一、请仿照示例，另外设计两个活动。
【示例】讲述新时代好青年人物故事
1.
2.

1."争做新时代好青年"征文比赛；2.举办青春爱国名言墙展

【分析】
拿到这道题首先要找准核心要求：第一要紧扣“新时代好青年”的正向主题，和示例的活动导向保持一致；第二要设计和示例“讲述人物故事”形式不同的可落地的主题活动，不能和示例重复；第三表述要清晰明确，符合活动命名的常用规范。我们可以从不同的活动形式切入，比如写作类、展览类、演讲类、实践类等，挑选两个不同类型的合规活动即可。
【解析】
1. 先锚定活动核心主题：所有设计的活动都要围绕弘扬新时代青年正向风貌、引导大家向优秀好青年学习的核心方向，不能偏离主题。
2. 规避和示例重复的活动形式：示例是口头分享类的讲述活动，我们可以选择写作类活动，比如开展主题征文比赛，命名为“争做新时代好青年”征文比赛；再选择展示类活动，比如收集青春爱国相关的名言做展览，命名为举办青春爱国名言墙展，两个活动形式不同、主题契合，完全符合要求。
【答案】
1."争做新时代好青年"征文比赛；2.举办青春爱国名言墙展
【知识点】
活动方案设计；语言仿写运用
【点评】
本题属于开放性的语文实践类题目，没有唯一标准答案，只要紧扣给定主题、活动形式可落地、表述通顺正向都可得分，解题时注意不要脱离“新时代好青年”的核心导向，设计的活动要符合日常校园/主题活动的常规开展逻辑，不要出现过于空泛无法落地的活动名称。
【难度系数】
0.8

二、班里准备讲述黄文秀的故事，请你为主持人写一段串词。

有这样一个女孩，她坚守初心，用脚步丈量土地，用真诚感召乡亲，以实际行动履行了新时代青年的使命和责任，以无畏牺牲的勇气诠释着敢于担当的精神，她就是黄文秀，让我们掌声有请下一位讲述者。

【分析】
写这段主持人串词时，首先要明确串词承上启下、烘托活动氛围的核心作用：第一步先以有感染力的引入话术抓住在场同学的注意力，第二步精准锚定黄文秀作为返乡投身脱贫攻坚的青年驻村书记的核心事迹与精神特质，唤起大家对这位时代楷模的共情与敬意，第三步顺理成章引出后续的故事讲述环节，用引导掌声的表述完成环节过渡，整体内容要适配班级主题活动正式又有温度的氛围，不能生硬空洞。
【解析】
撰写时按照三步完成：
1. 开篇设置引入式表达，点出要介绍的优秀青年人物，快速调动听众的注意力；
2. 用凝练的语言概括黄文秀扎根基层、履职担当、奉献青春的核心事迹与精神内核，贴合人物真实形象，传递敬意；
3. 最后自然发出邀请，引导大家用掌声迎接接下来的讲述者，顺畅完成环节衔接，符合主持人串词的表达逻辑。
【答案】
有这样一个女孩，她坚守初心，用脚步丈量土地，用真诚感召乡亲，以实际行动履行了新时代青年的使命和责任，以无畏牺牲的勇气诠释着敢于担当的精神，她就是黄文秀，让我们掌声有请下一位讲述者。
【知识点】
串词撰写，语言得体，先进人物宣传
【点评】
本题属于实用类语言运用写作题，既考查学生对时代楷模黄文秀先进事迹的日常积累，也考查串词这类应用文体的写作能力，要求内容贴合人物精神、情感饱满、过渡自然，适配校园主题宣讲的场景，避免内容空泛脱离人物实际。
【难度系数】
0.7

三、观看影视作品《秀美人生》《大山的女儿》，学习先锋榜样的故事，谈谈我们在新时代应该如何选择、如何做来实现人生价值。

珍惜青春时光，勇敢追梦、坚韧不拔，把人民大众放在首位，乐观向上，积极追求梦想。

【分析】
这道题属于思政类开放性实践论述题，解题时首先要锚定两部影视作品的核心原型是时代楷模黄文秀，先明确榜样的核心选择逻辑：放弃大城市优渥条件、扎根乡土投身扶贫事业，将个人人生融入人民需求与国家发展。接下来按照题目要求从“如何选择”“如何践行”两个维度展开思考：第一先明确人生选择的标尺，不能仅以个人私利为判断依据，要站在最广大人民的立场上锚定方向；第二再落到具体行动层面，结合青春奋斗、意志品质、理想践行等角度组织正向表述，贴合实现人生价值的核心要求即可。
【解析】
1. 首先明确参考的榜样内核：《秀美人生》《大山的女儿》的原型都是时代楷模黄文秀，她名校毕业后主动选择回到家乡百色参与脱贫攻坚，将全部青春奉献给乡土人民，是新时代青年实现人生价值的鲜活标杆。
2. 作答时先明确价值选择的方向：新时代青年做人生选择时，要跳出仅考量个人得失的局限，主动将个人理想同国家发展、人民需求结合起来，做出顺应时代要求的正确选择。
3. 再落地到具体行动要求：日常要珍惜青春时光，树立远大理想，勇敢逐梦，遇到挫折时保持坚韧不拔的意志，始终将人民大众的利益放在首位，保持乐观向上的心态，脚踏实地朝着目标前行，在奉献中实现自身的人生价值。
【答案】
珍惜青春时光，勇敢追梦、坚韧不拔，把人民大众放在首位，乐观向上，积极追求梦想。
【知识点】
人生价值实现，价值选择标准，新时代青年担当
【点评】
本题结合红色文艺作品引导学生向先锋榜样学习，跳出个人主义的小格局，建立个人发展与国家发展同频的正确价值导向，属于开放性作答题目，只要立场正向、紧扣奋斗奉献的核心要求，言之有理即可得分，核心目的是引导学生树立正确的人生价值观。
【难度系数】
0.8

四、有同学说：“爱祖国、爱人民是大人的事，我们作为学生能力有限，又整天忙于学习，很难真正做到。”请你针对他的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据。（不超过 100 字）

你的观点不对。青少年才是国家的希望和未来，我们不仅仅要努力学习，更要身体力行地为国家为人民贡献自己的力量，不一定要做轰轰烈烈的大事。同学们，让我们积极行动起来，贡献自己的绵薄之力！

【分析】
首先要直接亮明反对的立场，针对对方的两个错误认知逐一反驳：一是纠正“爱祖国爱人民是大人的事”的错误，点明青少年是国家的希望未来，本就肩负相关责任；二是反驳“能力有限忙学习做不到”的误区，说明践行爱国爱民不需要做轰轰烈烈的大事，从点滴小事出力就可以，说理要贴合学生身份，简洁明了不超字数。
【解析】
第一步：开篇直接点明对方观点错误，亮明反驳立场；
第二步：针对性驳斥错误认知，指出青少年是国家未来，本就应当践行爱祖国爱人民的要求，且不需要做出惊天动地的大事，日常的点滴行动都可以贡献力量；
第三步：发出正向号召，完成有理有据的反驳。
【答案】
你的观点不对。青少年才是国家的希望和未来，我们不仅仅要努力学习，更要身体力行地为国家为人民贡献自己的力量，不一定要做轰轰烈烈的大事。同学们，让我们积极行动起来，贡献自己的绵薄之力！
【知识点】
爱国主义践行；青少年责任担当
【点评】
本题属于观点辩驳类的口语表达题，核心要求是立场明确、说理有针对性，不需要空泛论述，紧扣对方的认知误区逐一回应，贴合学生日常实际即可完成合格的反驳表述。
【难度系数】
0.7