()1. the three-year programme began, more and more people have learnt about weight management.

A.When
B.Since
C.Before
D.Until

1. B

【分析】
这道题考查时间状语从句的引导词，解题思路是先通过句子时态确定需匹配的引导词：后半句“more and more people have learnt about weight management”使用了现在完成时，现在完成时常与“since+一般过去时从句”搭配（表示“自从……以来”）。再逐一分析选项：A选项When引导时间状语从句时，主句多为一般过去时/过去进行时，与现在完成时语境不符；B选项Since引导的从句用一般过去时，主句用现在完成时，完全匹配本题结构；C选项Before引导的从句时态对应主句过去完成时/一般过去时，不匹配；D选项Until引导的主句多为延续性动词的一般过去时/将来时，不符合。因此选B。
【解析】
句子时态为现在完成时（have learnt），需搭配对应时间状语引导词：
1. 选项A：When引导时间状语从句时，主句常用一般过去时或过去进行时，与本题现在完成时语境不匹配，排除；
2. 选项B：Since意为“自从”，引导的时间状语从句用一般过去时（本题从句the three-year programme began为一般过去时），主句用现在完成时，完全符合句子结构，当选；
3. 选项C：Before引导时间状语从句时，主句常用过去完成时或一般过去时，与本题时态不匹配，排除；
4. 选项D：Until意为“直到……为止”，主句多为延续性动词的一般过去时或将来时，与本题时态不匹配，排除。
【答案】
B
【知识点】
时间状语从句；现在完成时的时间标志
【点评】
本题结合时态考查时间状语从句引导词的用法，是初中英语基础语法题，核心需掌握since与现在完成时的搭配规则。
【难度系数】
0.6

()2. The boy is interested in all kinds of novels, the ones by this French writer.

A.specially
B.especially
C.exactly
D.suddenly

2. B

【分析】本题考查副词词义辨析，解题思路是先明确四个选项的含义，再结合句子语境判断符合逻辑的副词。句子表达“这个男孩对各种小说感兴趣，尤其是法国作家写的那些”，需选表“尤其”的副词。
【解析】A项specially意为“专门地，特意地”，侧重特定目的；B项especially意为“尤其，特别”，用于强调整体中更突出的部分，符合语境；C项exactly意为“确切地”，D项suddenly意为“突然”，均与句意不符，故选B。
【答案】B
【知识点】副词词义辨析，语境运用
【点评】本题为基础副词辨析题，考查常见副词的含义及语境应用，属于英语基础知识范畴，难度适中。
【难度系数】0.6

()3. To build strong friendships, we need trust, honesty and .

A.conclusion
B.competition
C.condition
D.communication

3. D 【解析】句意:要建立牢固的友谊,我们需要信任、诚实和沟通(communication)。

【分析】
首先理解题目句意：要建立牢固的友谊，我们需要信任、诚实和________。解题思路是先明确各选项的词义，再结合“建立友谊所需要素”的语境，筛选出符合逻辑的名词。
【解析】
先翻译句子：To build strong friendships, we need trust, honesty and ______，意为“要建立牢固的友谊，我们需要信任、诚实和________”。再逐一辨析选项：A. conclusion（结论），与建立友谊的要素无关；B. competition（竞争），不符合友谊的核心需求；C. condition（条件），语境不匹配；D. communication（沟通），沟通是建立和维护牢固友谊的重要要素，符合句意。因此选D。
【答案】
D
【知识点】
名词词义辨析；语境理解
【点评】
本题考查基础名词的词义辨析，结合建立友谊的语境选择合适词汇，难度较低，侧重考查学生的词汇积累和语境分析能力。
【难度系数】
0.8

()4. —Have you ever visited Shantang Street, Kate?
—Yes, I have. I in Suzhou for two weeks last winter.

A.stays
B.was staying
C.stayed
D.have stayed

4. C 【解析】根据时间状语“last winter”可知,动作发生在过去,空处应用一般过去时。

【分析】
要解决这道题，需根据句子中的时间状语判断动词的时态。首先观察答句中的时间标志“last winter（去年冬天）”，这是明确表示过去的时间，说明句子描述的是过去发生的动作，因此应使用一般过去时。接下来分析各选项对应的时态：A选项stays是一般现在时，用于经常性、习惯性的动作；B选项was staying是过去进行时，强调过去某一时刻正在进行的动作；D选项have stayed是现在完成时，侧重动作对现在的影响，且不能与明确的过去时间状语连用；只有C选项stayed是一般过去时，符合语境要求。
【解析】
句中时间状语“last winter”表明动作发生在过去，需用一般过去时。A项为一般现在时，不符合过去时间的语境；B项为过去进行时，强调过去正在进行的动作，此处无此语境；D项为现在完成时，不能与明确的过去时间状语“last winter”连用；C项stayed是stay的过去式，符合一般过去时的要求，因此选C。
【答案】C
【知识点】一般过去时、动词时态
【点评】本题考查基础时态的辨析，核心是抓住时间状语判断时态，属于初中英语的常见基础题型，难度较低，学生只要掌握不同时态的时间标志即可快速解答。
【难度系数】0.8

()5. —Mr Wu, when can we start the science experiment(实验)?
—Only after the safety rules clearly.

A.are explained
B.will be explained
C.were explained
D.have explained

5. A

【分析】本题考查时间状语从句的时态和被动语态的用法。首先，答语是由after引导的时间状语从句，需遵循“主将从现”原则，即从句用一般现在时表将来；其次，主语the safety rules（安全规则）是动作explain（解释）的承受者，需用被动语态，结合选项即可选出正确答案。
【解析】1. 时态判断：after引导的时间状语从句遵循“主将从现”规则，主句隐含将来含义（对应问句的“start the experiment”），故从句用一般现在时。2. 语态判断：主语the safety rules是动作explain的承受者，需用被动语态，结构为“are + 过去分词”（主语为复数）。综上，只有A选项“are explained”符合要求。
【答案】A
【知识点】一般现在时被动语态；时间状语从句时态
【点评】本题为基础语法题，结合时间状语从句的时态规则和被动语态的核心用法，考查学生对初中英语基础语法的掌握，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】0.5

()6. —Must we arrive at the airport two hours earlier?
—No, .

A.you mustn't
B.you don't have to
C.you must
D.you have to

6. B

【分析】
本题考查情态动词must的一般疑问句的否定回答规则。首先明确：以must开头的一般疑问句，否定回答不能用mustn't（mustn't意为“禁止”，不符合语境），需用don't/doesn't have to或needn't；肯定回答用must。题目中问句是“Must we arrive at the airport two hours earlier?”，否定回答需对应“不必”，据此分析选项。
【解析】
对于must开头的一般疑问句，否定回答结构为“No, 主语+don't have to.”。选项A“you mustn't”表示“禁止”，语义不符；选项C“you must”和D“you have to”为肯定回答，与答句开头的“No”矛盾；选项B“you don't have to”符合否定回答的规则，意为“你们不必”，故正确。
【答案】
B
【知识点】
情态动词（must的用法）
【点评】
本题是情态动词的基础考点，核心考查must一般疑问句的否定回答形式，需牢记mustn't与don't have to的语义区别，避免混淆。
【难度系数】
0.7

()7. —I want to make a birthday card for my mum. Can you tell me ?
—Use colourful paper and draw her favourite flowers.

A.how to decorate the card
B.when to give her the card
C.what to write on the card
D.where to buy the materials

7. A

【分析】本题考查英语中疑问词+不定式的用法及情景交际，解题思路是先理解对话语境，第一句询问制作生日卡片的相关方法，第二句答语给出了具体制作步骤，对应“如何做”的疑问，再逐一分析选项含义，选出符合语境的答案。
【解析】首先分析对话逻辑：说话人想给妈妈做生日卡片，问句是询问制作卡片的方式，答语“Use colourful paper and draw her favourite flowers”是关于制作卡片的方法，对应疑问词how（如何），即“how to decorate the card（如何装饰卡片）”。逐一排除其他选项：B选项when询问时间，答语未涉及时间；C选项what询问内容，答语不是写的内容；D选项where询问地点，答语未提及购买材料的地点，因此选A。
【答案】A
【知识点】疑问词+不定式；情景交际
【点评】本题结合日常生活情景，考查疑问词+不定式的用法，需要学生准确理解对话语境，区分不同疑问词的语义，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

()8. 新考法 学科融合 Mr Wu asks the class to write about "A trip to Nanjing". Which of the following is the BEST way to organize their ideas?

A.Time order.
B.Space order.
C.General to specific.
D.Specific to general.

8. A 【解析】根据“A trip to Nanjing”和常识可知,游记类文章通常按时间顺序展开叙述。

【分析】首先明确题目要求：选择写“南京之旅”（游记）的最佳思路组织方式。需先回忆不同写作顺序的适用场景：时间顺序按事件发生先后展开，适合游记这类记录行程的内容；空间顺序按地点方位转换描写，适合空间布局类内容；总分、分总属于语篇逻辑结构，并非游记的典型组织方式。结合游记“记录行程时间线”的特点，应选择时间顺序。
【解析】题目要求选出写“A trip to Nanjing”（游记）的最佳思路组织方式。分析各选项：A.时间顺序，适用于按事件发展先后叙述，符合游记记录行程的特点；B.空间顺序，适用于按地点方位转换描写，不适合游记的行程叙述；C.总-分、D.分-总属于语篇逻辑结构，并非游记类文章的典型组织方式。根据常识，游记类文章通常按时间顺序展开，因此选A。
【答案】A
【知识点】英语写作顺序；语篇组织
【点评】本题为学科融合题，结合英语写作与生活常识，考查游记类文章的写作结构选择，需学生掌握不同写作顺序的适用场景，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3

()9. Look at the notice. What does it say?
NO EXIT
The door isn't working correctly.
Use door opposite to get to the science room.

A.The door will be repaired soon.
B.You can't go out through this door.
C.Please go to the science room now.
D.The science room is being used by others.

9. B

【分析】
首先明确题目要求：根据给出的通知内容，判断通知表达的核心意思。先解读通知中的关键标识和信息，再逐一分析选项，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
1. 解读通知核心：通知中的关键标识“NO EXIT”是固定用法，意为“此门不通/禁止从该门外出”；补充信息说明当前门故障，需用对面门去科学室；
2. 分析各选项：
A选项：通知未提及门会被维修，无相关依据，排除；
B选项：“NO EXIT”直接对应“不能从这个门出去”，符合通知核心意思；
C选项：通知仅说明用对面门去科学室，并非要求现在去科学室，排除；
D选项：通知未提及科学室被他人使用，无依据，排除；
【答案】
B
【知识点】
英语阅读理解（通知类）；固定标识含义
【点评】
本题为基础的通知类阅读理解题，核心考查对常见标识“NO EXIT”的理解，只要准确把握标识含义就能快速解题，难度较低。
【难度系数】
0.7