五、想一想,你的童年有哪些美好画面? 根据提示,仿照课文写一首小诗吧。
提示:草地、沙滩、大海、高山……

五、提示：根据提示，任选一个画面，用诗意的语言写一写童年美好的生活，如，童年时看过的草地、大海等景色。

【分析】
首先，我们要从提示给出的草地、沙滩、大海、高山等场景里，挑选一个自己童年印象最深刻的场景；接着，回忆在这个场景里发生的具体美好小事，比如在草地追蝴蝶、沙滩堆沙堡、海边捡贝壳等；最后，仿照课文小诗的句式，用充满童趣、富有诗意的语言把这些画面串联起来，就能完成这首专属自己的童年小诗啦。
【解析】
1. 选定场景：从提示里挑选一个熟悉且有童年回忆的场景，比如“沙滩”；
2. 提取童年细节：回忆在沙滩上的趣事，比如铲沙堆城堡、踩浪花捡贝壳、追着螃蟹跑等；
3. 组织语言成诗：仿照课文小诗的简短句式，用生动的语言将细节串联，形成完整的小诗，示例如下：
《沙滩上的童年》
小铲子铲起金闪闪的沙，
浪花挠着我的小脚丫，
我堆起一座尖尖的城堡，
住着童年的小童话。
【答案】
示例：
《草地里的童年》
狗尾草蹭着我的裤腿，
蝴蝶在风里打旋，
我躺在软软的绿毯上，
看云儿驮着梦，飘向天边。
（可根据自身童年经历，选取提示中的任意场景创作）
【知识点】
儿童诗仿写、场景描写
【点评】
这道题引导学生挖掘自身童年的美好记忆，将日常场景转化为诗意的文字，既锻炼了学生的观察力与语言组织能力，又能让学生在创作中重温童年的温暖，激发对生活的热爱。
【难度系数】
0.6

六、(福建南平改编)阅读短文,完成练习。
吹糖人
金 波
几响清脆的锣声,划破了村庄的宁静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子
一听到这锣声,就会脚板下生风,不一会儿便把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大
双眼,眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转,惊奇地看着一个个小玩意儿怎
样诞生。
糖人师傅的手像在变魔术,一会儿变出个孙悟空,一会儿又变出个大公鸡,一会
儿是小兔子,一会儿又是老母猪……一小块糖稀被他捏几下,用嘴一吹,手上就托起
了这些生灵。“糖人师傅的嘴,怎么这么神呢?”孩子们心里非常好奇,都伸长脖子瞪
圆双眼,恨不得撬开他的嘴看个明白。
一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿,买了自己最喜欢的一个糖人,高高兴兴
地举着跑回家去。没买糖人的孩子,羡慕地跟随在后边,说说笑笑地走出老远、
老远。
一个糖人一个故事。孩子们凭借想象,讲述糖人的趣事,这个这么讲,那个那么
编,嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化,这才想起应该吃掉。可是谁吃第
一口,又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃,掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久
定不下来,只好猜拳。
猜胜的孩子拿起糖人,端详一会儿用舌尖舔舔,然后郑重地让给别人,别人依然
用舌尖小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了,消失了。
我的童年早就过去了,可是这些事情却经常想起。每当想起这些,我就自然想
起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 (有改动)
1. 读完第1自然段,我运用的方法,理解了句子“街上立刻飞起忙
乱的脚步”的意思是。
2. 联系上下文,你从“糖人师傅的嘴,怎么这么神呢”这句话中读出了孩子们
()的心情。
A. 新奇
B. 担心
C. 爱惜
D. 怀疑
3. 根据孩子们在看糖人、买糖人、吃糖人时的不同表现,梳理出他们的心情变化,补充下面的导图。

心情

活动 看糖人 买糖人 吃糖人
4. 下列对“糖人在我的心中还没有融化呢”的理解正确的一项是()。
A. 小伙伴只用舌尖舔,没有咬碎糖人。
B. 糖人太好吃了,“我”舍不得让它融化。
C. 糖人带来的那份快乐一直留在“我”心里。
D. 糖人是糖人师傅变出来的,融化不了。

六、1. 示例：联系上下文 孩子们听到卖糖人的锣声跑得飞快
【解析】根据题干要求，运用联系上下文理解句子的方法最适合理解这句话。这句话写的是街上有孩子在奔跑。联系上文可知，这句话的意思是孩子们听到卖糖人的锣声后跑得飞快去看吹糖人。
2. A 【解析】联系上下文可知，这是对孩子们看到糖人师傅吹出糖人后的心理描写，这个问句表现了孩子们对此感到新奇的心情。
3. 好奇 高兴 舍不得
【解析】短文第2自然段写的是孩子们看糖人，从“孩子们心里非常好奇”可知，此时孩子们的心情是好奇；第3自然段写的是孩子们买糖人，从“高高兴兴”和“说说笑笑”中可知，此时孩子心情很高兴；第4、5自然段写的是孩子们吃糖人，从“端详一会儿用舌尖舔舔”可知，此时孩子们舍不得吃糖人。
4. C 【解析】短文回忆了作者小时候和小伙伴们一起吃糖人的趣事，字里行间流露出对童年快乐生活的怀念之情。“糖人在我的心中还没有融化”直接点明主题，写出了糖人带来的快乐一直留在“我”心里。

【分析】
1. 第1题：要理解句子含义，可采用联系上下文的方法，结合上文“几响清脆的锣声”以及乡下孩子的反应，就能推断出句子是指孩子们听到锣声后飞快跑去看糖人。
2. 第2题：结合上下文语境，孩子们看到糖人师傅用嘴吹出各种鲜活的糖人后发出此疑问，能看出他们对糖人师傅的技艺充满新奇感，据此选择对应选项。
3. 第3题：对应每个活动找心情：看糖人时，文中明确提到“孩子们心里非常好奇”；买糖人时，“高高兴兴”“说说笑笑”体现出孩子们的心情；吃糖人时，“端详一会儿用舌尖舔舔”“谁也不想咬碎这个糖人”能体会出孩子们的不舍。
4. 第4题：此句是文章主旨句，结合全文回忆童年吃糖人的趣事，可知这里的“糖人没融化”并非指实际的糖人，而是指糖人带来的童年快乐一直留在心里，据此选择正确选项。
【解析】
1. 第1题：根据题干要求，运用联系上下文的方法理解句子最为恰当。上文提到卖糖人的锣声响起，乡下孩子会立刻奔向糖摊，因此“街上立刻飞起忙乱的脚步”指孩子们听到卖糖人的锣声后跑得飞快，赶去看吹糖人。
2. 第2题：联系上下文，该句是孩子们看到糖人师傅用嘴吹出各种糖人后产生的疑问，表现出他们对糖人师傅的技艺感到新奇，对应选项A。
3. 第3题：①看糖人：短文第2自然段明确写出“孩子们心里非常好奇”，可知此时心情为好奇；②买糖人：第3自然段中“高高兴兴地举着跑回家去”“说说笑笑”，体现出孩子们高兴的心情；③吃糖人：第4、5自然段中“端详一会儿用舌尖舔舔”“谁也不想咬碎这个糖人”，能看出孩子们舍不得的心情。
4. 第4题：短文围绕童年吃糖人的趣事展开，表达了对童年快乐生活的怀念。“糖人在我的心中还没有融化呢”是指糖人带来的那份童年快乐一直留存于“我”的心里，并非实际的糖人未融化，对应选项C。
【答案】
1. 示例：联系上下文 孩子们听到卖糖人的锣声跑得飞快
2. A
3. 好奇 高兴 舍不得
4. C
【知识点】
1. 联系上下文解词句
2. 把握人物情感
3. 体会句子深层含义
【点评】
本题围绕《吹糖人》一文展开，考查了词句理解、人物情感把握以及主旨体会，需要学生紧密结合文本梳理关键信息作答，可有效提升学生的文本阅读理解能力。
【难度系数】
0.8