三、阅读短文,完成练习。
方志敏担任苏维埃政府主席期间,衣着打扮与普通百姓、红军战士毫无区别。有一年冬天,方志敏参加苏区群众代表大会,身上只穿了一件又薄又破的棉袄。凛冽的寒风中,方志敏冻得瑟瑟发抖。参会代表们看到后,心中实在不忍,找来一件新棉衣让他换上。可是,方志敏坚决不同意,认为自己的衣服缝缝补补还可以穿,应把新棉衣留给那些更有需要的同志。
方志敏作为党和军队的重要领导人,经手的款项达数百万元,但他把每一分钱都用于革命事业。第二次反“围剿”时期,部队缴获了 20 多万银元、2000 多两黄金,方志敏却依然和普通战士一样,每日菜金只有 4 分钱,兜里没有一块铜板和私财。后来,方志敏不幸被俘,敌人从头到脚对他进行了细致的搜查,最终,除了一支钢笔和一块旧怀表,一无所获。
1.根据意思在文中找到对应的词语。
(1)形容因寒冷、恐惧或激动等而身体不由自主地颤抖。 (
(2)通常用于军事上,指对敌方或武装力量进行包围攻击。 (
2.方志敏拒绝更换新棉衣,坚持清贫生活,这一行为体现了他(
A. 勤俭节约,关心同志的需求。
B. 爱惜财物,避免浪费。
C. 过于固执,不懂变通。
D. 追求朴素,不愿突出身份。
3.结合文中的事例,说说方志敏的清贫作风对青少年成长有什么启示。
方志敏担任苏维埃政府主席期间,衣着打扮与普通百姓、红军战士毫无区别。有一年冬天,方志敏参加苏区群众代表大会,身上只穿了一件又薄又破的棉袄。凛冽的寒风中,方志敏冻得瑟瑟发抖。参会代表们看到后,心中实在不忍,找来一件新棉衣让他换上。可是,方志敏坚决不同意,认为自己的衣服缝缝补补还可以穿,应把新棉衣留给那些更有需要的同志。
方志敏作为党和军队的重要领导人,经手的款项达数百万元,但他把每一分钱都用于革命事业。第二次反“围剿”时期,部队缴获了 20 多万银元、2000 多两黄金,方志敏却依然和普通战士一样,每日菜金只有 4 分钱,兜里没有一块铜板和私财。后来,方志敏不幸被俘,敌人从头到脚对他进行了细致的搜查,最终,除了一支钢笔和一块旧怀表,一无所获。
1.根据意思在文中找到对应的词语。
(1)形容因寒冷、恐惧或激动等而身体不由自主地颤抖。 (
瑟瑟发抖
)(2)通常用于军事上,指对敌方或武装力量进行包围攻击。 (
围剿
)2.方志敏拒绝更换新棉衣,坚持清贫生活,这一行为体现了他(
A
)A. 勤俭节约,关心同志的需求。
B. 爱惜财物,避免浪费。
C. 过于固执,不懂变通。
D. 追求朴素,不愿突出身份。
3.结合文中的事例,说说方志敏的清贫作风对青少年成长有什么启示。
方志敏穿破棉袄却把新棉衣让给他人,经手巨款却每日菜金只有4分钱。这启示我们要节约,不浪费,保持勤俭务实的生活方式。
答案
1.(1)瑟瑟发抖(2)围剿
2. A
3. 方志敏穿破棉袄却把新棉衣让给他人,经手巨款却每日菜金只有4分钱。这启示我们要节约,不浪费,保持勤俭务实的生活方式。
2. A
3. 方志敏穿破棉袄却把新棉衣让给他人,经手巨款却每日菜金只有4分钱。这启示我们要节约,不浪费,保持勤俭务实的生活方式。
解析
【解析】
1.(1)从文中“凛冽的寒风中,方志敏冻得瑟瑟发抖”可找到对应词语“瑟瑟发抖”;(2)从“第二次反‘围剿’时期”可找到对应词语“围剿”。
2. 方志敏拒绝新棉衣,认为自己的衣服缝缝补补还能穿,要把新棉衣留给更有需要的同志,这体现了他勤俭节约、关心同志需求的品质,因此选A。
3. 文中方志敏穿又薄又破的棉袄却不肯换新的,经手数百万元款项全部用于革命事业,自己每日菜金仅4分钱,被俘后敌人搜不到私财。这些事例启示我们要学习他的勤俭作风,养成节约不浪费、务实简朴的生活态度。
【答案】
1.(1)瑟瑟发抖 (2)围剿
2. A
3. 方志敏穿破棉袄却把新棉衣让给他人,经手巨款却每日菜金只有4分钱。这启示我们要节约,不浪费,保持勤俭务实的生活方式。
【知识点】
词语理解、人物品质分析、感悟提炼
【点评】
本题依托方志敏的事迹,考查学生词语检索、人物形象把握及从文本获取启示的能力,既帮助学生积累词语,又能引导学生传承革命先辈的优良作风。
【难度系数】
0.7
1.(1)从文中“凛冽的寒风中,方志敏冻得瑟瑟发抖”可找到对应词语“瑟瑟发抖”;(2)从“第二次反‘围剿’时期”可找到对应词语“围剿”。
2. 方志敏拒绝新棉衣,认为自己的衣服缝缝补补还能穿,要把新棉衣留给更有需要的同志,这体现了他勤俭节约、关心同志需求的品质,因此选A。
3. 文中方志敏穿又薄又破的棉袄却不肯换新的,经手数百万元款项全部用于革命事业,自己每日菜金仅4分钱,被俘后敌人搜不到私财。这些事例启示我们要学习他的勤俭作风,养成节约不浪费、务实简朴的生活态度。
【答案】
1.(1)瑟瑟发抖 (2)围剿
2. A
3. 方志敏穿破棉袄却把新棉衣让给他人,经手巨款却每日菜金只有4分钱。这启示我们要节约,不浪费,保持勤俭务实的生活方式。
【知识点】
词语理解、人物品质分析、感悟提炼
【点评】
本题依托方志敏的事迹,考查学生词语检索、人物形象把握及从文本获取启示的能力,既帮助学生积累词语,又能引导学生传承革命先辈的优良作风。
【难度系数】
0.7
四、作为生活在 21 世纪的我们,不愁吃穿,生活富足,你认为还有必要保持“清贫”的生活作风吗?请写出你的看法。
示例:在21世纪,生活富足的我们仍要保持“清贫”的生活态度。这并非刻意吃苦,而是传承勤俭节约的传统。
答案
示例:在21世纪,生活富足的我们仍要保持“清贫”的生活态度。这并非刻意吃苦,而是传承勤俭节约的传统。
解析
【解析】
这是一道开放性观点阐述题,需明确“清贫”并非指刻意追求物质匮乏,而是传承勤俭节约的生活作风。在生活富足的当下,保持这种作风能避免铺张浪费,传承中华传统美德,引导树立理性的消费观念与正确的价值观,作答时需结合这一核心展开合理表述。
【答案】
示例:在21世纪,生活富足的我们仍要保持“清贫”的生活态度。这并非刻意吃苦,而是传承勤俭节约的传统。
【知识点】
勤俭节约美德、传统作风传承
【点评】
本题考查学生对中华传统美德的理解与现实思辨能力,引导学生结合当下生活树立正确的消费观与价值观,注重理论与现实的结合。
【难度系数】
0.7
这是一道开放性观点阐述题,需明确“清贫”并非指刻意追求物质匮乏,而是传承勤俭节约的生活作风。在生活富足的当下,保持这种作风能避免铺张浪费,传承中华传统美德,引导树立理性的消费观念与正确的价值观,作答时需结合这一核心展开合理表述。
【答案】
示例:在21世纪,生活富足的我们仍要保持“清贫”的生活态度。这并非刻意吃苦,而是传承勤俭节约的传统。
【知识点】
勤俭节约美德、传统作风传承
【点评】
本题考查学生对中华传统美德的理解与现实思辨能力,引导学生结合当下生活树立正确的消费观与价值观,注重理论与现实的结合。
【难度系数】
0.7
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