5. 下面文段中加点词语使用不正确的一项是()
二十四节气是中华民族特有的“时钟”:立春过后,冰雪融化,草木复苏。再过两个月,燕子【A】。不久,布谷鸟也来了……到了秋季,北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都【B】,到处呈现一片【C】的景象。二十四节气彰显着中国人的民俗风尚与精神气质,蕴藏着古老的智慧和磅礴的力量,令人【D】。我们要不断领悟二十四节气中蕴含的中华民族的智慧,积极传承并弘扬这一文化遗产,让其持续焕发蓬勃生机。

5. D 【解析】目空一切:一切都不放在眼里,形容骄傲
自大,什么都看不起。与语境不相符。

【分析】
这道题考查成语在具体语境中的运用，解题思路是先逐一分析每个选项中成语的含义，再结合文段语境判断成语使用是否恰当，最终找出不符合语境的一项。
【解析】
逐个分析选项：A项“翩然归来”形容燕子轻快地飞回，符合春季燕子回归的语境，使用正确；B项“销声匿迹”指昆虫无声无息、无影无踪，契合秋季昆虫消失的场景，使用正确；C项“衰草连天”形容秋季枯草遍地的景象，符合语境，使用正确；D项“目空一切”是贬义词，意为一切都不放在眼里，形容骄傲自大，文段中是说二十四节气的智慧令人赞叹，此处用贬义词不符合语境，使用错误。
【答案】
D
【知识点】
成语的正确使用、词语语境辨析
【点评】
本题通过具体语境考查学生对成语含义及感情色彩的掌握，需要学生准确理解成语意思，结合语境判断使用是否恰当，是语文基础类的常见题型。
【难度系数】
0.7

6. 下列关于课文内容的表述不正确的一项是()
A. 课文运用举例子、作比较、列数字等说明方法,按照从现象到本质的说明顺序介绍了有关物候学的知识。
B. “例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高”一句中“一定”起限制作用,说明只有在特定的高度上才有这种现象,不可一概而论,语言表达严谨。
C. 作者在介绍物候学时,牢牢抓住其“综合”与“实践”的特点,从物候学的对象及方法入手介绍,从而将对象说明得清清楚楚、易于把握。
D. 纬度、经度的差异、高下的差异和古今的差异这四个因素在决定物候现象来临方面没有主次之分,位置可以随意调动。

6. D 【解析】四个因素的影响程度大小不等,作者是
按照由大到小的顺序依次说明的,前三个都是空间
因素,最后一个是时间因素,它们的位置不能随意
调动。

【分析】
本题考查对课文《大自然的语言》内容的理解，解题思路是：逐一分析每个选项的表述是否与课文内容一致，重点关注物候现象来临决定因素的说明顺序、说明文语言特点等知识点，找出表述不正确的一项。
【解析】
A选项，课文运用举例子、作比较、列数字等说明方法，按照从现象到本质的顺序介绍物候学知识，表述正确；B选项，“一定”限制了高度的特定性，体现了说明文语言的严谨性，表述正确；C选项，作者介绍物候学时抓住“综合”“实践”的特点，从物候学的对象及方法入手，表述正确；D选项，课文中说明物候现象来临的四个因素（纬度、经度、高下、古今）是按影响程度由大到小排列的，前三个为空间因素，最后一个为时间因素，位置不能随意调动，该选项表述错误。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、说明顺序
【点评】
本题考查经典说明文《大自然的语言》的核心内容，需学生熟悉课文中关于物候学知识的说明逻辑，难度适中，只要认真学习课文即可正确作答。
【难度系数】
0.6

7. 布谷鸟叫,北雁南飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中任选一个,参照示例写一句话,要求语言表达形象具体。
示例:金黄色的阳光下,一片新绿从草地向四面八方蔓延,让人感受到春天的蓬勃与活力。

7.【示例】站在一片碧绿的西瓜地边,一缕清新的瓜香
袭来,让人感受到夏天的繁盛与清甜。

【分析】
本题为仿写类题目，要求从声音、形态、气味三个角度中任选一个，参照示例写句子，需语言形象具体且贴合季节感受。解题思路：1. 先明确示例的结构：场景+所选角度的具体景物细节+对应季节的感受；2. 选择一个角度，确定该角度对应的典型季节景物；3. 按照示例结构组织语言，确保细节具体、感受贴合。
【解析】
示例的结构为“[具体场景]，[所选角度的景物细节]，让人感受到[季节的感受]”。本题选择气味角度，选取夏季典型景物西瓜地，加入气味细节“清新的瓜香”，对应夏季的感受“繁盛与清甜”，按照示例结构组合成句子，符合题目要求。
【答案】站在一片碧绿的西瓜地边,一缕清新的瓜香袭来,让人感受到夏天的繁盛与清甜。
【知识点】
句式仿写、景物描写
【点评】
本题侧重考查学生的语言表达与仿写能力，要求学生能观察自然景物特征，结合季节特点，用形象的语言传递感受，是对学生语文运用能力的基础考查。
【难度系数】
0.5

二、综合表达
8. 学习了《大自然的语言》一文后,为了让同学们更好地了解物候知识,八年级(1)班开展相关专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)请你为这次活动拟写一个有创意的名称。

(2)小文在活动中搜集到了唐代诗人李白的《塞下曲六首》(其一)一诗,并摘录了其中四句:“五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。”请你联系从《大自然的语言》中学到的物候学知识,分析“五月天山雪,无花只有寒”的原因。
(3)近年来,时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花开放时间提前的消息。你认为在促进人与自然和谐共生方面,我们应该做些什么？

8. (1)【示例】物候知识,你我齐学
(2)从物候方面来讲,这主要是由于高下的差异,天
山海拔高,气温自然偏低。因此,五月的天山仍然大
雪纷飞,没有盛放的鲜花,只有寒冷。
(3)【示例】促进人与自然和谐共生,应从保护生态环
境开始。例如,从日常生活做起,低碳出行;植树造
林,保护植被;减少污染物(废气、废水等)的排放等。

【分析】
本题为语文综合性学习题，包含三个任务：第一问需紧扣“物候知识学习”主题拟写有创意的活动名称，语言要简洁有吸引力；第二问需运用《大自然的语言》中物候的高下差异知识分析诗句，回忆课文里海拔对气温的影响规律；第三问需结合自然现象，从生态保护角度提出促进人与自然和谐共生的具体可行做法，体现知识的实际运用。
【解析】
(1) 拟写活动名称要围绕“物候知识学习”核心，突出活动主题，语言简洁且有创意，如示例“物候知识，你我齐学”；
(2) 根据《大自然的语言》所学，物候现象存在高下差异，海拔越高气温越低。天山海拔高，导致五月气温偏低，因此出现“五月天山雪，无花只有寒”的现象；
(3) 促进人与自然和谐共生，需从保护生态环境的实际行动出发，如日常生活中低碳出行、植树造林、减少污染物排放等，这些做法能改善生态，维护自然平衡。
【答案】
(1)【示例】物候知识，你我齐学
(2)从物候方面来讲，这主要是由于高下的差异，天山海拔高，气温自然偏低。因此，五月的天山仍然大雪纷飞，没有盛放的鲜花，只有寒冷。
(3)【示例】促进人与自然和谐共生，应从保护生态环境开始。例如，从日常生活做起，低碳出行；植树造林，保护植被；减少污染物(废气、废水等)的排放等。
【知识点】
综合性学习、物候知识运用
【点评】
本题结合课文知识与实际活动，考查学生的知识迁移能力、语言表达能力和环保意识，引导学生关注自然，将所学知识运用到实际生活中，具有较强的实践性和教育意义。
【难度系数】
0.6