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三、为文中人物制作名片。 五年级(2)班举行了“文中人物名片制作大赛”活动，下面是获奖作品，请你阅读名片，下列依次填入①、②、③处最合适的四字词语是(2分) (
A.懒惰无能 技艺高超 健壮结实
B.健壮结实 技艺高超 机敏灵活
C.技艺高超 机敏灵活 意志坚强
D.健壮结实 懒惰无能 机敏灵活
B
)A.懒惰无能 技艺高超 健壮结实
B.健壮结实 技艺高超 机敏灵活
C.技艺高超 机敏灵活 意志坚强
D.健壮结实 懒惰无能 机敏灵活
答案
三、B
解析
【分析】
要解决这道题，需先结合每个人物的简介提取核心特点，再匹配对应四字词语：①祥子的简介是“身体挺脱得像一棵树”，说明他健壮结实；②刷子李的简介是“干完活，身上绝没有一个白点”，体现他技艺高超；③小嘎子的简介是“总想使巧招取胜”，体现他机敏灵活。再对比选项，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析祥子：简介“身体挺脱得像一棵树”，对应特点是“健壮结实”，排除A（含“懒惰无能”）、C（含“技艺高超”）；
2. 分析刷子李：简介“干完活，身上绝没有一个白点”，对应特点是“技艺高超”，排除D（含“懒惰无能”）；
3. 分析小嘎子：简介“总想使巧招取胜”，对应特点是“机敏灵活”，完全匹配B选项。
【答案】
B
【知识点】
人物特点分析、词语运用
【点评】
本题考查对经典文学人物特点的理解，需结合人物简介的关键信息匹配对应词语，属于语文基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先结合每个人物的简介提取核心特点，再匹配对应四字词语：①祥子的简介是“身体挺脱得像一棵树”，说明他健壮结实；②刷子李的简介是“干完活，身上绝没有一个白点”，体现他技艺高超；③小嘎子的简介是“总想使巧招取胜”，体现他机敏灵活。再对比选项，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析祥子：简介“身体挺脱得像一棵树”，对应特点是“健壮结实”，排除A（含“懒惰无能”）、C（含“技艺高超”）；
2. 分析刷子李：简介“干完活，身上绝没有一个白点”，对应特点是“技艺高超”，排除D（含“懒惰无能”）；
3. 分析小嘎子：简介“总想使巧招取胜”，对应特点是“机敏灵活”，完全匹配B选项。
【答案】
B
【知识点】
人物特点分析、词语运用
【点评】
本题考查对经典文学人物特点的理解，需结合人物简介的关键信息匹配对应词语，属于语文基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
四、阅读短文，完成练习。（35分）
(一)(20分) (2025·郑州金水区期末)
① 我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。A. 有时车老不来，老人就搬出一个马扎来：“车还得等一会儿，坐会儿。”
② B. 屋里陈设很简单，一张小方桌，一个方杌（wù）凳，三个马扎，一张床，一目了然。
③ 老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点儿没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点儿笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（zī）不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件很长的黑色粗毛线的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
④ 他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜，喝白开水；中午、晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。C. 他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点儿把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点儿肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。
批注
⑤ 他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎上，抱着膝盖看街。
⑥ 他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
批 注____________
1. 阅读短文，作者主要是从外貌、、、等方面介绍老人的。(3分)
2. 新思维 逻辑梳理 阅读第③自然段，梳理老人的外貌特点及给人留下的整体印象。（5分）
3. 新思维 思辨表达 第④自然段画“——”部分中写“我”的句子能否删去？为什么？（3分）
4. 认真阅读第⑤自然段，从描写手法的角度在批注框内作批注。（3分）
5. 语文要素· 作者用词朴实，句子看似平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味。请你从短文的A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写方法，说说这样写的好处。（3分）
6. 请你给短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的理由。（3分）
(一)(20分) (2025·郑州金水区期末)
① 我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。A. 有时车老不来，老人就搬出一个马扎来：“车还得等一会儿，坐会儿。”
② B. 屋里陈设很简单，一张小方桌，一个方杌（wù）凳，三个马扎，一张床，一目了然。
③ 老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点儿没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点儿笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（zī）不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件很长的黑色粗毛线的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
④ 他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜，喝白开水；中午、晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。C. 他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点儿把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点儿肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。
批注
⑤ 他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎上，抱着膝盖看街。
⑥ 他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
批 注____________
1. 阅读短文，作者主要是从外貌、、、等方面介绍老人的。(3分)
2. 新思维 逻辑梳理 阅读第③自然段，梳理老人的外貌特点及给人留下的整体印象。（5分）
3. 新思维 思辨表达 第④自然段画“——”部分中写“我”的句子能否删去？为什么？（3分）
4. 认真阅读第⑤自然段，从描写手法的角度在批注框内作批注。（3分）
5. 语文要素· 作者用词朴实，句子看似平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味。请你从短文的A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写方法，说说这样写的好处。（3分）
6. 请你给短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的理由。（3分）
答案
1. 生活习惯 居住环境 日常活动
2. ①上唇留一撮疏疏的花白胡子 ②人中很长 ③花白，向后梳得很整齐 ④常年穿宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线的长背心，圆口布鞋、草绿色线袜 ⑤质朴、精神 3. 不能删去。因为写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人手艺，从侧面突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富人物形象。 4. 这一自然段运用动作描写，通过“吃、喝、涮、坐、抱、看”等一系列动作，体现老人简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。 5.（示例）A处：用简洁的动作“搬”和质朴的语言“车还得等一会儿，坐会儿”，体现老人的热心、随和，使人物形象鲜活，充满生活气息。
6. 示例：站牌旁的老人 老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题，点明了故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。
2. ①上唇留一撮疏疏的花白胡子 ②人中很长 ③花白，向后梳得很整齐 ④常年穿宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线的长背心，圆口布鞋、草绿色线袜 ⑤质朴、精神 3. 不能删去。因为写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人手艺，从侧面突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富人物形象。 4. 这一自然段运用动作描写，通过“吃、喝、涮、坐、抱、看”等一系列动作，体现老人简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。 5.（示例）A处：用简洁的动作“搬”和质朴的语言“车还得等一会儿，坐会儿”，体现老人的热心、随和，使人物形象鲜活，充满生活气息。
6. 示例：站牌旁的老人 老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题，点明了故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。
解析
【分析】
首先通读短文，明确核心是介绍站牌旁的一位老人。针对各问题，解题思路如下：
1. 第1题需从短文中提取介绍老人的角度，除外貌外，梳理出居住环境、生活习惯、日常活动等方面；
2. 第2题定位到第③自然段，按外貌分类（胡子、人中、头发、穿着）提取特点，再结合整体描述提炼整体印象；
3. 第3题分析“我”的句子作用，明确其为侧面描写，从侧面突出人物技艺特点；
4. 第4题分析第⑤自然段的描写手法，找出动作描写关键词，体会表达效果；
5. 第5题选择一处描写，分析其描写方法及对塑造人物的作用；
6. 第6题拟题需结合人物生活场景（站牌旁），点明人物和背景，再说明理由。
【解析】
1. 第1题：短文第②段写屋内陈设（居住环境），第④段写老人的生活习惯，第⑥段写老人的日常活动，故答案为生活习惯、居住环境、日常活动。
2. 第2题：从第③自然段提取：①上唇留一撮疏疏的花白胡子；②人中很长；③花白，向后梳得很整齐；④常年穿宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线的长背心，圆口布鞋、草绿色线袜；⑤整体印象为质朴、精神。
3. 第3题：不能删去。因为写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人手艺，属于侧面描写，从“我”的反应突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富了人物形象。
4. 第4题：第⑤自然段运用动作描写，通过“吃、喝、涮、坐、抱、看”等一系列动作，体现老人简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。
5. 第5题：示例选A处：用简洁的动作“搬”和质朴的语言“车还得等一会儿，坐会儿”，体现老人的热心、随和，使人物形象鲜活，充满生活气息。
6. 第6题：示例题目：站牌旁的老人。理由：老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题，点明了故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。
【答案】
1. 生活习惯、居住环境、日常活动
2. ①上唇留一撮疏疏的花白胡子；②人中很长；③花白，向后梳得很整齐；④常年穿宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线的长背心，圆口布鞋、草绿色线袜；⑤质朴、精神
3. 不能删去。因为写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人手艺，从侧面突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富人物形象。
4. 这一自然段运用动作描写，通过“吃、喝、涮、坐、抱、看”等一系列动作，体现老人简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。
5. （示例）A处：用简洁的动作“搬”和质朴的语言“车还得等一会儿，坐会儿”，体现老人的热心、随和，使人物形象鲜活，充满生活气息。
6. 示例：站牌旁的老人；理由：老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题，点明了故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。
【知识点】
记叙文内容梳理、侧面描写、动作描写
【点评】
本题为记叙文综合阅读题，涵盖内容梳理、描写方法赏析、批注、拟题等考点，考查学生对记叙文的整体把握和细节分析能力，题型贴合期末考查重点，注重基础与能力结合。
【难度系数】
0.6
首先通读短文，明确核心是介绍站牌旁的一位老人。针对各问题，解题思路如下：
1. 第1题需从短文中提取介绍老人的角度，除外貌外，梳理出居住环境、生活习惯、日常活动等方面；
2. 第2题定位到第③自然段，按外貌分类（胡子、人中、头发、穿着）提取特点，再结合整体描述提炼整体印象；
3. 第3题分析“我”的句子作用，明确其为侧面描写，从侧面突出人物技艺特点；
4. 第4题分析第⑤自然段的描写手法，找出动作描写关键词，体会表达效果；
5. 第5题选择一处描写，分析其描写方法及对塑造人物的作用；
6. 第6题拟题需结合人物生活场景（站牌旁），点明人物和背景，再说明理由。
【解析】
1. 第1题：短文第②段写屋内陈设（居住环境），第④段写老人的生活习惯，第⑥段写老人的日常活动，故答案为生活习惯、居住环境、日常活动。
2. 第2题：从第③自然段提取：①上唇留一撮疏疏的花白胡子；②人中很长；③花白，向后梳得很整齐；④常年穿宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线的长背心，圆口布鞋、草绿色线袜；⑤整体印象为质朴、精神。
3. 第3题：不能删去。因为写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人手艺，属于侧面描写，从“我”的反应突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富了人物形象。
4. 第4题：第⑤自然段运用动作描写，通过“吃、喝、涮、坐、抱、看”等一系列动作，体现老人简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。
5. 第5题：示例选A处：用简洁的动作“搬”和质朴的语言“车还得等一会儿，坐会儿”，体现老人的热心、随和，使人物形象鲜活，充满生活气息。
6. 第6题：示例题目：站牌旁的老人。理由：老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题，点明了故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。
【答案】
1. 生活习惯、居住环境、日常活动
2. ①上唇留一撮疏疏的花白胡子；②人中很长；③花白，向后梳得很整齐；④常年穿宽大的蓝制服，天凉时套黑色粗毛线的长背心，圆口布鞋、草绿色线袜；⑤质朴、精神
3. 不能删去。因为写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人手艺，从侧面突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富人物形象。
4. 这一自然段运用动作描写，通过“吃、喝、涮、坐、抱、看”等一系列动作，体现老人简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。
5. （示例）A处：用简洁的动作“搬”和质朴的语言“车还得等一会儿，坐会儿”，体现老人的热心、随和，使人物形象鲜活，充满生活气息。
6. 示例：站牌旁的老人；理由：老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题，点明了故事发生的地点、主要人物，交代了故事背景。
【知识点】
记叙文内容梳理、侧面描写、动作描写
【点评】
本题为记叙文综合阅读题，涵盖内容梳理、描写方法赏析、批注、拟题等考点，考查学生对记叙文的整体把握和细节分析能力，题型贴合期末考查重点，注重基础与能力结合。
【难度系数】
0.6
