2.小文用课文中的四个成语写了四句
话,表达对学习、成长的看法,其中加点成语
使用不恰当的一项是 ()

A.我们判断是非不能,而应该
用全面的眼光看问题。我最讨厌说一套做一
套的人,为人应该言行一致。
B.我们在读诗时,不能,要顾
及全篇、深味妙悟,感受诗歌中的美学境界与
生命哲理。
C.把眼前的得失名利看淡些,方能不移
其志,努力奋斗,才能知重负重、勇
毅笃行,以“小我”成就“大我”。
D.所谓学习,不一定限于书本或是某种
技术,随时随地学习,这是不断提升自我的
。

2.B 【解析】B."言不及义"用词不当,
换成"只读文字表面,不顾其内涵"。

【分析】
这道题考查成语在具体语境中的正确使用，解题思路如下：第一步，先准确回忆四个加点成语的本义、适用场景和常用表意范围；第二步，将每个成语逐一代入对应句子，比对句子想要表达的语义和成语本身的含义是否匹配，排查是否存在望文生义、用错对象、语义矛盾的问题；第三步，筛选出成语和语境适配度不符的选项，即为答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的成语使用情况：
A选项：“断章取义”指不顾全篇内容，孤立截取其中的一段或一部分来解读，背离原本的含义。句中表达判断是非不能片面孤立、要全面看待的含义，成语使用符合语境，表述正确。
B选项：“言不及义”的意思是只说些无关紧要、无聊的内容，完全不涉及正经的道理，该成语专门用来形容人的言谈内容空洞无意义。但原句语境是表达读诗时不能只停留在文字表面、不顾及全篇内涵，和“言谈不涉及正经道理”的词义完全不匹配，属于望文生义的误用，该选项成语使用不当。
C选项：“心无旁骛”形容心思集中，没有其他的杂念和额外的追求。句中表达看淡得失、专心奋斗的含义，成语使用符合语境，表述正确。
D选项：“不二法门”比喻独一无二的、最优的方法。句中表达随时随地学习是提升自我的最好路径，成语使用符合语境，表述正确。
【答案】
B
【知识点】
成语正误辨析，语境词语适配
【点评】
本题选取课内学过的经典成语设置贴合学习成长的生活化语境，易错点在于不少同学会望文生义，把“言不及义”错误理解为“没有触及诗文的含义”，提醒大家积累课内成语时要准确识记本义，不能仅凭字面意思主观臆断词义。
【难度系数】
0.7

3.为了有更深的领悟,小历反复阅读《敬
业与乐业》,针对课文内容梳理了下面几句
话,表述不正确的一项是 ()

A.《敬业与乐业》是梁启超在上海中华
职业学校的一次演讲,全文主旨鲜明,层次清
晰,语言通俗,文短意长。
B.《敬业与乐业》这篇文章的题目并不
是论点,而是论题。
C.《敬业与乐业》一文中的“业”,是指一
个人的职业。作者认为,“敬业”即是责任心,
“乐业”即是趣味。
D.《敬业与乐业》中,作者以佝偻丈人、
总统与黄包车夫等人的例子为事实论据,还
引用了《礼记》、孔子、百丈禅师、朱子的论述
作为道理论据,事实论据和道理论据综合运
用,大大增强了文章的说服力。

3.D 【解析】D.作者以百丈禅师的事例
为事实论据,而非道理论据。

【分析】
这道题考查对课文《敬业与乐业》的内容细节、文体常识、论据属性的识记辨析能力，解题思路是逐个对照课文相关知识点排查选项：先回忆课文的创作背景、核心概念定义、论点和论题的区别、文中各类素材的论据类型，逐一验证每个选项的表述是否符合课文实际内容，即可快速找出表述错误的选项。
【解析】
我们逐一验证每个选项的正误：
1. 选项A：《敬业与乐业》是梁启超在上海中华职业学校发表的演讲，全文主旨鲜明、层次清晰，语言通俗晓畅，篇幅不长但内涵丰富，表述完全符合课文实际情况，正确。
2. 选项B：本文标题“敬业与乐业”仅点明了文章要讨论的核心范围，没有给出明确的判断性观点，属于论题而非论点，表述正确。
3. 选项C：文中的“业”首先指向普通人从事的职业，作者明确提出“敬业”的核心是对所做之事抱有责任心，“乐业”的核心是在劳作过程中发掘趣味，表述符合原文内容，正确。
4. 选项D：百丈禅师的相关内容是作者列举的具体事例，属于事实论据，并非道理论据，该选项将百丈禅师的内容归为道理论据的表述存在错误。
综上，表述不正确的一项是D。
【答案】D
【知识点】
《敬业与乐业》内容理解 议论文论据判断 论点与论题区分
【点评】
本题属于课内现代文基础细节辨析题，易错点是混淆文中不同素材的论据属性，不少同学会误把百丈禅师的事例归为道理论据，平时学习课文时要注意梳理文中不同类型的论据，区分事实论据和道理论据的差异，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6

4.下列选项中,有语病的一项是 ()

A.梁启超先生在《敬业与乐业》中强调,
敬业即是责任心,也就是工作的基本态度。
B.什么是乐业呢? 乐业即是趣味,就是
在工作中如孔子所言:“发愤忘食,乐以忘忧,
不知老之将至云尔。”
C.敬业和乐业,使人生变得充实。
D.是否敬业和乐业,难道不是梁启超先
生对我们的殷切教诲吗?

4.D 【解析】D项有语病。前半句"是
否敬业和乐业"包含"是"与"否"两个方
面,而后半句"难道不是梁启超先生对我们
的殷切教诲吗?"是一个否定的反问句,实际
表达肯定含义,仅对应"是"这一个方面,导
致前后矛盾,不合逻辑。

【分析】
这道题要求选出存在语病的选项，解题时首先要明确常见病句的典型特征，尤其要重点关注带有“是否”这类两面判断词的句子，核查前后表意的对应性。我们可以逐一排查四个选项：首先通读A、B、C三项，验证语句结构、表意逻辑、引用内容均合规，没有语病；再重点核查D项，发现前半句“是否敬业和乐业”包含正反两个层面的判断，后半句的反问句实际仅对应“要敬业乐业”这一个正面层面，前后表意无法匹配，属于典型的逻辑类语病，由此即可确定答案。
【解析】
A选项：语句表意清晰，逻辑通顺，不存在语病。
B选项：以设问形式阐释“乐业”的内涵，古诗文引用使用规范，不存在语病。
C选项：句子结构完整，表意明确，不存在语病。
D选项：前半句“是否敬业和乐业”涵盖“要敬业乐业”和“不要敬业乐业”两个相反的层面，后半句的否定反问句实际表达的是“敬业和乐业是梁启超先生对我们的殷切教诲”的肯定含义，仅对应正面的单一维度，出现两面对一面的逻辑错误，前后矛盾，存在语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析，两面对一面，不合逻辑
【点评】
本题结合课内课文《敬业与乐业》的内容设置考点，贴合日常教学场景，考查的是语文病句题中非常典型的两面对一面逻辑错误，难度适中。提醒考生遇到带有“是否、能否、高低”等两面性词语的句子时，要主动核对前后语句的表意维度是否统一，快速排查这类逻辑漏洞。
【难度系数】
0.7

5.“因自己的才能、境地,做一种劳作做
到圆满,便是天地间第一等人。”依照《敬业与
乐业》中这一标准,请从身边举一个“天地间
第一等人”的例子并加以简评。

5.示例:环卫工人,每天起早贪黑,不怕
脏、不怕累,把街道打扫得干干净净。他们总
是脚踏实地、认认真真地做好自己本分以内
的事情,这种干一行爱一行的敬业精神值得
我们敬重。

【分析】
首先要先明确题干给出的评判标准核心：身份地位的高低不是评判“天地间第一等人”的依据，核心是从业者能立足自身的能力、所处的岗位处境，脚踏实地把自己的本职劳作做到尽善尽美。解题时第一步先锚定这个核心要求，不要选取脱离“身边”场景的知名公众人物，优先选择我们日常随处可见的普通基层劳动者，比如环卫工人、小区保安、学校食堂工作人员这类角色；第二步先具象描述该劳动者日常认真履职的具体表现，第三步紧扣题干给出的评判标准做简评，点明其敬业特质，说明其符合“天地间第一等人”的定义即可。
【解析】
1. 先锚定核心准则：《敬业与乐业》中这句话的核心内涵是，无论从事什么职业，只要能竭尽自身能力，把本职工作做到圆满，就属于“天地间第一等人”，和职业的高低贵贱无关。
2. 选取身边的普通劳动者作为事例，比如环卫工人，先描述其日常工作状态：每天起早贪黑，不怕脏累，始终把负责的街道区域打扫得干净整洁。
3. 结合准则完成简评：这类普通劳动者始终脚踏实地，认认真真完成自己的全部本职工作，干一行爱一行的敬业精神完全符合题干给出的标准，值得所有人敬重。
【答案】
示例:环卫工人,每天起早贪黑,不怕脏、不怕累,把街道打扫得干干净净。他们总是脚踏实地、认认真真地做好自己本分以内的事情,这种干一行爱一行的敬业精神值得我们敬重。
【知识点】
《敬业与乐业》文本理解；语言表达连贯；生活拓展运用
【点评】
本题属于课内文本关联生活的开放性试题，没有唯一标准答案，解题的核心要点是不能脱离题干给出的评判逻辑，要选择身边的普通劳动者作为事例，点评紧扣“立足自身岗位把劳作做圆满”的核心，做到事例贴合、评价有理有据即可得分。
【难度系数】
0.7

6.学习了《敬业与乐业》一文后,同学们
一致认为,作为新时代的中学生,必须“爱学
乐学”,将来才能为社会多作贡献。为此,他
们决定召开“无悔的青春”主题班会。
(1)请你为班会的主持人设计一段开
场白。
(2)无悔青春,无憾人生,挺起国之脊梁。
请根据下面链接材料的人物事迹,任选一个
人物和角度,补写对联。
【链接材料】
袁隆平,“世界杂交水稻之父”,23岁立
誓解决粮食增产问题,2018年被党中央、国
务院授予“改革先锋”称号。
屠呦呦,中国首席科学家,药学家,25岁
进入研究所工作,因发现青蒿素获诺贝尔生
理学或医学奖。
杨利伟,中国培育的第一代航天员,18
岁考入飞行学院。2003年,他乘坐“神舟五
号”飞船首次进入太空,象征着中国航天事业
向前迈进了一大步。
黄大年,地球物理学家,为我国“巡天探
地潜海”填补多项技术空白,2024年被追授
“人民教育家”国家荣誉称号。
上联:忆往昔,邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”壮国力
下联:
(3)新中国成立之初,百废待兴,人民群
众埋头苦干,拼命硬干,终于原子弹、氢弹爆
炸,人造卫星升空……曾经可望而不可即的
梦想逐步实现。
习近平总书记说,“青年是国家的希望,
民族的未来”“青春是用来奋斗的”。值此新
中国成立77周年之际,同学们就“青年自强
与国家富强”的关系展开了激烈的讨论。请
围绕话题,写一段80字以内的议论性文字。
要求:观点明确,有理有据。

6.(1)示例:亲爱的同学们,我们现在正经
历着美好的青春,在这条路上有荆棘有泪水,也
有欢声笑语。经历了,对我们来说就是一种成
长!不管青春留给我们的是什么,我们都要大
胆地说出:我的青春我无悔!今天就让我们一
起走进"无悔的青春"主题班会,畅谈我们对青
春的感受。
(2)示例:看今朝,屠呦呦呕心沥血"青
蒿"强医学
(3)示例:青年自强与国家富强紧密相
连,青年自强与国家富强相互促进,青年通过
自强不息推动国家发展,国家的发展又为青
年提供了更广阔的舞台和机遇。

【分析】
这道题是围绕“无悔的青春”主题的语文综合实践题，解题思路如下：
1. 第一问设计开场白：首先要有合适的称呼，贴合中学生的身份，先点明青春的意义，关联本次班会的主题，用有感染力的语言自然引出班会正式开始，符合主持人的表达逻辑即可。
2. 第二问补写对联：先回忆对联的基本对仗规则，拆解上联结构：“忆往昔（三字动宾+时间状语），邓稼先（人名）鞠躬尽瘁（四字褒义成语形容付出）‘两弹’（核心成就）壮国力（三字动宾点明贡献）”，对应结构从给定的链接人物里选一个，匹配对应位置的内容，保证对仗工整即可。
3. 第三问写短议论语段：首先明确核心观点，点明青年自强和国家富强的关联，逻辑通顺，控制字数在80字以内，做到观点明确、表述简洁。
【解析】
(1) 开场白撰写需满足三个要求：①有面向全班同学的称呼问候；②紧扣“无悔的青春”核心主题，贴合中学生当下学习成长的语境，唤起大家的参与感；③自然引出本次主题班会的开展，语言亲切有感染力，给出的示例完全符合上述要求。
(2) 补写对联严格遵循对仗规则：上联“忆往昔”对应“看今朝”，“邓稼先”对应选出来的人物屠呦呦，“鞠躬尽瘁”对应同义褒义成语“呕心沥血”，“两弹”对应屠呦呦的核心成就“青蒿”，“壮国力”对应体现其贡献的“强医学”，结构完全对应，符合对联规范。
(3) 议论性语段首先亮明“青年自强与国家富强紧密相连、相互促进”的核心观点，简要说明二者的辩证关系，表述简洁，字数符合80字以内的要求，逻辑清晰有理有据。
【答案】
(1) 示例:亲爱的同学们,我们现在正经历着美好的青春,在这条路上有荆棘有泪水,也有欢声笑语。经历了,对我们来说就是一种成长!不管青春留给我们的是什么,我们都要大胆地说出:我的青春我无悔!今天就让我们一起走进"无悔的青春"主题班会,畅谈我们对青春的感受。
(2) 示例:看今朝,屠呦呦呕心沥血"青蒿"强医学
(3) 示例:青年自强与国家富强紧密相连,青年自强与国家富强相互促进,青年通过自强不息推动国家发展,国家的发展又为青年提供了更广阔的舞台和机遇。
【知识点】
开场白设计，对联常识，议论语段写作
【点评】
本题属于语文综合性实践类题目，结合课内课文学习延伸到青春奋斗的价值引导，既考察学生日常语言表达、传统文化常识的掌握能力，又引导学生建立正确的家国观念，设问梯度合理，贴合中学生的能力层级。
【难度系数】
0.6