9.古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中，不能体现非生物因素影响生物的是()

A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.草尽兔狐愁
C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
D.微雨众卉新，一雷惊蛰始

9. B

【分析】
要解决这道题，首先需明确：非生物因素是指环境中影响生物生活的非生命物质（如温度、水分、光照等），生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。解题时需逐一分析诗句，判断其体现的是哪种因素对生物的影响，最终选出不符合要求的选项。
【解析】
1. 明确核心概念：生态因素分为非生物因素（温度、水分等）和生物因素（其他生物）。
2. 分析选项：
A选项：“霜叶红于二月花”中，“霜”代表低温（非生物因素），低温导致枫叶色素变化，体现非生物因素对生物的影响。
B选项：“草尽兔狐愁”中，草是生物，草的减少导致兔、狐的食物来源缺失，是生物因素（草）对生物（兔、狐）的影响，未体现非生物因素影响生物。
C选项：“泥融”“沙暖”指土壤、沙子温度升高（非生物因素），影响燕子筑巢、鸳鸯栖息，体现非生物因素对生物的影响。
D选项：“微雨”（水分）、“雷”（温度变化）属于非生物因素，促进植物复苏、唤醒生物，体现非生物因素对生物的影响。
综上，不能体现非生物因素影响生物的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
非生物因素对生物的影响；生物因素对生物的影响
【点评】
本题结合古诗词考查生态因素的分类，需准确理解诗句含义，区分非生物因素与生物因素对生物的影响，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.5

10. 某合作学习小组进行“不同植被对空气湿度的影响”的探究活动，多次测量后得到几组平均数据记录在表格中，据此回答下列问题。

(1)此对照实验的变量是。
(2)根据表格中的数据可以看出，在同一时段内空气湿度最大的地点是，空气湿度最小的是。这种差异说明了植被对空气湿度（填“有”或“无”）影响。
(3)比较草地和灌丛两组数据，能得出的结论是植物越多，对空气湿度的影响。由该实验可体现出生物与环境的关系是。
(4)如果把表格中的数据用坐标图的形式表示(如下图所示)，则a表示一天中的空气湿度变化。从坐标图中可以了解到中午时段空气湿度最。

(5)题表中统计的是平均数据，目的是。

10.(1) 植被类型
10.(2) 灌丛 裸地 有
10.(3) 越大 生物影响环境
10.(4) 灌丛 小
10.(5) 保证实验数据更准确,尽可能地减小实验误差

【分析】
这是一道关于“不同植被对空气湿度的影响”的探究实验题，解题思路如下：1. 对照实验的变量是实验中唯一不同的条件，本实验探究不同植被的影响，据此确定变量；2. 分析同一时段不同地点（裸地、草地、灌丛）的空气湿度数据，找出最大和最小值，判断植被对湿度的影响；3. 对比草地和灌丛的湿度，结合植物数量得出影响规律，联系生物与环境的关系；4. 坐标图中湿度最大的曲线对应灌丛，中午时段湿度整体较低；5. 多次测量取平均值的目的是减小实验误差，提升数据准确性。
【解析】
(1) 对照实验中，研究对象的差异即为变量，本实验探究不同植被对空气湿度的影响，因此变量是植被类型；
(2) 分析同一时段的平均数据，灌丛的空气湿度最大，裸地最小，说明植被对空气湿度有影响；
(3) 灌丛比草地植物数量多，其空气湿度更大，说明植物越多，对空气湿度的影响越大；该结果体现了生物（植被）对环境（空气湿度）的影响；
(4) 坐标图中a曲线的空气湿度最大，对应湿度最大的灌丛；中午时段各地点空气湿度均较小；
(5) 多次测量取平均数据，目的是减小实验误差，保证实验数据更准确。
【答案】
10.(1) 植被类型；10.(2) 灌丛 裸地 有；10.(3) 越大 生物影响环境；10.(4) 灌丛 小；10.(5) 保证实验数据更准确，尽可能地减小实验误差
【知识点】
对照实验变量、生物与环境的关系、探究实验数据处理
【点评】
本题为初中生物探究实验的基础题，考查对照实验的变量判断、实验数据分析、生物与环境的关系及实验数据处理的意义，侧重考查学生对探究实验基本思路的理解和数据分析能力，难度较低。
【难度系数】
0.8