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20. 中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读材料，回答问题。
【史料实证】
材料一 毛泽东曾说：“康熙皇帝的头一个伟大贡献是打下了今天我们国家所拥有的这块领土。我们今天继承的这大块版图基本上是康熙皇帝时牢固地确定了的。”
1)结合所学知识。请你举出康熙皇帝在位时的一例史实来证明材料一的观点。
【历史解释】
材料二 在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，在明代不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。
2)结合所学知识分析，材料二中君臣关系“从坐到站再到跪”说明了什么问题？
【家国情怀】
对联一
上联：开辟荆榛 千秋功业
下联：驱除荷虏 一代英雄
对联二
上联：拔云手指天心月
下联：拔剑光寒倭寇胆
3)图中对联称赞的是哪两位英雄人物？从他们身上你能学到哪些精神？
【唯物史观】
材料四 闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。
——马克思
4)依据材料四并结合所学知识，简要说一说闭关锁国政策的影响。
【史料实证】
材料一 毛泽东曾说：“康熙皇帝的头一个伟大贡献是打下了今天我们国家所拥有的这块领土。我们今天继承的这大块版图基本上是康熙皇帝时牢固地确定了的。”
1)结合所学知识。请你举出康熙皇帝在位时的一例史实来证明材料一的观点。
【历史解释】
材料二 在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，在明代不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。
2)结合所学知识分析，材料二中君臣关系“从坐到站再到跪”说明了什么问题？
【家国情怀】
对联一
上联：开辟荆榛 千秋功业
下联：驱除荷虏 一代英雄
对联二
上联：拔云手指天心月
下联：拔剑光寒倭寇胆
3)图中对联称赞的是哪两位英雄人物？从他们身上你能学到哪些精神？
【唯物史观】
材料四 闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。
——马克思
4)依据材料四并结合所学知识，简要说一说闭关锁国政策的影响。
答案
(1)史实:将台湾归入清朝版图,设置台湾府;平定准噶尔叛乱;册封“班禅额尔德尼”,加强对西藏地方的有效管辖;反击沙俄侵略,取得两次雅克萨之战的胜利,签订《尼布楚条约》,维护了国家主权。(任选一个事迹即可)
(2)中国古代的君主专制制度不断强化。
(3)英雄:郑成功;戚继光。精神:保家卫国,维护祖国统一。(符合题意,言之有理即可)
(4)①积极:对西方殖民者的侵略活动曾起到一定的自卫作用。②消极:使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
(2)中国古代的君主专制制度不断强化。
(3)英雄:郑成功;戚继光。精神:保家卫国,维护祖国统一。(符合题意,言之有理即可)
(4)①积极:对西方殖民者的侵略活动曾起到一定的自卫作用。②消极:使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
解析
【分析】
这道题以历史学科核心素养为线索分模块设置问题，解题时可对应考点逐一梳理：
1. 第一问要证明康熙为奠定我国当代版图作出贡献，先回忆康熙在位期间巩固统一多民族国家、维护疆域主权的相关史实，任选一例时间、事件完全匹配的史实作答即可。
2. 第二问分析君臣礼仪从坐到站再到跪的变化，要透过现象看本质：大臣上朝的礼仪规格不断降低，说明臣子地位持续被削弱，对应的是皇权不断膨胀的发展趋势，指向古代君主专制的演变规律。
3. 第三问解读对联信息，抓住“驱除荷虏”“倭寇”两个关键提示，对应明清时期的反侵略民族英雄，再结合二人的事迹提炼对应的爱国精神，表述符合逻辑即可。
4. 第四问回答闭关锁国的影响，要坚持辩证的唯物史观，既要答出短期的自卫积极作用，也要答出长期阻碍中国发展的消极影响，不要遗漏核心要点。
【解析】
1. 康熙在位时期推行了一系列稳固疆域、维护国家统一的举措，极大夯实了清朝的统治版图，符合要求的史实包括1684年设置台湾府将台湾纳入清朝正式行政管辖体系、平定准噶尔叛乱稳定西北边疆、册封“班禅额尔德尼”强化对西藏的管辖、组织两次雅克萨反击战击败沙俄侵略并签订《尼布楚条约》维护东北主权等，任选其一即可。
2. 君臣上朝礼仪的逐步降级，本质是君权不断压制臣权的直观体现，直接反映出中国古代君主专制制度持续强化的发展趋势。
3. 对联一中“驱除荷虏”对应郑成功驱逐荷兰殖民者收复台湾的事迹，对联二中“拔剑光寒倭寇胆”对应戚继光平定东南沿海倭患的事迹，二人都为维护国家主权作出突出贡献，从他们身上可提炼出保家卫国、不畏强暴、坚决维护国家统一的爱国主义精神。
4. 对闭关锁国政策要一分为二评价：短期内它对西方殖民者的海上侵略活动起到了一定的自卫抵御作用；但长期来看它严格限制了中外正常的经济文化交流，让中国错失了学习西方先进科技和生产技术的机会，最终导致中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
【答案】
(1)史实:将台湾归入清朝版图,设置台湾府;平定准噶尔叛乱;册封“班禅额尔德尼”,加强对西藏地方的有效管辖;反击沙俄侵略,取得两次雅克萨之战的胜利,签订《尼布楚条约》,维护了国家主权。(任选一个事迹即可)
(2)中国古代的君主专制制度不断强化。
(3)英雄:郑成功;戚继光。精神:保家卫国,维护祖国统一。(符合题意,言之有理即可)
(4)①积极:对西方殖民者的侵略活动曾起到一定的自卫作用。②消极:使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
【知识点】
统一多民族国家巩固
古代君主专制强化
闭关锁国政策
【点评】
本题紧扣明清时期的历史阶段特征命题，贴合历史学科核心素养的考查导向，既侧重基础史实的记忆考查，也注重学生历史思维能力的培养，引导学生树立辩证分析历史问题的意识，感悟民族英雄的爱国精神，答题时注意评价类问题要做到一分为二，避免要点遗漏。
【难度系数】
0.7
这道题以历史学科核心素养为线索分模块设置问题，解题时可对应考点逐一梳理：
1. 第一问要证明康熙为奠定我国当代版图作出贡献，先回忆康熙在位期间巩固统一多民族国家、维护疆域主权的相关史实，任选一例时间、事件完全匹配的史实作答即可。
2. 第二问分析君臣礼仪从坐到站再到跪的变化，要透过现象看本质：大臣上朝的礼仪规格不断降低，说明臣子地位持续被削弱，对应的是皇权不断膨胀的发展趋势，指向古代君主专制的演变规律。
3. 第三问解读对联信息，抓住“驱除荷虏”“倭寇”两个关键提示，对应明清时期的反侵略民族英雄，再结合二人的事迹提炼对应的爱国精神，表述符合逻辑即可。
4. 第四问回答闭关锁国的影响，要坚持辩证的唯物史观，既要答出短期的自卫积极作用，也要答出长期阻碍中国发展的消极影响，不要遗漏核心要点。
【解析】
1. 康熙在位时期推行了一系列稳固疆域、维护国家统一的举措，极大夯实了清朝的统治版图，符合要求的史实包括1684年设置台湾府将台湾纳入清朝正式行政管辖体系、平定准噶尔叛乱稳定西北边疆、册封“班禅额尔德尼”强化对西藏的管辖、组织两次雅克萨反击战击败沙俄侵略并签订《尼布楚条约》维护东北主权等，任选其一即可。
2. 君臣上朝礼仪的逐步降级，本质是君权不断压制臣权的直观体现，直接反映出中国古代君主专制制度持续强化的发展趋势。
3. 对联一中“驱除荷虏”对应郑成功驱逐荷兰殖民者收复台湾的事迹，对联二中“拔剑光寒倭寇胆”对应戚继光平定东南沿海倭患的事迹，二人都为维护国家主权作出突出贡献，从他们身上可提炼出保家卫国、不畏强暴、坚决维护国家统一的爱国主义精神。
4. 对闭关锁国政策要一分为二评价：短期内它对西方殖民者的海上侵略活动起到了一定的自卫抵御作用；但长期来看它严格限制了中外正常的经济文化交流，让中国错失了学习西方先进科技和生产技术的机会，最终导致中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
【答案】
(1)史实:将台湾归入清朝版图,设置台湾府;平定准噶尔叛乱;册封“班禅额尔德尼”,加强对西藏地方的有效管辖;反击沙俄侵略,取得两次雅克萨之战的胜利,签订《尼布楚条约》,维护了国家主权。(任选一个事迹即可)
(2)中国古代的君主专制制度不断强化。
(3)英雄:郑成功;戚继光。精神:保家卫国,维护祖国统一。(符合题意,言之有理即可)
(4)①积极:对西方殖民者的侵略活动曾起到一定的自卫作用。②消极:使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
【知识点】
统一多民族国家巩固
古代君主专制强化
闭关锁国政策
【点评】
本题紧扣明清时期的历史阶段特征命题，贴合历史学科核心素养的考查导向，既侧重基础史实的记忆考查，也注重学生历史思维能力的培养，引导学生树立辩证分析历史问题的意识，感悟民族英雄的爱国精神，答题时注意评价类问题要做到一分为二，避免要点遗漏。
【难度系数】
0.7
