一、季羡林老先生在课文中提到，“为”，就是“做”。为，在文言文中还有“制作”“替”“为了”等不同意思和用法，请辨析以下句子中“为”字的含义。
(1)愿为市鞍马()
(2)有布衣毕昇，又为活板。()
(3)为人谋而不忠乎？()

(1)为了
(2)发明、制作
(3)替

【分析】
做这类文言虚词辨析题的核心思路是结合语境推导含义，不要孤立死记硬背义项：首先先定位每个句子的课内出处，回忆我们学过的整句释义，再把“为”放到句子的语义逻辑里，匹配题干给出的可选义项，就能轻松得出正确结果。三个句子分别出自课内必背的《木兰诗》《活板》《＜论语＞十二章》，结合课内积累的整句翻译就能快速推导对应含义。
【解析】
我们逐句拆解分析：
(1) “愿为市鞍马”出自《木兰诗》，完整语义是木兰愿意为了替父从军这件事去集市购置鞍马装备，句中“为”后省略了指代“替父从军”的宾语“之”，此处“为”含义为“为了”。
(2) “有布衣毕昇，又为活板”出自课文《活板》，整句含义是平民毕昇又发明制作出了活版印刷技术，此处“为”含义为“发明、制作”。
(3) “为人谋而不忠乎？”出自《＜论语＞十二章》，整句含义是替别人谋划办事有没有竭尽自己的心力，此处“为”含义为“替”。
【答案】
(1)为了
(2)发明、制作
(3)替
【知识点】
文言虚词“为”辨析
课内文言词义积累
【点评】
本题全部选取课内必学文言经典原句，属于基础类文言字词考察，引导学生养成结合语境推导文言词义的习惯，不用死记硬背零散义项，帮助学生夯实课内文言基础。
【难度系数】
0.8

二、积累重点字词。请从课后生字词表中摘抄你认为难写或容易写错的字、词。

诉诸 贰臣 制裁

本题考查课文重点易错字词积累，从《有为有不为》课后生字词表中，筛选出笔画复杂、偏旁易混淆的难写、易写错字词即可。

一、理清文章思路，完成下面思维导图。

有为有不为
├─ 小恶、小善
│ └─ 公交车上让座问题
├─ (1)
│ └─ 文天祥《正气歌》
└─ 有为，有不为
├─ 何为小恶、小善：(2)
└─ 何为大善、大恶：(3)
(1)
(2)
(3)

(1)大善、大恶。
(2)凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。
(3)凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、首途有利的事情就是大善，反之就是大恶。

【分析】
首先梳理思维导图的逻辑：总主题是“有为有不为”，第一个分支“小恶、小善”对应的是公车上让座这类日常人际小事，第二个分支对应的事例是文天祥《正气歌》体现的民族气节、家国大义，和“小恶、小善”形成由小到大的并列对应关系，因此第一空可以直接对应推出。后续两个空是对文中核心概念的定义，按照文章从日常社会层面到国家人类层面的递进逻辑，就能准确对应小善小恶、大善大恶的定义内容。
【解析】
1. 填写(1)：观察思维导图的并列分支，第一个分支是“小恶、小善”对应日常让座的小事，第二个分支的事例文天祥《正气歌》体现的是关乎家国大义的大是大非，和“小恶、小善”形成对应，因此此处填大善、大恶。
2. 填写(2)：文中对小恶、小善的定义从日常人际关系、社会安定的层面出发，即凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。
3. 填写(3)：文中对大善、大恶的定义从更高的国家、人民乃至人类发展的层面出发，即凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、首途有利的事情就是大善，反之就是大恶。
【答案】
(1) 大善、大恶。
(2) 凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。
(3) 凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、首途有利的事情就是大善，反之就是大恶。
【知识点】
课文内容理解，议论文行文思路梳理
【点评】
本题通过思维导图的形式考察课内议论文《有为有不为》的核心内容掌握，引导学生理清文章从日常小事到家国大义的递进论证逻辑，明确不同层级善恶的评判标准，夯实课内文本的基础阅读能力。
【难度系数】
0.7