1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)近些年来,zhòurán(
(2)融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,léngjiǎo(
(3)杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽,身裹羊皮袍,肩扛比人身还长的大冰凌,rúdòng(
(4)而我似乎已经 shuāijié (
(5)过午的太阳强烈,冰面疏松多了,有流水 mànyì(
(6)那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发,开始 yǎnyì(
(1)近些年来,zhòurán(
骤然
)掀起一股长江考察热,一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。(2)融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,léngjiǎo(
棱角
)与层次毕现,富有雕塑感。(3)杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽,身裹羊皮袍,肩扛比人身还长的大冰凌,rúdòng(
蠕动
)在巨大的冰谷里,一列小小身影。(4)而我似乎已经 shuāijié (
衰竭
),心想碰巧哪一口气上不来,就长眠于此吧。(5)过午的太阳强烈,冰面疏松多了,有流水 mànyì(
漫溢
)出来。(6)那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发,开始 yǎnyì(
演绎
)长江的故事。答案
1.(1)骤然 (2)棱角 (3)蠕动 (4)衰竭 (5)漫溢
(6)演绎
(6)演绎
解析
【分析】
这是一道课内重点词语的拼音拼写题,解题时首先要结合每个句子给出的语境,匹配拼音对应的常用词语,同时结合课文《在长江源头各拉丹冬》的原文内容辅助验证,还要注意区分同音字、形近字,结合词义判断正确字形,避免写错别字,比如表突然含义的zhòu rán不能写成同音的“骤燃”,表水流出的màn yì要选带三点水的“漫溢”,保证每个词语的字形完全符合规范。
【解析】
(1)“zhòu rán”词义为忽然、突然,对应词语为骤然;
(2)“léng jiǎo”指物体表面的平面交接处,此处形容山的轮廓线条,对应词语为棱角;
(3)“rú dòng”形容像虫类爬行一样缓慢移动,此处描写人在冰谷里的行进状态,对应词语为蠕动;
(4)“shuāi jié”词义为身体机能极度衰弱,对应词语为衰竭;
(5)“màn yì”指水满后向外流出,此处形容冰面下的流水渗出漫出,对应词语为漫溢;
(6)“yǎn yì”此处指铺陈、展现故事的发展脉络,对应词语为演绎。
【答案】
(1)骤然 (2)棱角 (3)蠕动 (4)衰竭 (5)漫溢 (6)演绎
【知识点】
看拼音写词语,课内词语积累,易错字形辨析
【点评】
本题全部选自课文《在长江源头各拉丹冬》的重点“读读写写”词汇,结合语境考察词语掌握情况,难度较低,提醒同学们平时学习现代文时要重视课后字词的积累,结合词义记忆字形,注意特殊偏旁的书写,避免出现写别字、漏写笔画的错误。
【难度系数】
0.8
这是一道课内重点词语的拼音拼写题,解题时首先要结合每个句子给出的语境,匹配拼音对应的常用词语,同时结合课文《在长江源头各拉丹冬》的原文内容辅助验证,还要注意区分同音字、形近字,结合词义判断正确字形,避免写错别字,比如表突然含义的zhòu rán不能写成同音的“骤燃”,表水流出的màn yì要选带三点水的“漫溢”,保证每个词语的字形完全符合规范。
【解析】
(1)“zhòu rán”词义为忽然、突然,对应词语为骤然;
(2)“léng jiǎo”指物体表面的平面交接处,此处形容山的轮廓线条,对应词语为棱角;
(3)“rú dòng”形容像虫类爬行一样缓慢移动,此处描写人在冰谷里的行进状态,对应词语为蠕动;
(4)“shuāi jié”词义为身体机能极度衰弱,对应词语为衰竭;
(5)“màn yì”指水满后向外流出,此处形容冰面下的流水渗出漫出,对应词语为漫溢;
(6)“yǎn yì”此处指铺陈、展现故事的发展脉络,对应词语为演绎。
【答案】
(1)骤然 (2)棱角 (3)蠕动 (4)衰竭 (5)漫溢 (6)演绎
【知识点】
看拼音写词语,课内词语积累,易错字形辨析
【点评】
本题全部选自课文《在长江源头各拉丹冬》的重点“读读写写”词汇,结合语境考察词语掌握情况,难度较低,提醒同学们平时学习现代文时要重视课后字词的积累,结合词义记忆字形,注意特殊偏旁的书写,避免出现写别字、漏写笔画的错误。
【难度系数】
0.8
2. 整体感知。

答案
①各拉丹冬 ②冰塔林 ③万水
解析
【分析】
这是课内游记《在长江源头各拉丹冬》的整体脉络梳理题,解题时可以顺着行文逻辑逐层推导:首先第一空对应“来到XX→景色壮美”,结合文章标题就能直接定位作者抵达的目的地;接着游览见闻部分已经给出了气候、生理两个维度的描写,剩下的核心特色景观就是作者重点刻画的对象,对应“美丽壮观”的特点就能锁定答案;最后第三空对应“坚冰之下流水声→XX之源”,结合长江源头的属性,就能得出这里是万水发源的核心,完成填空。
【解析】
1. 第一空:本文作者前往长江源头,初到各拉丹冬,第一眼就感受到了雪域高原的景色壮美,因此①处填各拉丹冬。
2. 第二空:作者游览过程中,除了感受到当地风云变幻的极端气候、高原反应带来的身体不适之外,重点观赏了各拉丹冬最具代表性的冰塔林景观,其形态晶莹奇丽、场面美丽壮观,因此②处填冰塔林。
3. 第三空:坚冰之下传来的流水声,正是长江的源头活水,这里是无数江河的发源处,是名副其实的万水之源,因此③处填万水。
【答案】
①各拉丹冬 ②冰塔林 ③万水
【知识点】
游记内容梳理,课文脉络把握
【点评】
本题属于课内文本基础感知类题目,以思维导图的形式梳理游记的行文逻辑,引导学生快速理清作者的游览顺序、所见所感的不同维度,帮助学生搭建起整篇课文的内容框架,夯实课内阅读的基础。
【难度系数】
0.8
这是课内游记《在长江源头各拉丹冬》的整体脉络梳理题,解题时可以顺着行文逻辑逐层推导:首先第一空对应“来到XX→景色壮美”,结合文章标题就能直接定位作者抵达的目的地;接着游览见闻部分已经给出了气候、生理两个维度的描写,剩下的核心特色景观就是作者重点刻画的对象,对应“美丽壮观”的特点就能锁定答案;最后第三空对应“坚冰之下流水声→XX之源”,结合长江源头的属性,就能得出这里是万水发源的核心,完成填空。
【解析】
1. 第一空:本文作者前往长江源头,初到各拉丹冬,第一眼就感受到了雪域高原的景色壮美,因此①处填各拉丹冬。
2. 第二空:作者游览过程中,除了感受到当地风云变幻的极端气候、高原反应带来的身体不适之外,重点观赏了各拉丹冬最具代表性的冰塔林景观,其形态晶莹奇丽、场面美丽壮观,因此②处填冰塔林。
3. 第三空:坚冰之下传来的流水声,正是长江的源头活水,这里是无数江河的发源处,是名副其实的万水之源,因此③处填万水。
【答案】
①各拉丹冬 ②冰塔林 ③万水
【知识点】
游记内容梳理,课文脉络把握
【点评】
本题属于课内文本基础感知类题目,以思维导图的形式梳理游记的行文逻辑,引导学生快速理清作者的游览顺序、所见所感的不同维度,帮助学生搭建起整篇课文的内容框架,夯实课内阅读的基础。
【难度系数】
0.8
品读课文,体会描写手法
小广发现,课文在描写时非常注意将主观的感受、想象与客观的描写融为一体,并摘抄了一处作为例证。请你结合小广的观点对该处作简要分析,然后简述这种写法的作用。
风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
小广发现,课文在描写时非常注意将主观的感受、想象与客观的描写融为一体,并摘抄了一处作为例证。请你结合小广的观点对该处作简要分析,然后简述这种写法的作用。
风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
答案
运用情景交融的写法,在写景中融入作者的想象,写出风
的大与无休止,突出了雪域高原气候的恶劣。这样的写
法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。
的大与无休止,突出了雪域高原气候的恶劣。这样的写
法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。
解析
【分析】
我们要紧扣题干给出的核心观点“主观的感受、想象与客观的描写融为一体”来拆解句子:第一步先找出句子里的客观写实内容,梳理作者当下亲眼所见、亲耳感知的实景描写,明确风呼啸、吹动雪粒洒落各处的实际景物状态;第二步再找出句中不属于当下实景、属于作者延伸想象的内容,也就是“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”的想象部分;第三步将两部分内容结合,分析二者融合后呈现出的风的特点,再进一步推导这种写法对表现环境特点、提升文章表达效果的作用即可。
【解析】
1. 拆分客观描写部分:句中实写眼前实景的内容是,风一刻不停地呼啸,不断扫荡冰河上的雪粒,又把雪粒纷纷扬扬洒落在河滩、冰缝里,是作者亲眼所见的真实景物状态。
2. 分析融入的主观想象:作者在客观写景的基础上,加入了“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”的延伸想象,把自身对风的强烈感受融入景物描写中,跳出了当下的时间限制,拉长了风的存续时长。
3. 整体效果推导:这种将实景和想象融合的情景交融写法,生动写出了风的强劲、无休止的特点,突出了雪域高原气候的恶劣,既丰富了内容层次增加了文章厚度,也让写景更有感染力,赋予文字独特的韵味。
【答案】
运用情景交融的写法,在写景中融入作者的想象,写出风的大与无休止,突出了雪域高原气候的恶劣。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。
【知识点】
景物描写赏析 情景交融 虚实结合
【点评】
本题侧重考察散文表现手法的赏析能力,引导学生区分文本中的客观实写内容和主观想象内容,答题时要注意不能只空套手法术语,必须结合指定文本的具体内容对应分析,才能把手法的表达效果梳理清楚,避免答题空泛失分。
【难度系数】
0.6
我们要紧扣题干给出的核心观点“主观的感受、想象与客观的描写融为一体”来拆解句子:第一步先找出句子里的客观写实内容,梳理作者当下亲眼所见、亲耳感知的实景描写,明确风呼啸、吹动雪粒洒落各处的实际景物状态;第二步再找出句中不属于当下实景、属于作者延伸想象的内容,也就是“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”的想象部分;第三步将两部分内容结合,分析二者融合后呈现出的风的特点,再进一步推导这种写法对表现环境特点、提升文章表达效果的作用即可。
【解析】
1. 拆分客观描写部分:句中实写眼前实景的内容是,风一刻不停地呼啸,不断扫荡冰河上的雪粒,又把雪粒纷纷扬扬洒落在河滩、冰缝里,是作者亲眼所见的真实景物状态。
2. 分析融入的主观想象:作者在客观写景的基础上,加入了“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”的延伸想象,把自身对风的强烈感受融入景物描写中,跳出了当下的时间限制,拉长了风的存续时长。
3. 整体效果推导:这种将实景和想象融合的情景交融写法,生动写出了风的强劲、无休止的特点,突出了雪域高原气候的恶劣,既丰富了内容层次增加了文章厚度,也让写景更有感染力,赋予文字独特的韵味。
【答案】
运用情景交融的写法,在写景中融入作者的想象,写出风的大与无休止,突出了雪域高原气候的恶劣。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。
【知识点】
景物描写赏析 情景交融 虚实结合
【点评】
本题侧重考察散文表现手法的赏析能力,引导学生区分文本中的客观实写内容和主观想象内容,答题时要注意不能只空套手法术语,必须结合指定文本的具体内容对应分析,才能把手法的表达效果梳理清楚,避免答题空泛失分。
【难度系数】
0.6
阅读下面的文字,完成1~3题。
《藏北游历》是一本记录作者马丽华在中国藏北地区旅行见闻的书。该书的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄密切相关。马丽华当时任电影编剧,跟随拍摄队伍在那曲地区
1. 根据拼音写出相应的词语。
fēngyún-biànhuàn(
2. 语段中加点的词语使用
A. 安营扎寨 B. 漫不经心 C. 川流不息 D. 接踵而至
3. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (
A. 正是因为这段经历的缘故,她深入了解了藏北的人文与自然特征,并创作出《藏北游历》一书。
B. 正是这段经历的缘故,她深入了解了藏北的自然与人文特征,并创造出《藏北游历》一书。
C. 正是因为这段经历,她深入了解了藏北的自然与人文特征,并创作出《藏北游历》一书。
D. 正是因为这段经历,她深入了解了藏北的人文与自然特征,并创造出《藏北游历》一书。
《藏北游历》是一本记录作者马丽华在中国藏北地区旅行见闻的书。该书的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄密切相关。马丽华当时任电影编剧,跟随拍摄队伍在那曲地区
安
营
扎
寨
。尽管藏北高原气候恶劣,fēngyún-biànhuàn,她仍全身心地投入工作,从不 xièdài。正是因为这段经历的缘故,她深入了解了藏北的自然与人文特征,并创造出《藏北游历》一书。书中描写了藏北气势磅礴的冰山、wānyán 的冰河、漫
不
经
心
地雕凿着冰体的阳光与风……从某种程度上来说,这本书的出版发行,使西藏成为当时备受关注的旅游胜地,不仅有川
流
不
息
的游客前来参观,连学者们也一个又一个地接
踵
而
至
,到西藏考察研究。1. 根据拼音写出相应的词语。
fēngyún-biànhuàn(
风云变幻
) xièdài(懈怠
) wānyán(蜿蜒
)2. 语段中加点的词语使用
不
恰
当
的一项是 (D
)A. 安营扎寨 B. 漫不经心 C. 川流不息 D. 接踵而至
3. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (
C
)A. 正是因为这段经历的缘故,她深入了解了藏北的人文与自然特征,并创作出《藏北游历》一书。
B. 正是这段经历的缘故,她深入了解了藏北的自然与人文特征,并创造出《藏北游历》一书。
C. 正是因为这段经历,她深入了解了藏北的自然与人文特征,并创作出《藏北游历》一书。
D. 正是因为这段经历,她深入了解了藏北的人文与自然特征,并创造出《藏北游历》一书。
答案
1.风云变幻 懈怠 蜿蜒
2.D 3.C
2.D 3.C
解析
【分析】
这是一道语文基础综合题,我们可以分三个小题依次梳理思路:
1. 第一题看拼音写词语,先结合上下文给出的语境,匹配对应语义的常用词语,注意规避易错字的书写错误。
2. 第二题判断成语使用正误,需要逐个回忆每个成语的含义、使用场景,比对语段里的前后搭配,重点排查有没有语义重复、搭配不当的问题,就能找到使用不当的选项。
3. 第三题修改病句,先定位原句的语病,先识别典型的句式杂糅问题,再判断动宾搭配是否合理,逐一比对四个选项,排除仍有语病的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 结合语境推导:形容藏北高原气候多变,对应词语是“风云变幻”;表示工作不松懈懒惰,对应词语是“懈怠”;形容冰河弯弯曲曲延伸的形态,对应词语是“蜿蜒”。
2. 逐一辨析选项:
A. 安营扎寨:指队伍建立临时驻地,用来形容拍摄队伍在那曲驻扎,使用符合语境,正确。
B. 漫不经心:指随随便便不放在心上,此处将阳光和风拟人化,表现它们自然随意地雕凿冰体,使用恰当。
C. 川流不息:形容行人、车马往来连续不断,用来形容游客数量多、往来频繁,使用正确。
D. 接踵而至:本就指人们接连不断地到来,和前文的“一个又一个地”语义重复,使用不恰当。
因此本题选D。
3. 先定位原句两处语病:①“正是因为这段经历的缘故”是“因为这段经历”和“这段经历的缘故”两个句式杂糅,需要删去冗余部分;②“创造出《藏北游历》一书”搭配不当,创作文艺作品应当用“创作”而非“创造”。
比对选项:
A. 仍保留“因为……的缘故”的杂糅问题,错误;
B. 保留了“创造出”的不当搭配,错误;
C. 删去了杂糅的冗余表述,将搭配不当的“创造”改为“创作”,语句通顺逻辑合理,正确;
D. 仍存在“创造出”的搭配不当问题,错误。
因此本题选C。
【答案】
1. 风云变幻 懈怠 蜿蜒
2. D
3. C
【知识点】
字形识记,成语辨析,病句修改
【点评】
本题属于语文核心基础考点的综合考查,难度适中,既考查了学生对常用易错词语的字形积累,也考查了成语语境适配、常见语病类型的判断能力,其中“接踵而至的语义重复”“创作与创造的搭配差异”都是学生日常答题的高频易错点,提醒学生积累成语时要完整识记词义,注意搭配的合理性,避开语义重复的隐蔽陷阱。
【难度系数】
0.7
这是一道语文基础综合题,我们可以分三个小题依次梳理思路:
1. 第一题看拼音写词语,先结合上下文给出的语境,匹配对应语义的常用词语,注意规避易错字的书写错误。
2. 第二题判断成语使用正误,需要逐个回忆每个成语的含义、使用场景,比对语段里的前后搭配,重点排查有没有语义重复、搭配不当的问题,就能找到使用不当的选项。
3. 第三题修改病句,先定位原句的语病,先识别典型的句式杂糅问题,再判断动宾搭配是否合理,逐一比对四个选项,排除仍有语病的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 结合语境推导:形容藏北高原气候多变,对应词语是“风云变幻”;表示工作不松懈懒惰,对应词语是“懈怠”;形容冰河弯弯曲曲延伸的形态,对应词语是“蜿蜒”。
2. 逐一辨析选项:
A. 安营扎寨:指队伍建立临时驻地,用来形容拍摄队伍在那曲驻扎,使用符合语境,正确。
B. 漫不经心:指随随便便不放在心上,此处将阳光和风拟人化,表现它们自然随意地雕凿冰体,使用恰当。
C. 川流不息:形容行人、车马往来连续不断,用来形容游客数量多、往来频繁,使用正确。
D. 接踵而至:本就指人们接连不断地到来,和前文的“一个又一个地”语义重复,使用不恰当。
因此本题选D。
3. 先定位原句两处语病:①“正是因为这段经历的缘故”是“因为这段经历”和“这段经历的缘故”两个句式杂糅,需要删去冗余部分;②“创造出《藏北游历》一书”搭配不当,创作文艺作品应当用“创作”而非“创造”。
比对选项:
A. 仍保留“因为……的缘故”的杂糅问题,错误;
B. 保留了“创造出”的不当搭配,错误;
C. 删去了杂糅的冗余表述,将搭配不当的“创造”改为“创作”,语句通顺逻辑合理,正确;
D. 仍存在“创造出”的搭配不当问题,错误。
因此本题选C。
【答案】
1. 风云变幻 懈怠 蜿蜒
2. D
3. C
【知识点】
字形识记,成语辨析,病句修改
【点评】
本题属于语文核心基础考点的综合考查,难度适中,既考查了学生对常用易错词语的字形积累,也考查了成语语境适配、常见语病类型的判断能力,其中“接踵而至的语义重复”“创作与创造的搭配差异”都是学生日常答题的高频易错点,提醒学生积累成语时要完整识记词义,注意搭配的合理性,避开语义重复的隐蔽陷阱。
【难度系数】
0.7
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