿写、拟人修辞手法
【点评】
本题考查学生对课文句式的把握能力，同时锻炼学生的观察力与语言表达能力，引导学生发现生活中的色彩美与情境美。
【难度系数】
0.7

五、阅读课内文段，完成练习。
我有一大把，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
1. 选文中加点的“彩色的梦”是指()。(填序号)
①彩色铅笔 ②美梦 ③图画
2. “彩色的梦”是什么样子的？用“”在选文中画出来。
3. “在白纸上跳蹦”的意思是()。(填序号)
①梦在白纸上跳蹦 ②“我”在白纸上画画 ③“我”在白纸上跳蹦
4. “他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢？发挥想象写一写。

五、1. ①
2. 有的长，有的圆，有的硬。
3. ②
4. 示例：
有的说：“我要在白纸上画一片绿油油的草地，让小羊在上面吃草。”有的说：“我想画五颜六色的花朵，把白纸变成大花园。”

【解析】
1. 从文段中“躺在铅笔盒里”“一打开，就在白纸上跳蹦”的描述，可判断“彩色的梦”指彩色铅笔，故选①。
2. 文中直接描述“彩色的梦”样子的句子是“有的长，有的圆，有的硬”，画出此句即可。
3. 结合语境，“在白纸上跳蹦”是指用彩色铅笔在白纸上画画，也就是“我”在白纸上画画，故选②。
4. 结合彩色铅笔的用途，发挥想象，围绕画画的内容来写即可，示例合理即可。
【答案】
1. ①
2. 有的长，有的圆，有的硬。
3. ②
4. 示例：有的说：“我要在白纸上画一片绿油油的草地，让小羊在上面吃草。”有的说：“我想画五颜六色的花朵，把白纸变成大花园。”
【知识点】
文本内容理解、指代含义辨析、创意想象表达
【点评】
本题围绕课内文段展开，既考查对文本内容及词语指代的理解能力，又注重培养学生的创意想象与表达能力，贴合低年级学生的学习特点，能有效巩固课内知识。
【难度系数】
0.8