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7.项羽《垓下歌》的第一句是“力拔山兮气盖世”。下列描述中，与该诗句描述的物理含义相近的是（
A.所向披靡
B.风驰电掣
C.单手扛鼎
D.秋风扫叶
C
）A.所向披靡
B.风驰电掣
C.单手扛鼎
D.秋风扫叶
答案
7.C
解析
【分析】
首先，诗句“力拔山兮气盖世”从物理角度理解，核心是强调人所具备的力的大小极大。接下来分析各选项的物理含义：A项“所向披靡”侧重力量的作用效果（能突破阻碍），未直接体现力的大小；B项“风驰电掣”描述物体运动速度快，属于运动学范畴，与力的大小无关；C项“单手扛鼎”中鼎质量大，扛起鼎需要很大的力，直接体现了力的大小，与诗句物理含义相近；D项“秋风扫叶”侧重力的作用效果，未明确体现力的大小。因此需选出符合“力的大小大”的选项。
【解析】
“力拔山兮气盖世”的物理含义是人的力的大小极大。逐一分析选项：A项“所向披靡”侧重力的作用效果，并非直接体现力的大小；B项“风驰电掣”描述速度快，与力的大小无关；C项“单手扛鼎”中鼎的重力大，单手能扛起说明施加的力很大，直接体现力的大小，与诗句含义一致；D项“秋风扫叶”侧重力的作用效果，未明确体现力的大小。综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
力的大小、力的概念
【点评】
本题结合古诗词考查物理中力的概念，解题关键是明确诗句的物理内涵，再对应分析各选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先，诗句“力拔山兮气盖世”从物理角度理解，核心是强调人所具备的力的大小极大。接下来分析各选项的物理含义：A项“所向披靡”侧重力量的作用效果（能突破阻碍），未直接体现力的大小；B项“风驰电掣”描述物体运动速度快，属于运动学范畴，与力的大小无关；C项“单手扛鼎”中鼎质量大，扛起鼎需要很大的力，直接体现了力的大小，与诗句物理含义相近；D项“秋风扫叶”侧重力的作用效果，未明确体现力的大小。因此需选出符合“力的大小大”的选项。
【解析】
“力拔山兮气盖世”的物理含义是人的力的大小极大。逐一分析选项：A项“所向披靡”侧重力的作用效果，并非直接体现力的大小；B项“风驰电掣”描述速度快，与力的大小无关；C项“单手扛鼎”中鼎的重力大，单手能扛起说明施加的力很大，直接体现力的大小，与诗句含义一致；D项“秋风扫叶”侧重力的作用效果，未明确体现力的大小。综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
力的大小、力的概念
【点评】
本题结合古诗词考查物理中力的概念，解题关键是明确诗句的物理内涵，再对应分析各选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
8.物理学中,力用符号
F
表示,它的单位符号是N
。答案
8.F N
解析
【分析】本题考查物理学中力的基本符号与单位的基础知识，解题时只需回忆力学入门的核心概念：力的表示符号、力的单位符号，直接对应填空即可。
【解析】在物理学中，力用符号F表示；力的单位是牛顿，其单位符号为N，因此两个空依次应填写F和N。
【答案】F、N
【知识点】力的符号；力的单位
【点评】本题属于物理学科的基础概念识记题，难度极低，主要考查学生对力学入门基础知识的准确记忆，是必须掌握的内容。
【难度系数】0.9
【解析】在物理学中，力用符号F表示；力的单位是牛顿，其单位符号为N，因此两个空依次应填写F和N。
【答案】F、N
【知识点】力的符号；力的单位
【点评】本题属于物理学科的基础概念识记题，难度极低，主要考查学生对力学入门基础知识的准确记忆，是必须掌握的内容。
【难度系数】0.9
9.游泳运动员站在跳板上,他对跳板的作用力的方向是
向下(或垂直跳板向下)
,其作用效果是改变了跳板的形状
。跳伞运动员正在竖直降落,如果突然刮起了风,风的推力能改变运动员的运动状态
。答案
9.向下(或垂直跳板向下) 形状 运动状态
解析
【分析】这道题考查力的基础知识点，解题时需明确：①压力的方向判断（垂直于接触面指向被压物体）；②力的两类作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态）。首先，运动员站在跳板上对跳板的压力，方向垂直于跳板向下；其次，压跳板使跳板弯曲，属于力改变物体形状；风的推力会改变运动员的运动速度或方向，属于力改变物体运动状态。
【解析】1. 运动员站在跳板上，对跳板施加压力，压力方向垂直于接触面（跳板）向下，故第一个空填向下（或垂直跳板向下）；2. 力的作用效果之一是改变物体形状，运动员压跳板使跳板发生弯曲，说明力改变了跳板的形状，故第二个空填形状；3. 力的另一作用效果是改变物体运动状态，风的推力会改变跳伞运动员的运动速度或方向，故第三个空填运动状态。
【答案】向下(或垂直跳板向下) 形状 运动状态
【知识点】力的方向、力的作用效果
【点评】本题为初中物理基础概念题，考查压力方向和力的作用效果，知识点明确，难度较低，需准确记忆相关基础内容。
【难度系数】0.8
【解析】1. 运动员站在跳板上，对跳板施加压力，压力方向垂直于接触面（跳板）向下，故第一个空填向下（或垂直跳板向下）；2. 力的作用效果之一是改变物体形状，运动员压跳板使跳板发生弯曲，说明力改变了跳板的形状，故第二个空填形状；3. 力的另一作用效果是改变物体运动状态，风的推力会改变跳伞运动员的运动速度或方向，故第三个空填运动状态。
【答案】向下(或垂直跳板向下) 形状 运动状态
【知识点】力的方向、力的作用效果
【点评】本题为初中物理基础概念题，考查压力方向和力的作用效果，知识点明确，难度较低，需准确记忆相关基础内容。
【难度系数】0.8
10.小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管、牙签等制作了一个简易喷气小车，如图所示。将原来堵住吸管口的塞子拔掉拿开，气球不断向右喷气，同时小车也会向左运动，这说明物体间力的作用是
相互
的，也说明力能改变物体的运动状态
。使小车前进的力的施力物体是空气
。答案
10.相互 运动状态 空气
解析
【分析】
首先分析实验现象：气球向右喷气时，小车向左运动。第一步，根据力的作用规律，当一个物体对另一物体施力时，另一物体也会对这个物体施加反作用力，气球对空气施加向右的力，空气对气球施加向左的反作用力，使小车向左运动，体现力的作用相互性；第二步，小车原本静止，受力后开始运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；第三步，使小车前进的力是空气施加的，因此施力物体是空气。
【解析】
1. 气球向右喷气，对空气施加向右的力，由于物体间力的作用是相互的，空气会对气球施加向左的反作用力，带动小车向左运动，说明物体间力的作用是相互的；
2. 小车原本处于静止状态，在力的作用下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态；
3. 使小车前进的力是空气施加给气球的，因此该力的施力物体是空气。
【答案】相互；运动状态；空气
【知识点】力的作用相互性、力的作用效果
【点评】本题结合自制喷气小车的实例，考查力学基础概念，属于识记与简单应用类题目，难度较低，需要学生准确理解力的相关性质。
【难度系数】0.7
首先分析实验现象：气球向右喷气时，小车向左运动。第一步，根据力的作用规律，当一个物体对另一物体施力时，另一物体也会对这个物体施加反作用力，气球对空气施加向右的力，空气对气球施加向左的反作用力，使小车向左运动，体现力的作用相互性；第二步，小车原本静止，受力后开始运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；第三步，使小车前进的力是空气施加的，因此施力物体是空气。
【解析】
1. 气球向右喷气，对空气施加向右的力，由于物体间力的作用是相互的，空气会对气球施加向左的反作用力，带动小车向左运动，说明物体间力的作用是相互的；
2. 小车原本处于静止状态，在力的作用下由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态；
3. 使小车前进的力是空气施加给气球的，因此该力的施力物体是空气。
【答案】相互；运动状态；空气
【知识点】力的作用相互性、力的作用效果
【点评】本题结合自制喷气小车的实例，考查力学基础概念，属于识记与简单应用类题目，难度较低，需要学生准确理解力的相关性质。
【难度系数】0.7
11.如图,一位同学用200 N的力提着水桶去浇水。请在图中画出这个力的示意图。
答案
11.如图
解析
【分析】
要画出手提水桶的力的示意图，需明确该力的三要素：作用点在水桶提手与手的接触位置，方向竖直向上，大小为200N。绘制力的示意图时，用带箭头的线段表示力，线段的起点（或终点）为作用点，箭头指向力的方向，旁注力的符号与大小。
【解析】
步骤1：确定力的作用点：手提水桶的力，作用点选在水桶提手处（手与提手的接触点）；步骤2：确定力的方向：该力是向上提水桶的力，方向为竖直向上；步骤3：绘制示意图：从作用点出发，沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注力的符号“F”和大小“200N”，即完成该力的示意图。
【答案】
【知识点】
力的示意图
【点评】
本题考查力的示意图的画法，属于初中力学基础知识点，需掌握力的三要素及示意图的绘制规范。
【难度系数】
0.3
要画出手提水桶的力的示意图，需明确该力的三要素：作用点在水桶提手与手的接触位置，方向竖直向上，大小为200N。绘制力的示意图时，用带箭头的线段表示力，线段的起点（或终点）为作用点，箭头指向力的方向，旁注力的符号与大小。
【解析】
步骤1：确定力的作用点：手提水桶的力，作用点选在水桶提手处（手与提手的接触点）；步骤2：确定力的方向：该力是向上提水桶的力，方向为竖直向上；步骤3：绘制示意图：从作用点出发，沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注力的符号“F”和大小“200N”，即完成该力的示意图。
【答案】
【知识点】
力的示意图
【点评】
本题考查力的示意图的画法，属于初中力学基础知识点，需掌握力的三要素及示意图的绘制规范。
【难度系数】
0.3
12.请你选择一处宽敞的墙壁，双脚稍打开站立，双手用力推墙壁，如图所示。多做几次，体验一下推力，体会自己的身体是否有某部分发生了变化。请描述发生的主要现象或感受，说一说可以用什么物理知识来解释。
答案
12.当用力推墙壁时,自己的身体会向后仰。因为手给墙壁施加推力,而力的作用是相互的,墙壁同时也会给手施加推力,使身体向后仰。
解析
【分析】
这道题需结合推墙壁的实际体验，运用力学知识分析现象。当手用力推墙壁时，手对墙壁施加推力，根据力的作用规律，物体间力的作用是相互的，墙壁会同时对手施加反作用力，这个反作用力会使身体产生向后运动的趋势，从而出现身体后仰的现象。解题核心是抓住“力的作用是相互的”这一知识点，联系实际感受推导结论。
【解析】
当用力推墙壁时，手对墙壁施加了推力，由于物体间力的作用是相互的，墙壁会对手施加一个大小相等、方向相反的反作用力，这个反作用力作用在手上，使身体受到向后的力，因此身体会向后仰。
【答案】
当用力推墙壁时，自己的身体会向后仰。因为手给墙壁施加推力，而力的作用是相互的，墙壁同时也会给手施加推力，使身体向后仰。
【知识点】
力的作用是相互的；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的常见动作，将物理知识与实际体验结合，考查对力学核心概念的理解，贴近生活，易于学生感知，能帮助学生深化对力的相互作用的认识。
【难度系数】
0.3
这道题需结合推墙壁的实际体验，运用力学知识分析现象。当手用力推墙壁时，手对墙壁施加推力，根据力的作用规律，物体间力的作用是相互的，墙壁会同时对手施加反作用力，这个反作用力会使身体产生向后运动的趋势，从而出现身体后仰的现象。解题核心是抓住“力的作用是相互的”这一知识点，联系实际感受推导结论。
【解析】
当用力推墙壁时，手对墙壁施加了推力，由于物体间力的作用是相互的，墙壁会对手施加一个大小相等、方向相反的反作用力，这个反作用力作用在手上，使身体受到向后的力，因此身体会向后仰。
【答案】
当用力推墙壁时，自己的身体会向后仰。因为手给墙壁施加推力，而力的作用是相互的，墙壁同时也会给手施加推力，使身体向后仰。
【知识点】
力的作用是相互的；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的常见动作，将物理知识与实际体验结合，考查对力学核心概念的理解，贴近生活，易于学生感知，能帮助学生深化对力的相互作用的认识。
【难度系数】
0.3
